发展型经历框架下的“工作任务指派”及启示

为应对知识经济与全球化情景的复杂挑战,自世纪之交以来,国外组织竞相强化领导者教育培训活动.仅在美国,各类组织每年花在教育培训未来领导者上的总费用已超过1000亿美元.领导者教育的迫切需要推动了领导者教育方法的创新发展,一些古老的发展人的方法被赋予新的含义,"工作任务指派(Job Assignments)"是其中之一.近年,麦肯锡等咨询机构发布的多份研究报告指出,领导人员短缺问题同样困扰着中国各类组织.基于帮助国内组织拓展领导者教育视野的目的,本文以发展型经历框架为分析工具,系统评介有效"工作任务指派"的含义、作用与运用注意事项,简谈围绕这一方法的研究与实践对国内组织的启示.     

关于知识管理若干问题的探讨

首先探讨了对知识经济与知识管理的正确与全面的理解,然后建议创立知识系统工程这一分支学科来处理知识的组织管理问题.提出知识系统的各类体系结构,研究了知识系统的工作过程,着重讨论了知识的转化和创新过程的各种解释.提出了知识系统的一种开发步骤.     

高校各类监督贯通协同的实施路径探析

面对新形势、新任务,高校应深刻认识推动各类监督贯通协同的重大意义,坚持问题导向,通过找准各类监督的共同发力点,加强组织领导、健全工作机制、深化成果运用,着力推动各类监督贯通协同“形神兼备”,从而更好地把监督优势转化为治理效能,助力高校实现内涵式高质量发展。     

中学化学课堂教学设疑初探

化学课堂教学设疑就是通过设疑对学生知识进行整合,从而培养学生的灵活思维、创新思维、批判思维,帮助学生在学习过程中认识、理解和掌握所学的化学知识.一直以来,课堂设疑在教学实践中被广泛运用,是一种比较传统的教学手段之一;在教学改革的今天,课堂设疑仍然是一种较为有效的教学手段.     

学习导向型组织创新与技术创新的关联关系研究

创新是企业获得竞争优势的重要途径之一,企业的技术创新活动并非单纯的技术活动,而应与组织创新相互匹配、协同发展.针对此问题提出学习导向型组织创新和技术创新的测量维度,构建学习导向型组织创新与技术创新的关联模型,通过对347家高技术制造企业的深度访谈和问卷调查,运用结构方程模型方法对学习导向型组织创新与技术创新的关联路径和影响度进行实证研究.结果表明,学习导向型组织创新与技术创新之间存在显著、正向且直接的关联关系,建议高技术制造企业运用二者之间正向关联作用促进技术创新和组织创新协同发展.     

运用现代信息技术设备优化小学数学教学过程

运用信息技术创设氛围,激发兴趣;运用信息技术设备增强感知,加深理解;运用信息技术设备深化体验、促进创新.     

组织创新提升中小企业创新能力的机制

组织创新对提升中小企业的创新能力具有重要作用.运用案例分析方法,本文首先揭示企业家在组织创新过程的推动作用,然后从信息技术创新、组织结构创新、业务流程创新和管理制度创新四个维度探讨中小企业通过组织创新提升创新能力的机制.     

科技创新文化建设的重点浅析

创新文化是科技创新事业的内在驱动力,科技创新文化的建设对于激励和培育创新思维、造就创新人才、做出创新成果和实现可持续发展,具有积极的促进作用,也是全面提高科研整体创新能力的有效保证.本文通过对科技创新文化的理解,就科研组织如何建设科技创新文化进行了重点解析.     

领导干部要掌握好政务公关技巧

所谓政务公关,是指党委、政府及其他行政领导组织运用沟通、传播手段,通过双向交流塑造良好组织形象,获得公众理解和支持的活动.     

成长型企业的5个错误战略

战略到底是什么?并不是每个CEO部清楚从战略角度去发现和理解中国成长型企业的问题是一个很务实的做法——战略与每个组织直接相关,而且是在每个组织中客观存在的问题。对战略的认识常有这么几个误区:一是战略是虚的,与组织具体的经营活动没太大关系,因此没有人去深思战略的结构问题。二是认为战略谁都有,没什么神     

创新团队建设与组织公民行为关系的研究述评

我国科技创新领域内对创新团队建设研究正方兴未艾,同时,组织公民行为也逐渐被纳入到创新团队建设的研究视域来。对各类组织中创新团队内涵分类、创新团队建设、组织公民行为等研究现状进行了述评,尤其是创新团队建设与组织公民行为关系的研究作了总结性评价,指出学界混淆企业与高校的创新团队建设区别,将企业研究成果照搬高校组织,以及高校组织中创新团队建设与组织公民行为关系研究匮乏,最后做出了研究展望。     

多媒体在体育教学中的应用

在体育教学中运用多媒体,可以增强学生对基本动作的形象性认识、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,接收更多有关的知识.本文就这一问题提出了具体的运用方法.     

中国创新研究群体合作网络的形成与演化机理研究——科学共同体视阈下优秀创新群体案例分析北大核心CSSCI

创新研究群体在运行中部分团队存在"结构失范"与"合作低效"的问题。理解与解决此类问题的出发点是,打开创新研究群体合作网络的"黑箱",从静态结构层面与动态演化层面揭示其演化的过程与机理。基于自发秩序下科学共同体视阈,将具有中国特色的高水平基础研究科技创新团队——创新研究群体的合作网络视作一类特殊的变化的科学共同体,将其演化过程归纳为"三个阶段、两个转折点":首先是"无形学院"阶段——经过"立项转折点"后进入"科研创新项目团队"阶段——经过"变异转折点"后跃迁进入"混合型学术共同体"阶段;创新研究群体由具备合作基础的松散自发学术群体,转化为正规的边界明晰的项目团队,最后以群体为基础深化与扩展成"混合型学术共同体",经历了一个"模糊——明晰——扩展"的合作网络演化过程;结合团队生命周期等组织管理理论,通过对创新研究群体网络演化机理的分析,以及某优秀创新群体的探索性案例分析,初步打开其合作与发展的"黑箱",从组织形态演化角度拆解其重要节点与阶段划分,对于创新群体的问题解决与发展治理,有着重要的意义。     

浅论房地产开发企业中的计划管理

一、对房地产企业计划管理的认识 (一)计划管理的理解 计划管理,它是指预测卡来,设立目标,决定政策,选择方案以期经济地使用现有资源,把握未来发展获得最大组织成效的活动.     

创新思维方法在科学研究中的作用

创新思维是科学研究的核心,面对越来越复杂的工程技术和人类遇到的各类复杂的新问题,都要求科学工作者运用创新思维,培养创新思维能力具有重要意义。本文探讨了科学研究中创新思维的形式、产生创新思维的方法以及培养创新思维能力的主要要素。     

提高科技创新能力是实现四川“追赶型、跨越式”发展的关键

<正> 一、科技创新与我国科技创新的能力 1.什么叫“科技创新”与“科技创新的能力”? 我的理解,科技创新是指人们运用科学技术知识对社会生产力的不同生产要素组合方式的创新。人类社会的不同发展阶段,其社会生产力要素组合方式中的科技创新含量是不同的。科技创新含量的多少直接决定了科技创新能力的高低。     

中学化学课堂教学设疑初探

化学课堂教学设疑就是通过设疑对学生知识进行整合,从而培养学生的灵活思维、创新思维、批判思维,帮助学生在学习过程中认识、理解和掌握所学的化学知识。一直以来,课堂设疑在教学实践中被广泛运用,是一种比较传统的教学手段之一;在教学改革的今天,课堂设疑仍然是一种较为有效的     

在创新中推动组织工作新发展

"以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程"是党的十七大报告对党的建设提出的新要求.如何用面向世界的眼光来认识组织工作,用服务全局的眼光来谋划组织工作,用历史进步的眼光来研究组织工作,在创新中推动组织工作新发展,是新时期组织工作面临的新课题、新任务、新使命.     

组织工作要增"量"

提高组织工作的满意度和公信度,是组织部门开展"讲党性、重品行、作表率"活动需要解决的最突出的问题.自觉运用科学发展观统揽组织工作,全面拓展组织工作新领域,着力改善民生、保障民主、倡导公正、树立诚信,才能推进组织工作的科学创新发展.     

中国企业领导成员交换、团队成员交换,组织创新气氛与员工创新行为关系实证研究

本文以实证方式探索了企业创新过程中,领导成员交换、团队成员交换对员工创新行为,组织创新气氛的作用影响机理,以及组织创新气氛在领导成员交换、团队成员交换促进员工创新行为作用中的中介作用。研究将助于我们深入理解员工创新推动的内在组织行为过程,并在创新领导方式以及创新管理实践层面为组织创新提供借鉴。