邓小平同志对毛泽东教育思想的继承和发展

毛泽东是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,同时也是一位伟大的无产阶级教育家。在革命实践中他时时不忘培养革命战士,造就革命新一代,对教育工作予以特别的关注,发表过许多重要的教育主张,形成了毛泽东教育思想。毛泽东教育思想是马列主义教育基本原理在中国的运用和发展,并丰富了马列主义教育理论宝库。在无产阶级革命导师中,毛泽东的教育实践最多,教育思想最丰富。毛泽东教育思想是在二十年代末和三十年代初逐步形成的,在土地革命后期和抗日战争时期达到成熟,并在建国后继续发展。在我国新民主主义革命时期、社会主义革命时期和建设时期,毛泽东教育思是我国教育工作的指导思想。党的十一届三中全会以后,我国进入社会主义现代化的新的历史时期。在新的形势下,邓小平同志站在时代的潮头,以他特有的伟大战略家的眼光,高瞻远瞩,纵观社会发展,紧密结合我国教育实际,继承和发展了毛泽东教育思想,形成了有中国特色的社会主义教育理论,指引着我国教育事业迅速向前发展。     

浅谈毛泽东教育思想与邓小平教育改革思想

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家.他的理论是极其丰富的,教育理论则是其中一个重要组成部分.他的教育理论丰富了马列主义理论宝库.邓小平同志坚持和发展了毛泽东教育思想,在我国社会主义现代化建设中提出了一系列关于教育改革的论述.今天我们纪念毛泽东同志诞辰100周年,作为教育战线上的工作者就应该研究这两位伟人的教育思想,用来指导我们的实践,把社会主义大学办好,为四化培养更多的人才.     

学习、研究邓小平教育思想的历史和现实意义

邓小平教育思想是毛泽东教育思想的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分,是制定新时期我国教育方针、政策的理论依据。认真学习、宣传、研究邓小平教育思想,对于指导我国教育的改革和发展,有极其重要的意义。一、邓小平教育思想的历史意义1邓小平教育思想是毛泽东教育思想的继承和发展。毛泽东提出,我们的教育方针是培养有社会主义觉悟、有文化的社会主义劳动者。邓小平指出,教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。同毛泽东一样,邓小平反复强调要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育,把德育放在第一位。这对我们…     

试谈毛泽东关于美育实施的原则

毛泽东关于美育实施有三个原则,当前的学校教育应坚持和发展毛泽东的美育思想,并以其美育实施的原则为指南,搞好审美教育．建设社会主义精神文明。     

论毛泽东教育思想及其当代价值

毛泽东教育思想是我国教育事业改革发展的指导思想。毛泽东教育思想的主要内容包括：教育与生产劳动相结合的原则;教育教学改革的思想;德、智、体全面发展的素质教育观;教育为人民大众服务的思想等等。毛泽东教育思想对加快我国教育事业的改革发展,培养适应社会主义现代化建设全面发展的高素质人才具有重要的现实意义。     

谈社会实践在人才培养中的作用——学习毛泽东的教育思想

实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点.这一观点贯穿于毛泽东同志一生的革命实践中,也充分体现在他的教育理论和教育实践中.在改革开放的今天,我们认真学习毛泽东同志的教育思想,分析研究其教育实践,对于指导新时期的教育工作,培养适应社会主义市场经济的开拓型人才,有着重大的现实意义.     

毛泽东教育思想的主要内容

<正> 毛泽东同志是伟大的马克思主义者,也是伟大的教育理论家。毛泽东教育思想,是毛泽东思想的一个重要组成部分,是马克思主义教育观同中国教育实践相结合的产物,是对我国传统教育理论的批判继承,也是半个世纪以来我国包括毛泽东本人在内的教育实践的科学总结。 邓小平同志南巡谈话指出:“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育”。江泽民同志在十四大报告中指出:“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。今天,我们重温毛泽东教育思想,对加快发展社会主义教育事业,无疑具有特别重要的意义,本文谨概述其主要内容如下:     

共产主义道德教育和党风——学习毛泽东同志关于道德教育的思想

强调对全体人民进行共产主义道德教育,强调共产党的优良党风在实现这种教育中的决定作用,是毛泽东伦理思想的重要内容。毛泽东同志认为,广大人民群众共产主义思想觉悟和道德水平的不断提高,是革命胜利和社会主义建设事业顺利发展的重要的和必要的条件。而这就要靠加强共产主义的教育。实现这种教育是全社会的共同事业。然而,无产阶级政党以自己的优良党风去带动和提高全社会的道德水平,却又是这项事业中具有决定意义的环节。在贯彻党的十二大路线、全面开创社会主义现代化建设新局面的今天,学习毛泽东同志的这些思想,有着重要的现实意义。     

新时期邓小平同志对毛泽东教育思想的继承和发展

毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,其内容博大精深,具有完整的科学体系。邓小平同志关于教育工作的一系列论述,是新时期对毛泽东教育思想的继承和发展,是建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分。对于推动教育工作乃至于经济建设都具有重大的理论意义和现实意义。     

毛泽东和邓小平的社会主义发展观比较

毛泽东和邓小平对在中国"如何建设社会主义"的问题都进行了艰辛的探索,形成了各自的社会主义发展观。通过对邓小平和毛泽东的社会主义发展观进行比较研究,可以看出毛泽东和邓小平的社会主义发展观有许多相似之处,邓小平在实践中进一步发展了毛泽东的社会主义发展观。     

毛泽东廉政教育思想初探

廉政教育旨在通过思想道德建设的手段,规范、引导从政行为,提高人们为政清廉的自觉性,以实现廉洁政治。毛泽东在领导中国人民夺取政权、巩固政权的实践中,高度重视廉政教育,提出了许多宝贵的思想。学习毛泽东的廉政教育思想,对于我们今天的社会主义改革开放具有重要的意义。本文拟就此作一探索。     

论三代领导人对农民进行教育的探索及现实意义

中国共产党的三代领导核心毛泽东、邓小平和江泽民在建设社会主义的实践中提出了关于教育农民、提高农民素质的思想，这对于建设社会主义新农村具有重要的理论意义和现实意义。     

毛泽东对中国教育理论的重大贡献

毛泽东是一个伟大的马克思主义者。他在领导中国革命和建设的长期实践中,运用马克思主义原理,结合中国历史和社会的具体实际,创造性地提出了许多具有中国特色的社会主义教育思想原则。毛泽东对教育理论的贡献,主要表现在他提出了关于教育的目标,教育与政治,教育与生产劳动,教育与人的全面发展的关系等方面的一系列深刻的思想原则,坚持和发展了马克思主义的教育理论。     

论毛泽东的社会主义商品经济思想

毛泽东同志在领导中国社会主义建设中,对社会主义商品经济问题曾进行过长期的探索,在一定程度上发展了社会主义商品经济的理论。但是,由于毛泽东对社会主义商品经济的认识还不够彻底,特别是他把阶级斗争看得高于一切,最终还是走上了否定社会主义商品经济的道路。因此,我们有必要对毛泽东社会主义商品经济思想进行系统地探讨和分析,以利于正确对待毛泽东同志的思想遗产,深化对社会主义市场经济的认识。     

毛泽东是中国特色社会主义道路的引路人

在新的历史时期,以邓小平为代表的党的第二代领导集体提出建设中国特色的社会主义,是对毛泽东开创的社会主义事业的继承和发展。毛泽东自从接受马克思主义之后,就投身中国的革命事业并为最终实现社会主义和共产主义而奋斗。在领导民主革命特别是新民主主义革命的过程中,毛泽东同时形成了丰富的社会主义思想,更把社会主义作为民主革命的目标。新中国成立后,毛泽东领导中国人民很快走上了社会主义道路。虽然中国社会的发展走了弯路,但毛泽东是中国特色社会主义道路的引路人。我们现在正在建设的中国特色社会主义正是对毛泽东所开创的事业的发扬光大,进一步推进改革、不断完善社会主义体制是对毛泽东遗志的最好继承。     

论毛泽东的反腐倡廉思想及其当代价值

在毛泽东党的建设理论和实践中,反腐倡廉思想占有十分重要的地位。无论是革命战争年代,还是社会主义改造和社会主义建设时期,毛泽东都十分重视加强对党员干部的廉洁自律教育,强调领导干部要发挥表率作用,坚持走人民监督、民主治腐之路,通过整党整风等推进廉政建设。他还十分注重反腐倡廉制度建设,坚决查处和惩治腐败行为。毛泽东的反腐倡廉思想对于我们今天加强党风廉政建设、深入推进反腐败斗争具有重要的指导意义和时代价值。     

紧密结合社会主义实践 加强毛泽东哲学思想研究——第五届全国毛泽东哲学思想讨论会综述

由中国毛泽东哲学思想研究会、安徽省毛泽东哲学思想研究会、安徽大学、中共马鞍山市委等单位主办的第五届全国毛泽东哲学思想讨论会,于10月16日至19日在安徽马鞍山市举行。会议围绕“毛泽东哲学思想与当代社会主义实践”这一中心议题,分别就毛泽东哲学思想与中国社会主义的历史命运、社会主义改革、社会主义社会的阶级斗争、社会主义精神文明建设的关系问题,展开了热烈的讨论。     

邵式平与江西教育事业

邵式平,曾被毛泽东称赞为"能文能武"的人才.在长期的新民主主义革命斗争和社会主义建设实践中,邵式平一直非常重视教育,不仅办过各种学校,还担负过各种教育任务,积累了许多宝贵的教育经验.     

不断革命论与革命发展的阶段论的统一

马克思发现了社会发展的客观规律,又根据这个规律提出了不断革命的思想.列宁在俄国革命实践中,毛泽东同志在中国革命实践中,都发展了这个思想,创造了光辉的革命范例.毛泽东同志领导中国人民在取得民主革命的胜利以后,紧接着领导中国人民取得了社会主义革命的胜利,同时在社会主义建设时期又经常以不断革命的思想教育人民,使我国社会主义建设以惊人的速度向前推进.至于在共产主义社会,还需不需要不断革命的问题,毛泽东同志给予肯定的回     

毛泽东教育伦理思想探析

毛泽东教育伦理思想的主要内涵是：以培养工农为主体、以普及大众教育为目标的人民教育观；以培养又红又专、德才兼备的社会主义合格劳动者为目标的全面发展观；以塑造品德高尚、学识渊博、懂得教育规律的高素质教师队伍为目标的教师伦理观。毛泽东的教育伦理思想对我国当前教育改革具有指导价值。