南阳师范学院

南阳师范学院是河南省省属全日制普通本科高等院校,办学历史可追溯到1907年,有着深厚的文化底蕴和优良的办学传统,形成了师范教育和非师范教育并存、特色鲜明、优势互补、协调发展的办学格局。学校位于历史文化名城南阳市,占地1857亩,现有校舍面积70余万平方米,教学科研仪器设备总价值1.2亿元,馆藏纸质图书160余万册。     

论孙中山的教育思想

孙中山不仅是中国资产阶级革命的领袖，而且还是一位资产阶级民主主义教育家。孙中山教育思想的基本内容包括反对传统封建教育制度；提倡民主平等的教育；重视知识和知识分子的价值；注重军事教育，普及学校教育；发展职业教育、女子教育、师范教育和成人教育等。     

培养科学素养 造就创新人才——深圳市龙岗区龙岗中心小学科技教育特色学校成绩喜人,亮点纷呈

<正>深圳市龙岗区龙岗中心小学地处龙岗街道八仙岭下、龙岗河畔,创办于1915年,是一所已有90多年悠久历史的全日制完全小学。2010年,学校获得了深圳市首批科技特色学校创建资格。多年来,在"和谐+创新"办学理念的引领下,秉承"普及、实践、创新"的科技教育理念,深入开展科技教育活动,通过成立领导小组,设立科技教育研究中心,完善科技教育特色创建和管理办法,建立了科技教育工作制度、质量考评机制、管理保障机制和师生激励机制。学校坚持把科技教     

汤寿潜教育思想论略

汤寿潜是近代"教育救国"思潮的积极鼓吹者和力行实践者.他对封建科举制度提出严厉地批评,主张采西学,变科举,兴新学,培养符合时代需要的新式人才.他在师范教育、普及教育、实业教育、高等教育、留学教育以及编撰教科书、筹划教育经费等问题上都提出了颇有见地的主张.汤寿潜的教育思想虽不无局限性,但也是他以天下为己任,拯时救世的重要表现,历史进步作用显而易见.     

安徽电气工程职业技术学院简介

安徽电气工程职业技术学院是2003年6月经安徽省人民政府批准成立,国家教育部备案的以工科为主,工、管、文、财学科相结合的省属公办全日制普通高等学校,2005年被安徽省教育厅列为高职(专科)类第一批次录取院校。学院隶属安徽省电力公司,业务上接受安徽省教育厅指导。学院座落在省会合肥市,北校区位于黄山路高校密集区,南校区位于包河大道,占地面积240余亩,校舍建筑面积10万平方米,教学仪器设备总值6000多万元,图书17万册。拥有良好的教学设施和完善的生活体育设施,有全日制高职学生3000多人。学院是由安徽电力职工大学、合肥电力学校合并组…     

武汉工程大学全日制自学考试助学教育方兴未艾

高等教育自学考试全日制本科助学班是普通高校采取多形式、多途径满足社会满续增长的高等教育需求而举办的教育形式,它将普通高校的全日制教学与自学考融相结合,充分利用学校优质的教学资源和雄厚的师资力量,对学生实行全日制脱产助学,使学生既享受到大学校园文化的熏陶,又有严格的教学质量考核体系保障其学习效果。近几年来,武汉工程大学的自学考试全日制助学班得到迅速发展,在校学生已达8000余人。     

中文系简介

岳阳师范学院中文系以师范教育为主,兼办非师范类文秘、新闻等专业,其中汉语言文学专业为省级重点建设专业。中文系现有9个教研室和2个研究所（屈原研究所和中国文学研究所人有全日制在校学生1200多人,成教学生500多人,日本留学生9人。中文系有独立的资料室,订有较为齐全的专业所需报刊,专业藏书5万多册,有多个多媒体教室,拥有电脑、复印机等先进办公设备并开通了校园网络。中文系拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍。目前,全系共有专业教师61人,其中教授7人,副教授23人,博士研究生工人,硕士研究生15人。有6人获曾宪样教育…     

奋进中的湖南财经高等专科学校

湖南财经高等专科学校是一所由省人民政府主办、省财政厅主管的培养应用性高级财经管理专门人才的普通高校,位于风景秀丽的岳麓山下、湘江之滨,是岳麓山大学城规划建设的院校之一。学校目前设有财政金融系、会计系、工商管理系、法律系、信息管理系、涉外经济贸易系、政治理论课部、基础课部、体育课部、成人教育部等10个系(部)和经济研究所、高等教育研究所,开办有财政学、金融学、会计学、财务管理、市场营销、投资经济管理、经济法等28个专业,其中,会计专业是全省高校的重点专业。所办专业涵盖了经济学、管理学、法学、文学和工学等五个学科门类。1999年以来与省内本科院校联合举办了会计、市场营销、法律等专业的“专本沟通”教育。学校现有全日制在校学生近万人。学校有专任教师395人,其中教授25人、副教授97人,博士7人,硕士190人。现有省级青年骨干教师及培养对象24人,省级以上优秀教师4人,享受国务院政府特殊津贴的专家3人,外籍教师4人。学校占地面积586亩,校舍建筑总面积20余万平方米,其中,教学行政用房面积近6万平方米。学校现有各种仪器设备价值约4000万元,其中教学科研仪器设备总值约2500万元。学校设立了会计模拟实验室、金融证券模拟实验室、计算机组成原理及电路模拟实验室、电子商务实验室、模拟法庭、模拟导游厅等教学、科研和实习机构。根据财经类专业实践性强的特点,先后将省建行、长沙通程控股集团等8家单位作为实践基地.为强化学生的专业应用能力创造了良好的环境。学校近年来教师共发表论文828篇,主编(参编)教材、出版学术专著142部,承担科研课题151项,其中省部级以上111项,获省部级以上奖励30项。     

赫哲族地区经济社会发展情况调查与思考

赫哲族,历史上是以渔猎为主要生产方式的民族.目前赫哲族地区经济发展方式大体以农业为主、捕鱼为辅.推动民族文化产业建设和加快城镇化发展是当地经济社会发展中的两项重大谋划.推动民族文化产业建设是赫哲族地区目前谋划的重点,但赫哲族各村发展情况不同,在黑龙江省"加快推进沿乌苏里江沿岸四县城镇化建设"试点工作中,有三个县涉及赫哲族地区.在推进城镇化建设过程中的土地集中经营涉及民众切身利益,对普通民众影响至关重要.本次调研所得的赫哲族地区发展差异情况和基层干部发展意图尤为珍贵,故留作文字记录.     

论高师院校测量加强人文素质教育的意义

师范教育应具有不可替代性；这是由师范教育的专业性决定的。师范教育的不可替一决定了文化素质教育在师范教育中的地位和意义。它既是适应当今世界高等教育发展形势的需要，也是高师教育迎接２１世纪知识经济的挑战的需要，更是师范教育内在的本质民生规律的需要。     

全日制教育硕士专业实践能力培养的探讨

教育教学实践是全日制硕士专业学位研究生培养的重要教学环节。"研究性的实践"是全日制教育硕士与本科师范生在实践中的本质区别。通过采取灵活多样的实践方式、加强管理、加强实践指导教师的培养、选拔优秀生源等措施,提高全日制教育硕士的教育教学实践质量。     

中国师范教育现状及其发展前景

中国师范教育经历了近一个世纪的发展，已基本建构起“大师范”教育体系。借鉴美国师范教育的经验，我国师范教育跨世纪发展，可能表现出以下几个趋势：一是定向型为主的体制将保持相当长时间；二是师范教育的课程体系将得到改革、完善；三是从定向型逐步走向非定向型；四是师范院校层次将由三级层次向二级过渡     

博弈与调适:回族民间教育与制度化的学校教育之关系研究

长期以来,表现出"非正规性"、"如是性"、"民族性"等特点的民族民间教育生活持续地被研究者忽视或者漠视。事实是,千百年来,正是这种"非正规"的民族民间教育生活,与国家举办的制度化的学校教育系统一起,共同支撑起某一民族教育生活的大厦。民族民间教育与官方普识教育(主要表现为学校教育)的关系,也绝非各行其是,互不相关。而是民族民间教育主动地、有选择地,在保持民族教育文化个性的基础上,不断调适、主动对接制度化的学校教育并走向融合的过程———这一点,从业已走过一千多年的我国回族民间教育的历史演进中清晰可见。     

“四维一体”教师教育人才培养模式的创新与实践

教师教育是教育工作的母机,由于在"师范教育"转向"教师教育"的过程中没有有效解决师范教育存在的学术性与师范性之争问题,因此,导致教师教育存在本质上的先天不足。对教师教育改革缺乏"从实求知"的论证,体现在理论准备不充分,对现实又没有调查全面,使我国教师教育改革在弯路上前行,突出表现在教师教育人才培养模式"水土不服""说做不一"等问题,为了解决这个问题,我们提出了"四维一体"教师教育人才培养模式,明确了教师教育人才培养目标的基本要求,充分考虑到师范生生源质量、教师的社会地位、教育发展对教师素质的基本诉求。     

论教育的双重外部性效应--兼论我国基础教育投资费用财政支付主体的确定

教育对其供给者和受教育者都具有显著的外部性,即双重外部性.根据"谁受益,谁付费"的原则,由县以下财政负责农村义务教育投资的现行财政体制是不合理的,并由此带来了农村税费改革后县乡财政的实际困难.实际上,农村基础义务教育费用不应主要由县级财政承担,并提出了应由省级财政为主、县级财政为辅提供农村义务教育费用的制度安排.     

师范教育与经济发展：来自近代中国的证据

基于清末中国发展师范教育的历史情境，可实证分析师范教育对经济发展的影响。利用师范教育在时间和地区上的双重差异构建识别策略，研究发现：（1）与师范教育诞生之前相比，师范教育发展更加迅速地区相比师范教育发展较为迟缓地区经历了更快的人口增长，说明清末师范教育促进了近代中国的经济发展；（2）师范教育的积极作用在初始经济状况较差地区更加突出，意味着师范教育具有促进地区经济收敛的潜力；（3）师范教育促进经济发展的主要路径是为新式小学提供师资。本研究首次分析了师范教育与经济发展之间的关系，体现了新近经济学研究对不同教育的经济贡献差异的关注，结论也对教育基础薄弱国家的教育和经济发展具有一定政策参考价值。     

华中师范大学武汉传媒学院

正学校简介华中师范大学武汉传媒学院是经国家教育部批准设立的全日制普通本科高等院校。是中南地区唯一一所传媒类本科高校。学校发扬华中师范大学百年名校的优良教育传统,凝炼践行人本、博雅、创新的教育理念,已发展成为国内卓有影响力约具有     

简论三代的史官、学校与历史教育

我国夏商西周三代时期,用文字记载的典册的不断出现,为历史教育提供了可资依据的教材;史官制度的逐步确立,巫史职责的逐渐分野,一方面使我国丰富而连续的历史记载不断出现,另一方面则使历史教育有了比较专职的历史教师;学校教育的产生,则使历史教育成为其中一项重要的内容。而且,"学在官府"、"官师合一"的教育体制,也使史官在学校中传授历史知识、进行历史教育成为一种经常性的活动。     

试论我国的教育目的及其完善

我国的教育目的经历了一系列的历史变化.对我国现行教育目的进行审视发现:在实践中存在着"应然"与"实然"教育目的冲突,在价值取向上出现"人"的缺位,在内涵上存在层次性缺乏等问题.为此,需要通过厘清教育目的的教育主体,凸显人的价值与发展,突出教育目的的层次性等来加以完善.     

一部研究中国区域师范教育史的新作--评《百年历程:河北师范教育创建与发展》

师范教育是整个教育的工作母机和原动力.它在当代人类社会中的地位愈来愈显得重要,它在培养教师,发展教育事业以及推动科技进步、社会和谐发展以及人类文明进程诸方面所起的作用越来越大.纵观我国乃至世界各国师范教育发展的历史便可清楚地看到,师范教育的每一次变革,对整个教育的影响、震动极大.不夸张地说,一个国家或地区的师范教育状况如何,将最终决定或影响到这个国家或地区的整个教育的发展进程.因此,师范教育在当今世界各国越来越受到从政府首脑到普通大众的普遍关注.