对大学生英语写作存在的问题分析与对策

指出目前大学生英语写作能力普遍较差是客观存在的事实 ,从事英语教学的教师都在积极想办法改变这种现状。阐述了大学生英语写作能力差的主要原因 ,即缺少写作实践 ,他们所学的语言知识没有转化成相应的写作能力。提出了提高大学生英语写作能力应采取的相应对策。     

试析大学生英语写作中存在的主要问题

长期以来,高等学校如何有效地进行英语写作教学,始终困扰着众多英语教师。长期居于垄断地位的写作成果教学法(the product approach)是根据写作的最终成品,来判断写作的得失成败。这样做的结果,使教师将大部分精力放在了写作的技术性细节上(包括格式、拼写和语法等方面),而忽略     

浅析大学生英语写作修辞意识的培养

语言单调，用词不当，有口语化倾向等是我国大学生二语写作中比较普遍的现象。因此，笔者从学生修辞意识培养这个角度出发，通过加强学生的词语选用、句式变化和组段谋篇的能力，来改变学生写作技能处于停滞不前的状态。     

元认知与大学生英语写作相关研究

文章采用元认知知识问卷调查和英语写作测试并通过控制英语语言水平的影响对元认知与大学生英语写作的关系进行研究。数据分析结果表明,元认知对学生的英语写作不但有直接的影响,而且还通过影响英语语言水平对其施加影响;学生的程序性和条件性元认知知识欠缺,有待提高。     

大学生英语写作与语言经济学

本文试图在语言经济学和大学生英语写作之间架起一座桥梁,以语言经济学为视角,独辟蹊径,找到解决大学生英语写作中存在问题的办法,从而普遍提高英语写作的能力和水平。     

大学生英语写作中的连贯性问题

大学生英语写作中的连贯性问题表现为文章的内容不够连贯统一,以及关联词的运用能力比较弱等等,由此启示大学英语写作教学要培养学生的语篇连贯意识,并且要有针对性地对学生进行写作连贯性的指导和训练。     

浅析彝族大学生在英语写作过程中的思维语言策略

本文认为彝族学生在英语写作过程中所使用的思维语言策略导致了两次语言负迁移现象的发生,并由此阻碍了其英语写作水平的进一步提高。本文最后有针对性地提出了相应的教学建议。     

浅谈学生英语写作中存在的问题及策略

英语课文教学过程中，应注意做到听说读写交替进行。以课文内容的提问为例，我非常注意在提问时让词语与课文背景、课文内容相结合，但又并不直接引用课文原词，这就使学生在不知不觉中学会用多种语言表达同一含义，为学生进行独立写作打下基础。     

大学英语写作中存在的问题及解决对策

主要从写作兴趣,语言使用,作文批改反馈等方面探讨了大学英语写作中普遍存在的问题,以及形成这些问题的原因,进而从写作教学和写作修改两个角度提出了一些相应的解决方法和对策。     

大学生英文写作中的问题与对策

大学生英语写作中存在语言错误多、表达不清、逻辑混乱、句子连贯性差、内容空洞等诸多问题,文章提出了提高大学生英语写作水平的培养对策,即培养学生正确的学习习惯,提高学生的英文写作兴趣,教授其基本写作技能,注重写作训练,等等.     

英语写作与大学英语阅读教学

大学英语写作教学在英语整体教学中严重滞后是一种普通现象,而对许多院校来说,专设写作课程在短期内也很难列入议事日程。鉴于大学英语写作教学的上述现状,拟在分析学生英语写作缺陷的基础上,探讨如何在阅读教学中渗透写作知识的传授,培养学生写作能力。     

浅谈大学英语写作

学生写作能力差 ,是目前大学英语教学中一个非常突出的问题。为提高大学生的英语交际能力 ,其中包括写作能力 ,适应社会发展的需要 ,有必要探讨学生写作能力差的原因及提高写作能力的教学方法。     

从学习者主体看大学英语写作困境及对策

从学习者主体看,英汉语言差异造成的思维影响、语言基础薄弱和缺乏写作技巧构成大学英语写作的主要困难。要解决这些问题,首要的是使他们掌握适当的写作策略,这就要与一定的写作活动结合起来,从而实现在具体的写作中灵活有效地使用这些策略,实现策略的内化。     

从写作能力看英语专业学生的批判性思维能力

批判性思维能力是大学生必须具备的基本素养,文章针对批判性思维的六项核心技能,对英语专业大学一年级和四年级的学生通过议论文写作展开调查和研究。结果表明,通过四年学习学生具备了解释,分析,说明这三项技能,而评估,推论和自我校准技能仍然缺失。     

论大学英语教学中如何加强学生写作能力的培养

写作是英语“听、说、读、写”四种技能中的一项。尽管大学英语教学在过去20多年中取得的成绩有目共睹,但不可否认,学生的英语写作能力仍远远不能满足日益增长的社会需要。本文分析了学生写作能力差的原因并就大学英语教学中如何加强学生写作能力的培养提出了一些建议。     

大学英语写作与阅读教学相结合教学方式探讨

当前大学生英语写作运用能力差是困扰大学英语教学的难题,要在尽可能有限的课时内较快地提高学生表达思想、写出清楚通顺的英语作文的能力,应把写作训练与阅读教学相结合。     

高校英语能力本位写作教育的相关性研究

能力本位教育对高校英语教学有着积极的促进作用,将这种教育理论引入到写作训练之中,使得传统的英语写作训练拥有了更为明确地目标和内容设置方向,同时也使得英语课堂教学方法更为丰富,学生的学习兴趣提高,学习动力增强。     

习语在大学英语写作中的运用

习语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶,它具有极大的表现力和创造力,是语言中的精华。英语写作是大学英语教学的重要组成部分。要写出好的、地道的文章离不开对英语习语的深刻理解和熟练的运用。本文围绕英语习语的起源、特点以及如何理解、积累和运用英语习语,阐述了英语习语在大学英语写作中的可行性。