福州大学管理学院——蓬勃发展中的专业学位研究生教育

福州大学管理学院专业学位教育依托于福州大学强大的理工科背景及福州大学管理学院的经济与管理学科特色,充分发挥学科综合、应用研究能力突出的优势,大力发展工商管理硕士(MBA)、工     

福州大学管理学院——蓬勃发展中的专业学位研究生教育

福州大学管理学院专业学位教育依托于福州大学强大的理工科背景及福州大学管理学院的经济与管理学科特色,充分发挥学科综合、应用研究能力突出的优势,大力发展工商管理硕士(MBA)、工业工程硕士(MIE)、项目管     

天津大学管理学院MBA MPA教育中心

天津大学的前身是北洋大学,成立于1895年10月2日,为中国近代史上第一所大学,是闻名世界的高等学府。天津大学管理学院成立于1984年,是全国高校中最早创立管理学院的四所院校之一。目前,天津大学管理学院有1个博士后流动站、1个国家级重点学科、7个博士点、27个硕士点、7个本科专业,覆盖了管理科学与工程工商管理、公共管理三大一级学科,涉及应用经济学和控制科学与工程两个一级学科,成为全国高校中管理学科门类最齐全的管理学院之一。管理学院现有教职工174人,其中教师132人。教师中有博士生导师34人,硕士生导师90人,教授38人,副教授62人,国家级有突出贡献专家2人,国家863专家1人,教育部“跨世纪优秀人才”2人,获杰出青年基金1人,天津市政府授衔专家3人,获天津市青年人才奖6人。天津大学管理学院MBA、MPA教育中心是专职负责天津大学MBA、MPA、EMBA等高等专业学位教育的机构。天津大学的MBA教育项目是1991年3月国务院学位委员会批准的全国首批可授予工商管理硕士(MBA)学位的九所院校之一;MPA教育项目是2000年国务院学位委员会批准的全国首批可授予公共管理硕士(MPA)学位的招生学校之一;EMBA项目是2002年国务院学位委员会首批批准的培养“高级管理人员工商管理硕士(EMBA)”专业学位试点单位。天大MBA、MPA、EMBA等高等专业学位教育开办至今,我中心积累了丰富的教学经验,授课教师全部是天津大学乃至全国知名的专家学者。天津大学专业学位教育务求实效,开拓进取,精心打造“天大专业学位教育”品牌.并通过学术造诣深、业务能力强的教师队伍,严谨的教学体系,现代化的教学方法,规范的教学管理,保证这些专业学位教育项目的高水准。     

大连海事大学专业学位教育学院

大连海事大学专业学位教育学院，是专门承担学校管理类和法学类专业学位研究生教育的教学单位。大连海事大学的管理类、法学类研究生教育具有悠久的历史和雄厚的培养能力。学校现有国际法学博士点及法学类一级学科硕士点，管理科学与工程一级学科博士点及企业管理学、行政管理硕士点。近年来，学校的学科建设又取得了新的重大发展。2005年2月，经国务院学位办批准，成为工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)和法律硕士(J．M)三个专业学位硕士研究生培养单位。2005年3月，学校分别成立了以上三个专业学位教育中心。进入2006年，为进一步…     

重庆邮电大学经济管理学院“管理科学与工程学科”简介

<正>重庆邮电大学经济管理学院现有管理科学与工程、工商管理、应用经济学3个一级学科,分属管理学、经济学两大学科门类,有管理科学与工程、工商管理、工程管理3个硕士授权点。工商管理和应用经济学作为学校立项建设的一级学科,正围绕数字经济、大数据智能化与数字技术创新等发展和需求打造特色优势学科。管理科学与工程于1998年获得一级学科硕士学位授权点,并连续多次获评为重庆市重点学科,经过20多年的发展,已成为特色鲜明、优势突出的重点学科。(1)目标定位。立足西南面向全国,学院学科建设能够快速响应在新兴信息通信技术和数字经济发展过程中对人才需求的变化,充分展现学校在信息通信行业的人才培养特色,将高层次管理人才的培养作为人才教育的核心工作。     

与时俱进 迎接挑战 再创辉煌——吉林大学管理学院简介

吉林大学管理学院是在原吉林工业大学管理学院的基础上经原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院 5所高校相关管理学科整合成立的。学院的前身是早在 1 955年吉林工业大学建校时成立的工程经济专业。管理学院于 1 985年正式成立 ,是当时国家教育部较早批准成立的 8所管理学院之一。学院现有管理科学与工程、技术经济及管理、情报学三个博士学位授权点 ;有管理科学与工程、企业管理、技术经济及管理、会计学、情报学、图书馆学、档案学和国际贸易学 8个硕士学位授权点 ;有工商管理硕士 (MBA)、工程硕士 (工…     

天津理工大学管理学科简介

天津理工大学是我国较早设立管理学科的高校之一,该校管理学院现有“管理科学与工程”、“工商管理”两个一级学科。     

山东师范大学公共管理学院简介

山东师范大学公共管理学院经学校批准于2011年3月成立,现任院长李松玉教授。目前,学院拥有硕士(含全日制专业学位)、本科、第二学位和成人教育等组成的比较完整的教育体系。现设有行政管理、中外政治制度、教育经济     

华侨大学公共管理学院

正华侨大学公共管理学院,位于华侨大学泉州校区,其前身是政治系,创建于1962年,是华侨大学首批成立的院系之一。目前学院涵盖公共管理学、政治学两大学科,拥有科学社会主义与国际共产主义运动博士点(福建省唯一一家)、政治学一级学科硕士点、行政管理二级学科硕士点、公共管理硕士(MPA)专业学位点以及4个全日制本科专业(行政管理、公共事业管理、土地资源管理、城市管理)。     

山东大学管理学院山东省重点学科介绍

<正>山东大学管理学院山东大学最大的学院之一。近年来,学院在学科建设、师资队伍建设、人才培养、科学研究、国内外交流合作等方面均取得了全面发展。目前,管理学院共设有13个本科专业,拥有企业管理和管理科学与工程2个博士点,以及管理科学与工程、企业管理、会计学、旅游管理、技术经济与管理、图书馆学、情报学7个硕士研究生专业;设有MBA和工程硕士2个专业学位点。全院现有     

福州大学管理学院——蓬勃发展中的专业学位研究生教育

福州大学管理学院主体位于旗山校区,地处旗山脚下、乌龙江畔,研究生教育中心位于闽江之滨的怡山校区,与千年古刹西禅寺毗邻。经过三十年的建设、改革与发展,尤其是通过国家"211工程"重点建设,福州大学管理学院在研究生教育方面实现了跨越式发展,综合实力已跻身全国同类大学经管类学院的先进行列,为海西经济发展     

以大教育观视野解析我国教育硕士专业学位教育的发展

以大教育观的视野思考当前我国移育硕士专业学位教育的发展,对于定位和把握教育硕士专业学位的自身内涵颇显重要。从大教育观下的高等教育、成人教育、职业教育三大视角横向透视和观照教育硕士专业学位教育的招生、培养、评价等历时性过程,可凸显教育硕士专业学位的独特优势,并对其发展有指导意义。     

构建教育硕士培养质量内部保障体系的设想

经过十余年的发展,教育硕士已成为我国培养规模最大的教育类专业学位之一.但其发展还存在着诸种不足,整体来看,全国尚未建立一套切实可行的教育硕士专业学位教育质量内部保障体系.笔者通过调查分析,结合高等教育学、管理学理论,尝试构建一套教育硕士专业学位培养质量内部保障体系,以期给教育硕士培养工作提供些许建设性参考意见.     

海南省旅游管理硕士专业学位人才培养模式探讨

旅游业对应用型高层次的巨大需求和建设海南国际旅游岛对高端人才的迫切需要,使旅游管理硕士专业学位(Master of Tourism Administration,简称MTA)应运而生,但现有的MTA培养模式已难以适应我国由旅游大国向旅游强国转变的新形势.从培养目标定位、招生入学条件、培养过程监控和规范学位授予诸方面,全面构建崭新的旅游管理硕士专业学位人才培养模式,将是我国高层次旅游教育发展的新趋势和新任务.     

我国新闻传播教育与专业学位设置

现阶段我国硕士研究生层次的新闻教育存在一些问题,阻碍了新闻传播专业社会功能的发挥与其自身发展,符合研究生教育发展规律和国际化趋势的新闻传播硕士专业学位教育是解决问题的重要途径之一,它的设置具有一定的必要性。我国应加快设置新闻传播硕士专业学位的步伐,服务于社会,争取自身发展。     

浅议专业学位研究生教育及其质量保障

近年来我国硕士研究生教育从以培养学术型人才为主逐渐向以培养应用型人才为主转变,专业学位研究生教育在整个高等教育体系中所占的比重不断上升,为此探索如何提高专业学位研究生教育质量,是我国专业学位研究生教育发展的内在要求。针对专业学位研究生培养的特点,应从提高生源质量,注重理论与实践相结合,切实发挥导师作用,敢于创新突破,调动研究生自身主观能动性等五方面,来进一步提高专业学位研究生教育的质量。     

湖南農業大學公共管理与法学学院

<正>学院拥有农业科技服务与管理博士点、省级重点学科公共管理一级学科硕士点、公共管理硕士(MPA)与农业硕士2类专业学位硕士点及行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、社会工作、法学5个本科专业,形成了多学科、多层次的学科体系,在籍本科生1100余人、全日制研究生320余人。"十二五"期间,学院教师主持承担国家社科基金重大课题1项、国家社科基金一般课题13项等各类省部级科研、教学课题131项,在《经济研究》、《中国行政管理》、《人民日报》等发表学术论文300余篇,其中被     

学籍管理工作要体现在职特点加大合理力度--谈专业学位研究生的学籍管理工作

为了加快培养社会急需的复合型、应用型高层次专门人才,针对经济建设和社会发展对不问行业背景、不同类型、不同层次高级专门人才的需要,国务院学位委员会先后批准设置了工商管理硕士学位(MBA)、法律硕士专业学位、临床医学专业学位(临床医学博士和硕士学位)等11种专业学位.专业学位是一种特定的具有一定职业背景的专业性学位,培养对象是高层次的在职人员.在职人员攻读硕士学位以攻读专业学位为主,是我国学位与研究生教育的重要组成部分.     

学籍管理工作要体现在职特点加大合理力度——谈专业学法研究生的学籍管理工作

为了加快培养社会急需的复合型、应用型高层次专门人才，针对经济建设和社会发展对不同行业背景、不同类型、不同层次高级专门人才的需要，国务院学位委员会先后批准设置了工商管理硕士学位（MBA）、法律硕士专业学位、临床医学专业学位（临床医学博士和硕士学位）等１１种专业     

教育硕士专业学位研究生教育模式研究

教育硕士专业学位研究生教育是我国一种的学位教育,该教育模式是由培养目标,课程设置,教学方式,学位论文等要素构成的,且各要素都有各自的特点,同时要注意该教育式要克服培养目标的学术化倾向,课程设置要综合化。