高等师范院校学生教学能力的培养

教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键性因素,更是高师生综合素质的重要组成部分。本文从分析教学能力的内涵和构成着手,通过透视当前师范生教学能力存在的诸多问题,探析高师学生教学能力培养体系的构建策略。     

高等师范院校声乐学生能力培养的准确定位

对近年高师声乐教学出现的“师范学生按演员培养”或“师范学生泛泛而教”的两种倾向,结合作者的演唱、教学实践,提出一些新的见解。认为培养高等师范院校音乐教育专业的学生不仅要从专业上严格要求,做到学高为师,还要从各方面去培养学生的教学能力,为使学生将来能成为优秀的音乐教师打下坚实的基础。     

高等师范院校应加强健康教育

《中国教育改革和发展纲要》指出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才,更好地为社会主义现代化建设服务。”在向学生进行全面的素质教育的过程中,除了学习科学文化知识外,提高学生的身体素质和使学生接受健康教育,养成良好的文明卫生习惯,发挥学生的主观能动性,增强自我保健能力,建立健康的生活方式,保护和促进身心健康,则是全面素质教育过程中的一个     

试论高等师范院校学生的德育培养

<正> 建设高度的物质文明和高度的精神文明,是我们社会主义现代化前进的奋斗目标。高校的根本任务,就是要为建设社会主义物质文明和精神文明培养建设人才。如何培养出合格的大学生,是高校面临的一个重要的课题。本文仅从高等师范院校如何对学生进行德育的角度,对这个问题做一些粗浅的探讨。一、师范大学生德育的特点及学生的思想现状。党的教育方针要求学生德、智、体全面发展,德才兼备、又红又专,这是培养人才     

专业课教学应加强学生能力培养

专业课教学应加强学生能力培养刘文信高等教育的任务是培养国家建设所需要的专门人才，它所培养的人才应当具有较强的独立工作能力。而专业课教学则是学生在学习了基础课和技术基础课之后，进一步培养学生在某一方面的专业特长，使其能够直接为生产服务。《金属切削机床概...     

论高等师范院校学生信息素养的培养

信息素养是信息时代创造型人才应当具备的最基本的能力素质,如何培养和提高高等师范院校学生的信息素养,已经成为面向21世纪的中国教育改革急待解决的战略性问题。在统计、对比调查数据的基础上分析我国高等师范院校学生信息素养培养的现状和存在的问题,包括:课程结构单一,体系不完备;重技术教育,轻人文素养培养;重技能学习,轻情感与伦理道德教育。针对这些问题,从课程的P-S-D(计划—实施—评价)三方面,提出培养“种子教师”信息素养的有效途径。     

高等师范院校应充分注意开发学生的智力

目前高等师范院校,在教学过程中存在一个值得注意的问题,就是如何发展学生智力的问题。只有充分发展学生的智力,才有可能培养出高水平、高质量的、为“四化”建设所需要的人才来。现就发展学生智力的认识问题和如何发展学生的智力问题,谈谈个人的看法。 什么是智力?这个问题是心里学工作者长期以来所探讨的一个课题,难于得出一个公认的定义。最近北京大学吴天敏同志提出:“智力是脑神经活动的针对性、广扩性、深入性和灵活性在任何一种神经活动和由它引起并与它相互作用的意识的心     

运用电教媒体,培养学生能力

现代化教育已经离不开多媒体,电化教育在培养学生运用能力、思维能力、理解能力等方面起到有关重要的作用。在小学语文的教学中,电化教育有将教材内容直观形象输入给学生的形、声、色、情的优势。     

高师化学专业应加强学生实验能力的培养

作为一名行将走上讲台的高师化学专业毕业生,理应具有扎实的基础知识和娴熟的实验技能,而实际上高师化学专业应届毕业生的实验能力,令人担忧。学校要采取果断措施,提高在校生学生的实验能力,以便能胜任中学化学教学工作。     

英语教学中应加强学生跨文化交际能力的培养

本文论证了文化教学的必要性并提出了实施的种种可行的方法,进而阐述了中学的外语教学中生词短语,句子结构的灌输与记忆已远远不能适应当前学生的需要,还必须传授与语言知识密切相关的文化因素,以帮助学生养成良好的语言习惯,提高反映能力,能独立解决交际中出现的种种问题,从而提高他们在跨文化交际中各方面的能力。     

高等师范院校历史课实践教学的探索——口述史与学生实践能力培养

培养基础知识扎实、理论修养深厚、实践能力较强的创新型人才是高等师范院校历史专业课程改革的目标,在历史专业基础理论课中开展口述史实践活动是实现上述目标的一个新途径。经过实践教学,目前已经取得初步成效。     

谈高等师范院校青年教师的培养

人类文明进步离不开教育。教育的先进与否决定着一个国家的文明民主建设进程的快慢、科学技术的发达程度以及综合国力的强弱。教育的重任自然主要由专门从事教育工作的教师来承担。因此，我们可以这样说，教师担负着传播人类科学文化、先进思想、生产经验和培养教育下一代的伟大历史使命。高等师范院校是培养教师的“工作母机”。加强高师教师队伍建设，直接关系到国家教育事业的发展，关系到国家的社会道德风尚和文明水准，关系到社会生产力的发展、科学技术的进步，同样也关系到人类社会的前途和命运。在高等师范院校教师队伍建设中，关键…     

高等师范院校的音乐教育应注重音乐欣赏

音乐欣赏属审美教育范畴,而音乐审美教育是音乐教育的核心。本文从四个方面综述了音乐欣赏的本质与教育功能,论述了音乐欣赏与精神文明建设和美育的关系以及它在全面培养提高高等师范院校学生文化素质方面所起的重要作用。     

加强高等师范院校教学质量管理之我见

高等学校的教学管理是高等学校管理工作的主要组成部分,它是教学规律在管理工作上的反映和应用。教学管理的目的在于保证教学过程的科学化、规范化和有条不紊,从而促进教学质量的不断提高。因此,教学管理的实质就是教学质量管理。     

运用电教培养学生解决问题能力的研究和实践

充分运用电教媒体可以变革教学结构,优化教学情境和学生学习过程,促进学生主动发现、自觉领悟、自主发展,有效地提高学生解决问题的能力和学习质量的效率.     

高等师范院校学生择业倾向调查报告

本文力求探明高等师范院校在校生的择业倾向及可能存在的问题 ,并提出建议 ,以期为高等师范教育的改革提供一定的理论依据。     

在课堂教学中加强对学生能力的培养

高等院校的课堂教学如何进行改革,已引起各界人士的广泛注意。总的方向是如何把传授知识为主转变为以引导学生学习为主,也就是要使学生在课堂上,积极开展思维活动,不断地培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,他们毕业后应该是创造型而不是保守型的。几年来笔者对课堂教学的改革进行过一些探索。本文想通过高等代数的教学谈谈自己对培养学生能力的几点做法和体会。(下面所指高等代数内容是以张禾端、郝炳新编《高等代数》(第二版)一书为准)。     

应重视学生口语能力的培养

现代社会是一个知识爆炸的信息化社会,是一个信息广泛而迅速传递与交流的社会,口头语言则是最常用的信息传递工具.用口头语言进行交际就显得越来越重要.古今中外,就有不少仁人志士认识到了这一点:《论语·先进》载,两千多年前儒家就把“言语”列为培养教育和考察评价学生的一个方面,并使之与“德行”、“政事”、“文学”并重.因此,不仅儒家创始者孔子“善为说辞”,且弟子中亦多有宰我、子贡等擅长言谈辩说之能者.中国古代还有许多口才大师们充分发挥其卓越的表达能力,治国安邦,成就事业,如唐睢不辱使命、墨翟止楚攻宋、触龙说赵太后、烛之武退秦师、邹忌讽齐王纳谏、苏秦合纵六国攻秦等.当代一些老一辈无产阶级革命家如周恩来、陈毅等在风云变幻的国际政治生活中善于辞令,口才横溢,大大提高了新中国的国际地位和声望,大长了中国人民的志气.而西方国家也早把口语表达能力作为衡量人才的标准之一.第二次世界大战时,美国人将“舌头”、原子弹和金钱并称为赖以生存和竞争的三大武器,现在又把“舌头”、美元和电脑并提,称为三大战略武器,将“舌头” 冠于三大战略武器之首,可见其作用非同小可.在美国的一些大学甚至有独立的演讲学系、交流学系乃至交流学院.可见,在我国全社会大力倡导和实施素质教育的今     

高师院校应加强学生的科学素质教育

在科学技术高速发展和科学素质教育已成为中小学教育的重要内容的新形势下,作为培养垮世纪中学教师的高师院校,应加强学生的科学素质教育,其目的是培养学生的科学素质教育能力。文中对科学素质教育的内涵、主要内容、途径等问题作了阐述。     

论高等师范院校大学生人文精神的培养

人文精神对师范大学生的思想政治素质的提高和健康成长成才有着十分重要的作用,高等师范院校要重视学生人文精神的教育与培养,并通过人文素质课程开设、思想政治教育、校园文化建设、社会实践等有效途径对大学生进行人文精神的教育与培养。