《管理学》课程教学方法探讨

《管理学》课程学科综合内容多变、课时少、实用性强 ,以及管理方法的综合性 ,解决问题的发散性等特点。针对其教学特点 ,提出了正确理解学科特点、选择合适教材、合理安排授课内容、改进讲授方法、大量引进案例教学等措施与方法 ,以使学生真正能做到学以致用 ,发挥《管理学》应有的作用     

管理学课程教学方法探讨

根据管理学课程的内涵及特点,针对教学对象的特点及传统教学中存在的缺陷,探讨了管理学课程教学模式,对提高学生的学习积极性,培养学生创新精神,动手能力和团队协作能力方面提出教学改革的措施和方法.     

本科类“管理学”课程教学改革探讨

＂管理学＂是在本科类院校广泛开设的一门课程,目前在课程教学上仍存在诸多问题。文章通过对课程的特点、授课对象的特点以及教师的特点进行分析的基础上,提出了课程教学改革的思路,那就是从规划教学内容、改进教学方法,加强教师队伍建设等方面进行创新。     

《管理学》课程中案例教学法的探讨

案例教学法是《管理学》课程教学中一个十分重要的教学环节,如何在教学过程中充分调动教与学的积极性和创造性,我们从教育学、教育心理学的理论出发,结合高等教育的特点,在《管理学》的课程教学中作了一些积极的尝试,这对于提高学生的综合素质,深化教学改革有着不可低估的作用。     

通过案例教学加强高校管理学实践教学效果

案例教学能够培养高校管理类学生的综合素质,提高学生独立思考、独立探索和独立研究问题的能力,并进一步增强学生的应用能力和创新能力。太原师范学院经济系采用了分阶段的案例教学架构和四环节的教学模式,使管理学本科教学的效果大大提高,也为实践教学的推行贡献力量。     

在《管理学》案例教学中利用网络资源的探讨

案例教学法已被实践证明是一种培养学生能力和提高学生素质的有效教学方法,是<管理学>课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法.网络环境为<管理学>案例教学提供了一种新的思路,利用网络资源进行教学也是未来的一种发展趋势.为此,针对传统的案例教学中存在的一些主要问题,提出了在<管理学>案例教学中合理运用网络资源的建议.     

高等学校管理学案例教学思考

管理学作为一门实用性很强的学科,教学中既要让学生掌握“理论”,同时还要让学生学会“应用”。案例教学是“管理学”教学 中不可缺少的部分,它将实践引入课堂,使学生在有限的教学时间内接触各式各样的知识情境,为学生提供了一个逼真的练兵场。 案例教学已为愈来愈多的管理教学实践证明是一种行之有效的、具有特殊效果的教学方法。作者结合案例教学的特点,介绍了案 例教学的过程方法,并结合教学实践提出在进行案例教学中要把握的几个问题。     

《国际私法》课程的教学方法探讨

案例教学和差异比较法教学是适合《国际私法》课程特点的教学方式方法。其中 ,案例教学是将教学内容、教学目的和教学方法等融汇于特定的案例分析和评价的一种教学过程和教学组织架构 ,一般由案例的准备、呈现、问题、思与行、评价和回归教材 6个环节动态地建构而成 ;而差异比较法教学则是以一个特定的国家的法律为比较基准 ,通过对各被比较国家在同一问题上的法律规定作相应的对比和分析 ,找出相应的差异并进一步探索国际私法的基本原理和解决法律冲突的方法的一种教学过程和教学方法 ,一般包括准备、实体法上的差异比较、法律冲突、解决冲突的方案、冲突规范的比较、综合评价 6个步骤。教师在《国际私法》课程的教学过程中应精心设计和实施案例教学和差异比较法教学且应将二者结合运用     

《数据库原理》实践课程教学方法探讨

计算机科学与技术是强调实践操作的一门学科,其中《数据库原理》课程是该专业的主干必修课程,同时也是集理论性、实用性、操作性、创新性于一体的综合课程。该文对“数据库原理”实践课程的教学内容的组织与安排、课堂教学以及考核方式进行了探讨,以期提高教学质量和培养学生的创新能力。     

《管理学原理》参与式教学改革探讨

在分析《管理学原理》引入参与式教学模式必要性的基础上,通过树立科学的教学理念,明确教学中教师和学生的角色定位,实施多种形式的参与式教学,强化对学生的思维能力和实践能力的培养。并对参与式教学改革的再开拓提出了几点建议。     

《环境影响评价》课程教学方法实践研究

《环境影响评价》课程在生态环境类专业中具有重要地位。课程组紧密结合全国环境影响评价工程师考试的实际情况和环境影响评价工作的实践经验,对课程教学方法进行了总结,为课程教学交流提供经验。     

"管理学"中的案例教学法探讨

文章论述了"管理学"课程教学采用案例教学法的必要性,分析了案例教学法在管理学教学中具体应用的几个环节和应用效果,提出了在管理学教学中应用案例教学法应注意的几个问题.     

高职高专《管理学基础》案例教学法

本文就案例教学法在高职高专《管理学基础》课程教学中的地位、如何进行案例教学以及应注意的问题作了探讨,结合具体实例,对这一教学方法着重进行了剖析。     

课程远程化教学模式的探索与实践 ——以《管理学基础》课程为例

课程远程化教学模式是伴随着信息技术的发展而产生的一种新型教学模式,可以在任何地方、任何时间对任何人进行的教育形式,文章以《管理学基础》课程的教学实践经验为基础,对传统教学模式作了分析,提出传统教学模式存在的主要问题,并着重从转变课程教学观念,改革课程教学设计、多种教学方法和教学手段配合使用等,构建以学生为中心的远程化教学模式,通过运用多种教学方法调整高校的人才培养模式,为社会输送更加优质的应用型人才.     

浅谈启发式教学方法在“管理学基础”课程中的运用

教学界一直倡导将启发式教学方法运用于实践操作中去。而在不同科目和层次的课程中,其具体的方法又是多样的。以"管理学基础"为例,探讨启发式教学方法的运用。根据该课程的特点,主要可以采用巧妙设置问题、适当引入相关的经典案例、与实践活动环节相互结合等途径来达到启发式教学的良好效果。     

临床实验室管理学课程的教学实践与体会

探讨开设临床实验室管理学课程的必要性,介绍如何通过精选教学内容、综合运用多种教学方法等措施,不断提高教学质量;并提出加快教师队伍培养,增加学生实践机会,进一步完善课程教学体系的建议。     

《管理学》课堂教学改革探析

随着科学技术的发展和知识经济的兴起,现代社会对人才的要求越来越高,传统的课堂教学已不能满足这种要求。本文从教学和考核两方面分析了传统管理学课堂教学存在的主要问题:教学方式单一、教学内容重理论轻实践、考试形式单一。在此基础上针对这些问题提出了具体的改革措施:教学形式的丰富化、考核形式多样化等。     

浅论教育管理学教学中的案例教学

教育管理学是培养学生管理素养的重要课程。案例教学由于自身独特的优势特别适应教育管理学的教学。要充分认识它的内涵、特点及意义，应选择恰当的案例、合理的程序实施案例教学，以提高教育管理学教学的实效。     

案例教学及其在管理学本科教学中的应用研究

管理学是科学性与艺术性的统一。因此,在管理学的教学过程中既要重视理论的讲授,也要注意培养学生的实践能力。而案例教学恰恰为管理学的理论与实践的整合提供了一条独特的途径。