培养学生自主学习的尝试与思考

"改变学习方式,倡导自主学习”是课程改革的一个亮点。在教学中教师如何进行学生自主学习和自主发展呢?下面是我在教学工作中的尝试与思考。一、创设教学情境,引导学生主动参与激发学生主动积极参与的动机是学生心理的需要,是认知发展的需要,也是主动探索知识,成为创新人才的需要。由于数学知识本身具有抽象性,与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的性格特点构成矛盾。因此,在教学过程中,教师要特别注意利用小学生好奇、好胜的特点,通过创设问题情境,引发好奇心,激发主动参与的兴趣,把学生引入问题情境中。例如:在教学“比例尺”时,我提出…     

引导学生有效学习数学

新<数学课程标准>十分重视学生数学素养的培养.所谓有效学习是指学生获得具体进步或发展的学习,这要求我们的数学教学应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,调动学生的积极性和主动性,学会思考、学会交流,感受数学与生活之间的密切联系,体验成功的快乐,实现有效学习.     

培养学生自主学习的尝试与思考

"改变学习方式,倡导自主学习"是课程改革的一个亮点.在教学中教师如何进行学生自主学习和自主发展呢?下面是我在教学工作中的尝试与思考.     

如何引导学生主动学习

学生的主动学习,是在教师的指导下表现为"愿意学、喜欢学,相信自己能学好"的情感,积极参与、敢于质疑问难的意识,独立思考、不怕挫折的精神.严谨、诚实、勇于创新的品质和良好的学习策略和学习能力.学生有了主动学习的意识,就能摆脱"教师强迫学生学习"的局面.     

利用学生主体作用引导学生自主学习

新一轮课程改革的核心是以人为本，一切为了学生的发展。这就要求以学生为本，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。让学生动脑、动口、动手参与教学的全过程，从而激发他们的求知欲，在实践中获取知识，形成能力。培养学生自主学习的能力，既是新课改的需要，也是人终生发展的需要。本文论述了在小学数学教学中发挥学生主体作用，引导学生自主学习的策略。     

引导学生创新的探索

有一位教师给二年级的小朋友讲了这样一个故事:一群小孩在玩耍,发现路边一棵大树上结满了鲜红的果子,众小孩争相去摘.唯一个小孩不动,别人问他为何不去,他怎么回答(这是一古书上的故事,小孩答曰:"树在路旁,人来人往而果子仍在,一定是果子苦涩难吃")?     

引导学生创新的探索

有一位教师给二年级的小朋友讲了这样一个故事:一群小孩在玩耍,发现路边一棵大树上结满了鲜红的果子,众小孩争相去摘。     

引导学生在探究中成长

人教版新教材《生物学》七年级下册安排了“比较不同蔬菜或水果中维生素C 的含量”的探究活动。我校要求学生利用课外活动时间,在校或在家进行了广泛的实验探究。     

引导学生在探究中成长

人教版新教材<生物学>七年级下册安排了"比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量"的探究活动.我校要求学生利用课外活动时间,在校或在家进行了广泛的实验探究.     

引导自主探究培养创新精神

引导学生自主探究培养学生创新精神是时代的需要.在教学过程中,教师要努力营造民主氛围,创设探究情境,指导探究方法,加强成果交流,努力开发学生的创造力,真正做到全面提高人的素质.     

小议引导学生“自主、合作、探究”式学习

课程改革的显著特征之一是学习方式的改变,强调改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习课程,注重培养学生的独立思考、自主学习的能力,教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到学生学会学习,掌握学习方法上,使被动的接受式学习转向主动的探究性学习,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,处理反馈信息等探究过程.这一课程的开设,对于培养学生的创新精神和实践能力,完善学生的基本素质具有重要意义.     

如何引导学生积极学习立体几何

立体几何担负着培养学生空间想象能力,进一步发展逻辑思维能力的重要任务,是数学教材中的一大难点。说它是难点主要有以下几个方面(1)空间想象能力要求高,立几的主要特点是借助图形进行抽象思维,要求学生能正确画图、识图,在这个过程中要求学生有较高的空间想象能力;(2)逻辑推理的能力要求高,在一些证明题中要求学生能利用已知,在充分认识图形的前提下,选择适当的证明方法,进行有理有据的逻辑推理;(3)空间与平面图形之间转化能力要求高,要求学生将三维     

如何引导学生积极学习立体几何

立体几何担负着培养学生空间想象能力,进一步发展逻辑思维能力的重要任务,是数学教材中的一大难点.     

培养学生主动学习的一点尝试

"会学知识"比"学会知识"更重要.新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式.只有先培养学生主动学习的意识,才能谈得上合作和探究.因此,探寻培养学生学习的有效途径显得尤为重要.我主要从培养学生主动学习的兴趣、习惯、方法、能力四个方面作了一些尝试.     

培养学生主动学习的一点尝试

"会学知识"比"学会知识"更重要。新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。只有先培养学生主动学习的意识,才能谈得上合作和探究。因此,探寻培养学生学习的有效途径显     

让学生体验探究学习

新数学课程标准在前言中就明确提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,倡导自主、合作、探究的学习方式。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”儿童这种与生俱来的探索欲望,是小学数学教学中实施探究性学习的重要基础。这就要求教师在数学课堂教学中,把“学”的权力还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的过程留给学生,改革传统的教学方法,让学生主动…     

培养学生创新意识的教学尝试

培养学生的创新意识需要积极创设有利于创新意识培养的学习活动和情境, 为此,我在学科教学中进行了一些有益的尝试。一、重视提问,巧设问题,训练学生思维能力,培养学生的创新意识     

培养学生创新意识的教学尝试

培养学生的创新意识需要积极创设有利于创新意识培养的学习活动和情境,为此,我在学科教学中进行了一些有益的尝试.