从《傲慢与偏见》看简·奥斯汀的写作风格

英国现实主义女作家简.奥斯汀是描写中等人家日常生活的先驱。以《傲慢与偏见》为例,从五个方面详细论述了她独特的写作风格。重点强调了奥斯汀一贯的写作主题——爱情与婚姻,以及她常用的写作手段——人物的对比。     

西方文坛的百年红玫瑰——论后现代主义文学之母格特鲁德·斯泰因

"玫瑰就是玫瑰就是玫瑰就是玫瑰"这一怪诞诗句的作者--美国现代女作家格特鲁德·斯泰因,超越了其所处时代流行的现代主义写作风格.她的作品在语言、主题和体裁几方面都流露出强烈的后现代主义特色,使她成为后现代主义文学的先驱.她晚年向文学传统的回归在一定程度上预告了当今后现代主义文学的发展趋势.斯泰因的创作风格影响了一代又一代的文学家.     

王安忆小说特质论

王安忆的叙事拥有双重取向--人的历史本源追寻,个体人生命秘密的探索.本乎真诚的写作和生活态度,使她执着探求和崇尚历史和现实真实,在创作中总善于由个体生命形态隐喻和推及对类的人的生存思索.这一治思途径和艺术趋向,使她能够在更深层次上贴近女性主义的创作策略.对"四不要"艺术原则的自觉追求,使她的小说拥有切近古典的单纯美与和谐美.     

阿赫玛托娃书写的俄罗斯女性史诗

阿赫玛托娃是和普希金比肩的伟大诗人,被称为"诗歌的月亮".她诗歌创作的经典性超越了她所经历的时代和个人生活,她在诗歌史上的贡献是俄罗斯乃至世界文学史的重要组成部分.她全部的创作漫长而丰富,若从女性书写的角度来考察其写作的审美与叙事特点,尤其是结合外在作者精神格局和内在的女性形象比照意义,就能够更好地把握作者的创作风格,从而明确揭示俄罗斯文学女性书写的独具一格的诗学建构.     

20世纪美国黑人女性主义文学的发展与现状

作为身份与边缘写作批评的先声--美国黑人女性主义文学,在20世纪70年代后期以其独特的视角和发人深省的理论与实践开创了美国文学和文化领域最新思潮和理论前沿.从长远意义来说,黑人女性主义文学的产生与发展改变了人们深层思维方式和认知模式,加深了人们对边缘文学和少数族裔女性主义文学的理解、认识与探究.     

提高中学作文教学质量要从"源头"抓起--论新时代高师中文专业写作课程与中学作文教学的对接

如何实现高师中文专业写作课程与中学作文教学的对接?首先,要在教学理念上对接--在高师中文专业与中学语文教学中一线到底地实现教师的教学从传授型教学向创造型教学的转型,学生的学习从接受性学习向创造性学习的转型.其次,要在教学科学化上对接--要确立实践能力与创造能力的培养在高师中文专业写作课程与中学作文教学中的核心地位.再次,要在教学模式上对接--要按照系统论与多元化的思想,探索构建培养创造性人才的新的写作教学模式.     

提前抵达的诗神——白洋淀诗群对既往诗歌话语的超越

文化大革命时期的"地下写作"尤其是"地下诗歌"是一个长期被忽视的事实.文革语境下的"白洋淀诗歌群落"--是 20世纪中国新诗不间断发展的一个重要环节."白洋淀诗群"是对文革主流诗歌写作的一次背离和反拨,它重新确立了诗歌本体的独特存在,坚持了个体主体性和个性化的声音,并运用现代诗歌技巧--隐喻、反讽、悖论、意象叠加和重合--表现内心世界的荒诞意识和对理想的追寻与探索.这都重新打开了一个崭新的审美视阈.     

"在我的开始是我的结束"——解析黄苏子的反叛灭亡

<在我的开始是我的结束>是世纪末方方女性小说的代表作品之一,作品主角黄苏子作为一名现代都市白领,她反叛婚姻,反叛身体,反叛传统观念,但终将不能免于灭亡.文本在描写人物的生活环境、以及在这种环境下形成的个性等时,无处不在映射着她的反叛结果--灭亡;现代的社会现实、作者的写作理念和社会阅历也铸就了黄苏子的反叛必将走向灭亡.     

加注——英语写作中的自我监控技能

在二语写作教学中,教师评阅及写作者修改占有重要地位.本文介绍了在写作领域中一种相对较新的写作训练手段--学生自我加注,其目的旨在提高写作过程中的自我监控意识及教师反馈的有效性,从而增加作者的自主意识,提高写作质量.     

婚嫁的"经济学"--评《傲慢与偏见》

<傲慢与偏见>是英国19世纪小说家简·奥斯丁的代表作.她用精湛的语言、变化多姿的描写以及对人性的透彻理解和理性的嘲讽,生动细腻地描写了彭伯里庄园和尼日斐庄园里的各种人物的婚姻关系.奥斯丁用戏剧化的手法和反讽的语调向人们揭示了资产阶级婚姻的"经济学"原理--金钱交易和利益的结合.