"新木桶理论"与动态战略联盟

进入新世纪以来,中国房地产市场已经进入了经营规模化、所有制形式多元化的竞争时代.经营规模的增长和市场大项目难度的增加都对房地产企业的资金、管理、经营方式、战略等各方面提出了更高的要求,使得一些企业无法单独完成,因此,企业动态战略联盟便应运而生.企业间的动态战略联盟是指:在企业自身无法独立完成或难以完成项目时,采取与其他企业合作、优势互补、资源共享,最终获得共同收益的一种战略合作关系.     

让学生动脑又动"手"——《心理健康》实行项目教学法探讨

一、项目教学法的要求、步骤和成效 项目教学法要求教师将所要教学的内容以"项目"的形式展示给学生,学生围绕具体项目有目的地选择和利用已有的学习资源,对项目进行信息收集、方案设置、项目实施及检查评价,从而掌握项目知识和技能.它的五个回路:确定项目、制订计划、实施、检查、评价.项目教学法的整个过程实际上是学习者在模拟仿真过程中,学习、运用知识并完成任务,是学生自己主动获取知识、获得技能的过程.     

"技能本位"教学模式下可编程控制器课程设计与实践

一、技能本位的课程特点 技能本位课程教学模式的基本原则是具有鲜明的职业性和技能性特征,即以技能为本位.其典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题,将课程与培养目标以及职业能力有机结合起来,不单纯追求学科的系统性和完整性,而是根据培养目标的能力因素和岗位需求,形成一个以能力培养为主体,通过项目任务组织学生学习的教学方法,以完成项目构建学生知识与技能的链条,在项目完成后学生的知识、技能、情感、审美等都会有显著的提高.     

金网络地产顾问以"90%的起点"成就专业顾问行

截至2008年底,金网络成功运作涵盖城市规划发展、土地一级开发、房地产项目全案企划、全程代理等业务内容的项目200余个,涉及土地和物业开发面积超过2000万平方米.其中,完成全案策划及营销代理项目120余个,销售面积近700万平方米,代理销售金额逾600亿元,物业管理及顾问项目15个,面积200万平方米;物业类型广泛涉及居住类产品(城市高级公寓、大型居区、别墅Townhouse、酒店)、办公、商业、城市综合体、休闲度假地产等类型.2009年,金网络年主力营销在售项目20余个,代理总规模200多万平方米.     

"变频技术及应用"典型教学案例的开发与应用

本文通过对"变频技术及应用"课程现有课程内容、授课方式、考核方式的分析,精选变频调速系统典型实训项目,完成变频器、PLC、触摸屏的综合操作及调试,提高学生的综合技能.     

"项目教学法"在中职计算机教学中的运用研究

一、 "项目教学法"在计算机教学中运用的必要性分析 "项目教学法"是在建构主义理论指导下发展起来的,以学生的自主合作、探究学习为基础,以共同完成具体的项目任务为目标,促进学生积极建构新知,培养动手能力、实践能力与创新能力的一种新型教学方法.它是以团队合作的方式,制作一个或一系列作品,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式.它注重个体探究与团队合作相结合,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生融入到真正有意义的完成任务的过程中去,积极主动地建构知识.     

在瑞典上班的"幸福"效益

今年夏天,我和同事到瑞典出差,和当地的合作公司洽谈业务. 到达瑞典著名的港口城市哥德堡,经过短暂的休息后,我们便正式投入了工作.为了尽快完成工作,我和同事制订了详细的工作时间和作息制度.还考虑到在必要的情况下,要加几个班把工作完成.     

"全能王"是如何炼成的 ——访制造团队挑战赛项目选手刘培桐

制造团队挑战赛是团体比赛:每一参赛组由三名选手组成,在为期四天的比赛时间内完成设备组件的设计与制造.这个项目的含金量可谓所有世赛项目中最高的,因为它不光参赛人数多、比赛时间长、选手之间要默契配合,还要求参赛选手具备制图知识, 掌握3D和2D建模软件、CAM软件等制图技术;具备加工知识,熟悉各种机床的安全工作步骤;此外,还要具备设计知识、钣金知识、电子工程知识、焊接知识、装配知识……而第44届世界技能大赛制造团队挑战赛项目参赛选手之一、来自广东省机械技师学院的学生刘培桐,就是这样一位"全能王".     

江阴划定200平方公里"不开发区域" 以万顷良田为抓手发展高效生态农业

近日,江苏省江阴市在全省率先编制完成了<江阴市南部地区"不开发区域"产业发展暨结构调整规划>,把占全市1/5面积的南部六镇约200平方公里的土地列为禁止建设区域,并以"万顷良田建设工程"为主要抓手,按各自特点发展高效生态农业,适度发展观光农业和生态旅游业,不适合的工业项目一律撤出,迁入其他工业园区.     

商彧豪"京师门第"显身手

个人简介: 商彧豪,1997年大学毕业后开始从事房地产营销工作,至2004年,期间先后参与了世方豪庭、嘉和丽园、泰和家园、富海中心等一系列房地产项目的营销工作,取得骄人成绩.2004年之后,进入北京创辉房地产开发有限公司,全面负责檀香山别墅项目营销工作至今.檀香山作为一个纯粹的别墅生活区是西山第一个提出"京师门第"观念的项目,给相同审美趣味、生活格调、身份认同的人群提供了比较高的生活档次、品位和审美取向.     

"金鸡帮扶"项目

2015年11月,河北威县与蛋鸡企业德青源公司合作,开工建设一个年饲养蛋鸡240万只、产蛋5.5亿枚的现代化蛋鸡场,帮助当地村民脱贫.这个"金鸡帮扶"项目,由威县政府流转出540亩农业设施用地,并筹资2.5亿元(其中整合涉农财政资金1.25亿元、农发行贷款1.25亿元)用于场平土建和设备设施;德青源公司投资1.25亿元,用于生物资产和流动资金.该项目由德青源公司租赁运营,租期15年.德青源每年按照固定资产总投资的10%向威县支付租金,即每年2500万元,15年共支付3.75亿元.合同期满后,德清源按照项目净残值一次性回购所有资产.     

2007年10大写字楼"概念"

NO1.概念:总部型写字楼 代表项目:总部基地 项目简介:总部基地是中关村有史以来最大的中外合资单体项目.其占地65公顷,总建筑面积106万平方米,容积率约1.59,平均绿化率50%左右,总投资约45亿人民币.     

张城军开启"慢活"时代

个人简介: 张城军,毕业于北京建筑工程学院,获建筑学学士学位.毕业后投身于北京的房地产建设,并指导参与了多个地产项目的开发和推广.2004年组建了涿州市南海渔村房地产开发有限公司.在2006年正式启动"慢城"别墅项目,开启别墅市场新时代.将"慢活主义"的人居生活理念结合建筑之中,并打造渡假型城市别墅的新概念.现任涿州南海鱼村房地产开发有限公司第一分公司总经理.     

青岛出台"两改"土地管理新规

日前,青岛市政府办公厅下发<关于进一步加强城中村(居)和旧城改造土地管理工作的通知>,对"两改"项目用地提出了新的要求--青岛的"两改"项目建设中,要优先建设安置房.对列入年度计划的"两改"项目,要通过土地开发整理达到"净地"条件后,统一纳入政府土地储备.     

深陷管理"围城"如何成功"越狱"

如何激发团队全体成员的工作积极性,完成组织的最终目标,如何整合各方面的资源达到共同的目标,是每一位职业经理人和企业的管理者共同面对的管理难题.     

培训市场:"多云转晴"与由热变冷

在金融危机下,职场人最关注的2009 年度持续走红的培训项目有哪些,这些培训项目是否能给他们送来雪中送炭的温暖?<职业>杂志记者就此采访了国际职业培训师行业协会执行会长陶建国等业内专家,并对一系列职业培训项目进行了了解和调查,盘点出2009 年度热门和冷门培训项目.     

杨士文岛屿梦想从 "慢城"开始

个人简介: 涿州市南海鱼村房地产开发有限公司第一分公司"慢城"项目营销负责人.具有20年从事建筑工程以及项目策略推广等工作的经验,曾在中建集团、北京钓鱼台商城、北京成展房地产开发有限责任公司、世茂集团、志诚集团嘉和置业(香港)投资有限公司等担任高层管理工作.管理开发的项目有紫竹花园、华澳中心、亚运花园、御景园等.2006年任"慢城别墅"营销负责人,将"慢活主义"的生活理念融入别墅项目,全面开启"度假型城市别墅"的地产新篇章.     

应用"看板管理法"有效提升一体化团队项目管理水平

本文就如何应用"看板管理法"有效提升一体化团队项目管理水平进行分析阐述."看板管理法"的核心思想是"目标引领,看板公示,过程监控,绩效考核".在项目管理过程中,贯彻"看板管理法"的核心思想,将项目涉及的人、财、物和事项按照时间节点的要求进行合理高效的编排,并参照目标,质量和时限等要素进行监控和及时反馈,发现问题及时整改.这一管理方法的应用,极大提高了团队管理效率,提升了项目的执行水平.通过"看板管理法"的应用,做到项目管理规范化、科学化、条理化,实现了建设过程较高的管理水平.     

重视"实用公式"的教学

工作是完成任务的过程,在完成任务的过程中,我们经常要了解有关量的数据,并通过数据的大小、正负、分布来了解工作进程处于什么阶段、达到了什么状态.以定量、定性的方式了解工作进行的程度、发展的趋势及其规律,使以后的工作得以调整和把握,取得最佳成果.     

项目式教学的实践探索

笔者通过Visual Basi这门课程的教学实践,对项目式教学有了一些认识. 一、根据教材,确定项目 在项目教学法中,项目通常包含某个特定主题的深入学习,在老师的配合下,由一组学生共同工作、研究、寻找问题的解决方案.要想成功地做好一个项目,教师必须在项目的设计上下功夫,使项目切实可行.因此项目的确定必须从两个方面入手:一是依据课程大纲来进行设计,使学生在整个项目的实践过程中完成课程大纲所规定的学习目标和任务:二是要多考虑到学生的知识结构、认知能力和兴趣爱好,从而能够使学生主动地参与到项目的全过程中,完成课程大纲的学习目标.