浅论如何“以人为本”实现安全发展

在煤矿安全发展过程中，以人为本首先要以人的生命为本，就是人的生命第一，也就是“安全第一”。以人为本包括两个内容：一是一切工作是为了人的根本利益，当人身安全与经济利益或其他的安全发展冲突要无条件地服从人的生命；二是一切工作是靠人去完成的，要充分调动安全生产管理过程中全体职工的积极性、主动性。“以人为本”，是煤矿安全生产中的一个全员、全方位的管理过程，既是贯彻党的“安全第一，预防为主，综合治理”生产方针的具体体现，也是贯彻落实科学发展观的主要内容之一。     

以科学发展观指导高校建设

科学发展观的本质和核心是以人为本，就是把人作为社会的主体和中心，在社会发展中以满足人的需要、提升人的素质、实现人的全面发展为终极目标。从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。具体到高校就要以学生为中心，提倡人性化、人格化的教育。高校的建设也要走科学发展的道路，把“以人为本”作为高校发展的主线和本原，不断满足高校人群的多方面需求和促进人的全面发展。因此，高校坚持以人为本的科学发展观，就是把人作为高校发展的本原、本体，把人的发展视为发展的本质、目的、动力和标志的高校的发展理念。     

坚持以人为本建设党政机关队伍建设长效机制

建立党政机关队伍建设长效机制，必须坚持以人为本。孙子日，“问于天地之间，莫贵于人。”以人为本就是以人的生存生活条件来分析和解决与人相关的一切问题，其核心就是尊重人，包括尊重人的生命、价值、个性、人格、权益、劳动、能力、创新、自由等。以胡锦涛为总书记的新一代领导集体审时度势，顺应发展，提出了树立和落实科学发展观的重要思想，其本质和核心就是坚持以人为本的指导思想。     

领导要理解“以人为本”的真谛

马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中说，“人的根本就是人本身”、“人不是抽象于世界之外的存在物。人就是人的世界，就是国家、社会”。也就是说，人是人的最高本质。人是现实的人、人本身或人的现实需要。因此，“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己”，必须推翻那些使人成为受屈辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系。这一论断深刻阐明了以人为本的真谛：从现实的人出发，从现实的人的现实需要出发，最终又回到人，回到人改造世界的实践活动，回到人的发展上来。     

德育工作应以人为本

以人为本,简言之,就是把人放在根本的地位上,它强调对人的生命的尊重.强调对人的根本地位的肯定,强调对人的主体作用的发掘,强调把为了人作为评价一切问题的最高尺度.它是党和政府乃至一切部门全部工作的出发点和归宿点.学校是培养人、教育人的场所,从事的是与人打交道的工作,当然要坚持以人为本.     

用以人为本的科学发展理念指导档案部门工作

以人为本是科学发展观的核心,是经济、社会发展的出发点和落脚点。以人为本,就是指以人作为价值的核心和社会的本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标,一切为了人,一切服务于人。以人为本就是以关心人、尊敬人、支持人为目的,实现人的全面发展。档案部门的工作与人民群众有着密切的关系,科学发展观的提出对于做好人的工作有着非常现实的指导意义。为此,我们应在档案部门工作的具体实践中,坚持把以人为本的发展要求贯穿其中,充分调动机关党员干部的积极性、主动性和创造性,使之成为推动档案事业发展的主体力量。一、开展创建学习型机关活…     

用科学发展观提高学校的管理工作

科学发展观是指"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".科学发展现在教育中的实践运用就是坚持科学以展观,尊重育人规律,促进学生健康发展.     

浅谈生本教育在课堂教学中的应用

生本教育的本质就是实现生命的提升,是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正以学生为主人为学生好学而设计的教育     

以人为本创新高校思想政治教育工作的方法探析

以人为本、促进人的全面发展是利学发展观的本质和核心,是教育工作全面落实科学发展观的核心任务.以人为本作为一种价值取向,其根本所在就是以人为尊、以人为重、以人为先.应该认识到,坚持以人为本,搞好学生的思想政治教育工作是新时期高校坚持"三个代表"重要思想、坚持科学发展观在思想政治教育工作中的具体体现,是高校发展、稳定、提高的前提和基础.     

实施特色教育 成就学生梦想

一位好校长，就是一所好学校 他是一位有理念的校长，要把教师和学生培养成为“完整的人”。他一直认为，素质教育是人的教育，要让每一个人在原有的基础上都有所提高，要发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。     

思想品德课程生命教育探析

我国第八次课程改革，反思了过去中学政治课的知识和工具价值取向，在吸取国内外最新教育理论成果的基础上，确立了“全人”发展的课程价值观，人的发展而且是每一个人的发展（也即是以人为本）成为其核心理念。在人们理性思索和努力追寻教育本真的新课程实施中，生命教育逐渐浮现出来并成为人们新的共识。     

感谈以人为本

一、以人为本的具体含义 所谓"以人为本",就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展.具体说,就是在经济发展的基础上,不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平;就是要尊重和保障人权,包括公民的政治、经济、文化权力;就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质;就是要创造人们平等发展、充发发挥聪明才智的社会环境.     

浅析管理的人性化趋势

以人为本的管理思想体现了对人性的尊重，这种管理思想强调人是管理中最基本的要素，是能动性最大的、最活跃的，人与环境是有一种交互作用的。这种管理要以人为中心，坚持人本取向，以人的全面发展为核心，把提高人的素质、满足人的需要、调动人的主动性、积极性和创造性放在首位，也就是说，这种管理思想是将人的发展视作企业发展和社会发展的前提，     

调查研究要以人为本

所谓以人为本,从哲学上讲就是把人作为历史创造的主体和实践发展的目的.反映在具体工作中,要求我们一切为了人民,一切依靠人民,把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点.调研工作中的以人为本,总的来说就是"深入了解民情,充分反映民意,广泛集中民智,切实珍惜民力",从人的现实情况出发,从人的现实需要出发,从人的现实环境出发,围绕人的利益、情绪、愿望、呼声、疾苦、经验、创造等来确定调研的课题,从坚持实事求是、尊重人民的首创精神和大多数群众的意见来确定调研的方式、方法,从为人的生存、生活和全面发展出发得出调研的结论.     

落实科学发展观加强公路队伍建设

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体，在科学总结我国改革开放和社会主义现代化建设经验的基础上，着眼于新的实践和新的发展，深入研究和分析我国经济社会发展新的阶段性特征而提出的关于新时期社会主义建设的指导思想。它的本质和核心是以人为本，要求我们在谋求发展的过程中把人的全面发展作为根本目的，强调发展以人的价值、人的需要和人的潜力发挥为中心，满足人的基本需要，坚持一切为了人民，一切依靠人民，一切从人民的根本利益出发，促进人的全面发展。     

科学发展观与高职院校的和谐发展

科学发展观的基本要义是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。它不仅是全面建设小康社会的行动指针，同时也为我国高等教育尤其是高职院校的和谐发展提供了指导思想。     

图书馆如何为读者提供更便捷的服务

图书馆的服务理念坚持＂以人为本＂,是指在图书馆工作中必须以读者为中心、以馆员为本。图书馆把＂以人为本＂作为发展的最高价值取向,就是要尊重人、理解人、关心人,就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展,作为图书馆发展的根本出发点,围绕人的精神食粮的需要、人对精神乞求的满足、实现人的理想、人的愿望来做好服务工作。     

加强教师师德教育的人本观念

以人为本的师德教育是主体性德育思想,就是把人的完整生命价值纳入道德教育的视野,关注教师的生命世界。以人为本的师德教育重视现实性与理想性的统一,关注教师的物质生活和精神生活质量,创建师德教育与师德实践相结合的互动机制,重视师德教育的发展指向。     

试论化学教学中落实"以人为本"

近年来,随着教学心理学的研究由只注重知识与技能培养,把学生仅仅看作信息的接受者,转向研究认知结构及个人情感、价值、态度等."人本主义"教育理念被越来越多的研究者认识,它正逐渐成为教学心理研究的新观念、新领域.以人为本实质上就是以生为本,要"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切",要尊重、关心、信任和无条件地接受每一个学生.     

初中英语学科素质教育的基本保证

素质教育就是依照社会发展和人的发展的需要，挖掘和发挥学生身心发展的潜能，弘扬其主体性和主动精神，促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育。