互联网嵌入、农户多维相对贫困与共同富裕

实现全体人民共同富裕,最艰巨最繁重的任务仍在农村,迫切需要加强农户多维相对贫困治理。随着数字经济的迅猛发展,互联网嵌入深刻影响农户收入获取,成为治理农户相对贫困的关键因素。基于CFPS调查数据的实证分析结果显示,互联网嵌入能够显著减缓农户多维相对贫困,有助于实现农村农民共同富裕。因此,应继续发挥政府在“互联网+共同富裕”中的掌舵作用,同时积极探索“互联网+共同富裕”的多元实现模式,包括农业生产维度的“互联网+特色产销”模式,就业创业维度的“互联网+教育”“互联网+培训”“互联网+就业创业”“互联网+金融”等模式,社会服务维度的“互联网+医疗”“互联网+政务服务”等模式。     

“互联网+”时代的文化效应及其图景

在“互联网+”时代,新型信息技术通过手机的智能化、数据处理系统的智能化,进而通过物的智能化,使互联网技术从生产工具演进为社会生活的基础性平台,这是“互联网+”时代的本质特征.从总体上看,互联网技术一旦从工具跃迁为平台,“互联网+”的文化效应集中体现为从“互联网+”到“文化+”的发展逻辑.就文化发展的外延层面而言,“互联网+”直接推动了文化生产所依赖的基础设施的全面变革,进而推动了文化发展形态的全面转型.就文化发展的内涵层面而言,“互联网+”不但塑造了人的“数字化生存”状态,而且对人与机器的合理边界、人的认知模式、人的交往形态和人的感性基础提出种种挑战.因此,“互联网+”时代的人学反思是当今时代文化发展的重要主题.     

思想政治教育“互联网+”模式创新发展探微

信息时代之下的思想政治教育“互联网+”模式创新发展已经成为人们广泛关注的话题.综合审视“互联网+”模式下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战,可以发现:“互联网+”模式与思想政治教育是良性的互动关系,有助于形成全新的教育思想理念和教育变革创新,但不是教育本质的变革.思想政治教育必须正视这种社会发展潮流,积极探索互联网与思想政治教育深度融合的思想政治教育“互联网+”模式.对此,就需要顺应“互联网+”实现思想政治教育教学理念、教学形式以及教学场域的多维创新;需要利用“互联网+”实现本质和工具、现实与虚拟的多维和谐,以更好地顺应时代发展要求,更好地实现思想政治教育的伟大历史使命.     

“互联网+”产品服务供应链的价值创造及其实现路径

鉴于“互联网+”为产品服务供应链(PSSC)带来的创新性变革,建立了“互联网+”PSSC的价值创造框架体系,并且以此为基础构建了“互联网+”PSSC的价值创造过程图,进一步从顾客层面、供应链层面、产业链层面分别提出“互联网+”PSSC价值创造的三个途径,即顾客需求导向差异化、供应链流程协同及优化、产业融合与集群发展。紧接着,提出了“互联网+”PSSC的实现路径,旨在为“互联网+”环境下制造业与服务业的融合发展以及PSSC能够实现价值创造提供有力指导。最后,结合不同行业背景的应用实例予以说明与分析,为“互联网+”环境下传统行业转型提供参考与借鉴。     

基于“互联网+”的省域教育财务管理平台建设研究

随着“互联网+”在社会各行各业的迅速发展,网络技术、计算机技术、大数据逐渐展现了其巨大功能。在行政事业单位,尤其是教育领域,财务管理的信息化成为必然趋势。教育领域的财务管理工作并不简单,管理内容牵涉各个部门。而且财务工作业务较多,工作细致,财务核算和财务控制的要求较高,因此对教育财务管理的“互联网+”提出了更高的要求。文章就我省教育财务管理工作中存在的问题,通过对“互联网+”的含义、功能进行描述,阐述“互联网+”的省域教育财务管理平台建设对教育领域财务管理的重要意义,从而提出“互联网+”的省域教育财务管理平台建设的策略及途径。     

“互联网+学习”对大学生思想政治教育的挑战及优化

“互联网+”让知识的结构发生了重大改变,引发了互联网思维对传统学习理念的冲击,推动学习的每个过程都随知识的变革而被重塑,使“互联网+”时代的学生能实现网络化、泛在化、动态化、个性化的学习,深刻改变其学习习惯、学习方式、学习情境和学习体验。文章从分析“互联网+学习”新形态的特征入手,分析“互联网+学习”对大学生思想政治教育带来的挑战和问题,从优化网络资源、完善思想政治理论课教育教学模式、合理运用大数据功能、提高思想政治理论课教师教育教学能力,以及优化师生交互机制等方面提出应对策略。     

“互联网+”的哲学反思

互联网技术向“互联网+”的经济社会新形态的转变和跃升是社会信息化变革的核心标志之一,哲学特别是马克思主义哲学有责任、有能力对这一重大社会历史变革进行全面而深入的反思.基于马克思主义哲学的基本立场观点方法,从本体论(世界观)、认识论和思维方式、价值观、话语方式、经济社会发展方式、人的存在方式等方面对“互联网+”进行哲学思考,可以认为,信息时代和“互联网+”为人类实现“自由人的联合体”的共产主义社会准备了物质技术条件.     

“互联网+组织管理”的创新活动及理论发展

信息网络技术在组织管理中的重要性日益显著,并且越来越无法替代。在信息网络技术与组织管理的融合演进中,形成了“互联网+”思维,并激发了组织管理的新一轮变革。对跨界整合的“互联网+”思维内涵进行提炼,探讨“互联网+”影响下,组织管理的创新性活动。基于组织存在本质以及基础功能的理解,对组织管理活动进行元素解构,提出“互联网+组织管理”的理论发展应在元素解构基础上借鉴现有理论,进行理论重构。     

“互联网+”背景下社会主义核心价值观传播的着力点

社会主义核心价值观凝结了中华优秀传统文化的思想精华,是国家意识形态建设的生命线.在“互联网+”兴起的时代,社会主义核心价值观如何有效传播、发挥教育作用,是社会主义核心价值观教育面临的新任务和新课题.“互联网+社会主义核心价值观”的传播,既要防止过于强调互联网的强大功能而忽略社会主义核心价值观的本质,又要避免因缺少真正的互联网思维而弱化社会主义核心价值观的传播效果.这需要从三点着力:形成互联网跨界创新思维理念,提升社会主义核心价值观传播效果;关注互联网受众主体能动作用,强化社会主义核心价值观主体价值;打造互联网意识形态生态环境,发挥社会主义核心价值观引领作用,从而实现“互联网+”与社会主义核心价值观的完美融合.     

“互联网+”背景下高校意识形态工作话语权面临的问题及解决建议

高校不仅是我国意识形态工作的前沿阵地，还是培养承担民族复兴大任时代新人的重要摇篮。步入“互联网+”时代以后，各种网络新媒体传播的多元思想文化，给高校意识形态工作开展带来极大的挑战，在一定程度上削弱高校意识形态工作的话语权，不利于学生正确价值观形成和获得健康全面成长与发展。为此，亟需加强“互联网+”背景下高校意识形态工作话语权的研究与分析，并在准确掌握“互联网+”带给高校意识形态工作的影响以后，采取积极有效措施进行优化协调，以达到巩固高校意识形态工作话语权和促进意识形态工作高效开展的目的。     

"互联网+"背景下高校体育教学改革策略研究

阐述“互联网+教育”给高校体育教学在教学理念、教学形态、交流方式所带来的积极影响;指出“互联网+”背景下高校体育教学改革的策略,构建高校体育信息化平台,实践立体化混合教学模式,建立多元化客观评价体系,挖掘网络资源,构建高效课堂,旨在为教育信息化背景下高校体育教学改革提供有益探索。     

“互联网+”时代道德建设的运行机制探究

道德建设机制是道德建设理论应用于实践的操作策略和运作图式,在道德建设工程中起基础性、根本性作用。“互联网+”时代,道德建设呈现出新的发展态势,与时俱进地探究一套行之有效的运行机制已经成为新时代“深入实施公民道德建设工程”的应然选择。“互联网+”时代道德建设的运行机制可以从创新培育机制、深化互动机制、强化监管机制、优化评价机制和健全保障机制五方面着手,因时而进地提升道德建设的时效性和实效性。     

“互联网+”背景下家园共育的策略

家园共育是幼儿园教育的主题之一,其开展效果与开展方式密切相关。家园共育的方式是否符合幼儿的年龄特点、是否能激发幼儿的学习兴趣和帮助幼儿提高学习效率,都能验证家园共育方式的有效性。将“互联网+”融入幼儿家园共育工作,改变传统家园共育模式,是对家园共育方式的创新。基于此,如何在“互联网+”背景下优化家园共育策略,成为人们关注的焦点。     

移动互联网商业模式探讨

随着互联网技术与移动通信技术的不断发展和融合,以及人们手持移动终端设备(如手机、PDA、MID等)的大量普及,移动互联网的应用已经是大势所趋。移动互联网给电信业带来新的发展机会,也为移动增值业务创造了全新的商业运作模式,即“终端+服务”一体化商业模式、“软件服务化”商业模式、广告商业模式、电信与广电双网运营商业模式、FON类商业模式、传统移动增值商业模式等六类。     

彩电客厅入口“战火”再起

传统彩电厂商与互联网企业关于客厅入口的争夺战仍在继续,其中彩电企业纷纷推出针对线上以及年轻消费者的子品牌以应对互联网企业的竞争,近期这一阵营再添“新军”. 近日,海信宣布将VIDAA独立为互联网电视子品牌.至此,国内六大彩电厂全部成立互联网子品牌,包括创维酷开、康佳KKTV、海尔统帅、TCL的TV+和长虹的QiCH.随着彩电企业“拥抱互联网”的进一步深入,今年年初创维、康佳等彩电厂商相继宣布成立公司独立运作子品牌.     

"互联网+"背景下SPOC翻转课堂教学模式的构建与应用——以SPOC《英语翻译理论与技巧》为例

随着网络信息技术的蓬勃发展，SPOC翻转课堂教学应运而生。文章首先概述SPOC翻转课堂教学研究现状及其推广实施的有利条件，然后以SPOC《英语翻译理论与技巧》为例从课前导学线上平台、课中研学线下平台和课后练学线上平台三个环节探析“互联网+”背景下SPOC翻转课堂教学模式的构建与应用，最后指出“互联网+”背景下SPOC翻转课堂教学模式为课程教学改革提供了新的思路，克服了传统教学的时空限制，有望提高学生的自主学习能力和构建新型的学习共同体。     

我国高校学报编辑学术精神塑造研究

学术失范现象不断发生的今天,高校学报编辑面临着严峻的考验和挑战,高校学报作为高校科研的学术阵地,对维护学术尊严、捍卫学术精神承担着重要的责任。而高校学报编辑作为学报把关人更是起着举足轻重的作用。作为高校学报编辑要实现“互联网+编辑把关”,要从“编辑”到“编辑+”转变。数字时代的到来会使人产生“乱花渐欲迷人眼”的错觉,容易使编辑工作重心产生偏移。不论信息技术如何发展,编辑的学术素养仍旧是高校学报发展的重要因素。     

环境设计专业混合式教学模式的实施方法与策略

随着互联网技术的深度发展,“互联网+”已经成为当代热门话题。互联网提供的海量学习资源及各种即时交互软件也进入了教育者的视野。因此,混合式教学模式应运而生。为了改变单一教学模式造成的学生学习过程同质化、体验感差、学习效率低下的现状,本文从高校环境设计专业教育入手,提出了环境设计专业混合式教学模式的各项实施方法和策略,以期为该领域做出一定的贡献。     

基于“互联网+”智慧教育的思政课教学供给侧改革研究——新时代思政课教师的角色转换

基于“互联网+”智慧教育的价值观念、技术使用,以思修课教学具体实践作为基础,从理论、实践以及在线三个方面的教学工作进一步满足思政课教学供给侧结构性改革,并且教师在长期的教学工作中发挥着重要作用。伴随着互联网技术的完善与进步,课程改革逐渐朝着深度与广度的方向发展,教育观念以及教育方法也在进一步细化、优化,教师在这个发展背景下也被赋予了新的含义,具有多元化的发展趋势。基于此,在“互联网+”智慧教育过程中,当前教学工作主要使用智能网络技术建立健全新的学习环境以及学习承载平台,建立一个交互式的知识情景感受环境,促使学生开展自主性的学习。     

新疆农村电商赋能乡村产业振兴的模式研究

基于产业生命周期理论,文章以新疆农村电商不同发展阶段的典型案例为研究对象,分析新疆农村电商赋能乡村振兴的现状,并探讨不同阶段的农村电商赋能乡村振兴的发展模式。研究发现：第一,新疆农村电商发展迅速,成为促进乡村振兴的重要载体。第二,在产生阶段,新疆农村电商快速发展带动区域经济发展,进而正向推动乡村产业振兴,如巴州尉犁县“电商+直播+文化+农产品销售”模式。第三,在成长阶段,新疆形成农村电商聚集,与区域经济相互影响促进乡村产业振兴,如喀什地区疏附县的“农村特色产业+互联网创新”模式。第四,在成熟阶段,新疆区域经济带动农村电商发展促进乡村产业振兴,如阿克苏市“电商+产业园+网红直播+旅游”模式。