对高等教育政策公平定位的思考

保证社会公平公正,是政策选择的永恒主题。当前,我们应从科学发展观的角度重新认识导致女性教育机会不均等的制度性原因,并从中发现政府政策的不同取向和偏差,会加剧现实中的教育不公问题,由此应通过制度安排和政策调整来增进社会公平和公正,缩小发展差距,使女性获得平等接受高等教育的机会。要保障男女平等地享有教育资源,如何制定公平、公正的高等教育政策是关键。     

独立学院与教育公平

从中国的国情看,独立学院的存在,不但没有破坏教育公平原则,反而是增进了教育公平。从“精英教育”到“大众化教育”,高等教育更趋于公平,而在这个过程中,独立学院是功不可没的;从教育成本看,对民办高校学生实行按教育成本收费,也不失为教育公平的另一种举措;从公民接受教育机会均等的角度看,独立学院与公办高校可能实现教育公平的互补。     

新时期的高等教育公平问题探讨

高等教育是我国教育体系的一个重要组成部分,高等教育公平事关教育公平和社会公平,是保证社会和谐稳定的重要环节。本文针对教育公平问题,从高等教育公平的内涵、我国高等教育公平问题分析和完善,我国高等教育公平的对策分析三方面展开了论述。     

高等教育和谐发展对高等教育公平的诉求

高等教育和谐发展是构建和谐社会的重要内容,离开教育公平,高等教育和谐发展难以实现。通过对高等教育公平和高等教育和谐的内涵进行考量,可知高等教育公平具有相对性和发展动态性等特征,而高等教育和谐则体现为环境、功能和结构上的和谐发展。从两者的辩证关系上看,高等教育公平是高等教育和谐发展的重要支撑和实现途径;高等教育和谐发展是高等教育公平的原则保障和最终指向,彼此互为因果,紧密联系在一起。中国高等教育公平应以强化教育公平理念、完善教育公平政策、合理配置教育资源和优化教育公平环境为出发点,实现教育和谐发展的理想。     

论我国高等教育公平与和谐社会构建

社会公平,是构建社会主义和谐社会的基础。高等教育公平则是社会公平的重要内容。我国自改革开放以后,高等教育的发展步伐日益加快,成绩斐然。但高等教育的不公平仍然存在,局部还存在扩大的趋势。我们必须正视高等教育中存在的公平问题,采取措施,从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境,通过高等教育公平的实现,促进社会公平的实现,从而促进社会主义和谐社会的建设。     

论我国高等教育公平与和谐社会构建

社会公平,是构建社会主义和谐社会的基础。高等教育公平则是社会公平的重要内容。我国自改革开放以后,高等教育的发展步伐日益加快,成绩斐然。但高等教育的不公平仍然存在,局部还存在扩大的趋势。我们必须正视高等教育中存在的公平问题,采取措施,从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境,通过高等教育公平的实现,促进社会公平的实现,从而促进社会主义和谐社会的建设。     

论高等教育公平--对我国高等教育公平问题的认识和思考

追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向。随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育公平问题越来越突出。本文对教育公平理念的内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨,并提出了推进我国高等教育公平的对策。     

中英两国政府高等教育经费数量及拨款方式的比较

为了对中英两国政府高等教育经费数量及拨款方式进行比较,通过笔者在牛津大学参加培训时对英国高等教育所作的学习考察以及对相关文献资料的分析,介绍了英国高等教育的经费总量及结构、政府拨款的历史变化与现状、HEFCE的职责和运作方式,比较了中英两国高等教育经费支出状况、政府经费数量及拨款方式等方面的差异。研究表明,从增进教育公平的角度,我国应增加对高等教育的财政经费投入,改革和完善高等教育财政拨款制度。     

高等教育公平的内涵特征及其政策保障

近年来，有关高等教育公平内涵的争论屡见不鲜，对公平、平等、均等、教育公平、高等教育公平等概念的界定不清使相关政策的实施效果不佳。作为社会公平的一部分，高等教育公平事关国计民生，是中国现代化改革顶层设计的重要一环。实际上，高等教育公平是一种仅包含机会均等、过程均等的相对公平，是遵循补偿性原则、普遍性与特殊性共存原则和个性化原则的差异化公平。政府作为促进高等教育公平的主要力量，需要通过政策手段保障公平理念的贯彻执行，即保障公平政策的连续性，以高等教育分流为重要手段，配合就业引导，最终实现高等教育的实质性公平。     

关于我国高等教育公平的研究

社会公平是人类的崇高理想和永恒的价值理念,高等教育是促进社会公平的重要途径和手段。随着经济发展和社会进步,高等教育公平成为社会关注的热点。现从公平的哲学解读为起点,揭示现阶段我国高等教育公平的内涵和特征,揭示高等教育产生不公平的因素,提出具有建设性的政策措施。     

高等教育的公平问题探析

在初等和中等教育趋向公平后,人们开始关注高等教育的公平,但我国的现实和高等教育的独特性使得高等教育的公平和大众化并不那么容易,而且极易陷入两难境地。我们要做的是走自己的路。在注重效益的基础上,逐步地让更多有才能的人获得高等教育的入学机会,而不是为了公平而普及高等教育。本文通过对高等教育公平问题的阐述和评析,试图说明高等教育的公平问题并不是指高等教育的大众化,其真正的公平在于“机会均等”。     

高等教育公平：一项未完成的议程

在高等教育由精英化走向大众化的进程中,许多高校都发现其多样性、教育公平以及学术的优越性之间存在着某种必然的联系。之所以应重视高等教育的多样性不是因为其本身的目的,而是因为多样性是实现高等教育三大重要目标的途径之一。这三大目标包括：第一,机会均等;第二,为社会各个阶层培养领袖人才;第三,丰富所有学生的教育经历。随着社会经济的多样化,高等院校应当为实现教育机会均等和高等教育公平起到引擎的作用,为实现高等教育的公平而努力。     

论我国高等教育的公平发展与和谐社会的构建

在分析高等教育与和谐社会之间的关系及阐释推进高等教育公平发展的重要意义的基础上，指出我们必须正视高等教育中存在的不公平现象。应从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境，通过高等教育公平的实现，促进社会公平的实现，从而促进社会主义和谐社会的建构。     

远程教育——实现高等教育公平的选择

高等教育由于承担着分配职业阶梯和社会角色的作用,能为个人提供较多的升迁机会和较高的回报率,人们对其公平予以更多的关注。论文针对高等教育公平两个主要方面,即教育机会均等和教育活动公平,结合远程教育的本质和特点分析了远程教育对于促进高等教育公平的作用。最后从课程资源、学习支持服务、考评制度和媒体技术四方面指出,远程教育质量的提高是其实现高等教育公平的保证。     

教育公平视野下残疾人高等教育研究

公平正义是建设社会主义和谐社会的重要指标之一,教育公平直接关系到公平正义的实现。残疾人高等教育发展的滞后影响了教育公平目标的实现,合理有序地发展残疾人高等教育有利于实现教育公平和社会和谐。     

我国高等教育发展中公平和效率的缺失及相关关系

公平和效率是经济和社会发展的目标追求,也是高等教育发展中的目标指向。自上个世纪末以来,高等教育发展步入了快车道,然而其作为准公共产品的特性,在实施运行中也出现了一些反差。为此,高等教育界对此深感忧虑。本文试图从高等教育现状中反映出的公平和效率问题,分析其缺失和成因,找出目前存在的突出问题,在理论上进行探讨。     

高等教育公平与和谐社会的构建

分析高等教育公平与和谐社会之间的相互关系,阐释推进高等教育公平的意义,指出现阶段我国高等教育领域不公平现象及其原因,提出推进高等教育公平、构建和谐社会的途径。     

试论和谐社会与高等教育公平

着重分析了和谐、和谐社会与高等教育公平的关系,指出根据和谐社会的整体协调观,高等教育公平应建立弱势群体补偿制度、调整和完善收费政策、合理配置高等教育资源,从而保证公平的高等教育。