识读装配图教学中的探究性学习

探究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识,应用知识解决问题,从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式。装配图是安装、调试、操作和检修机器或部件的重要依据,识     

AutoCAD绘制装配图技巧初探

装配图是表达机器或部件的工作原理和装配连接关系的图样.在产品设计中,一般先绘制出装配图,然后根据装配图绘制零件图.在产品制造中,机器、部件、组件的工作,都必须根据装配图来进行;使用和维修机器时,也往往需要通过装配图了解内部零件的构造等.因此,装配图在生产中起着非常重要的作用.     

浅谈技校制图教学中学生空间思维能力的培养

<机械制图>是一门非常重要的专业基础课,其主要任务是培养学生具备识读和绘制中等复杂程度的零件图、简单装配图的能力.技校学生学习制图的一大障碍就是缺乏空间思维能力,这使学生感到学习制图很困难,甚至丧失信心.因此,笔者认为培养学生空间思维能力是制图教学首先要解决的问题.     

浅谈研究性学习在电工基础课堂教学中的应用

现代教育观念提出的研究性学习是一种探究式、开放式的学习方式,通过这种方式,使学生在了解知识发生和形成的过程中去关心现实,了解社会,体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,获得比较完整的学习经历,同时培养探究性、开放性的学习方法和思维方式.     

装配图的视图选择技巧初探

装配图的视图选择及表达方法比较重要,它直接影响装配图的阅读.对初学者来说,如何选择视图的表达方案,使装配关系完整清晰地表达出来是有一定难度的.笔者经几个教学循环的实践和尝试,认为应当从以下两个环节着手解决这一问题.     

学习领域下的教学策略与教学方法初探

本文以机械零部件的测绘与识读课程为载体,讨论有关教学策略与教学方法的应用. 一、学习领域课程特点与教学组织 经过企业调研与岗位技能等的考察,制图教师将<机械制图>课程理论知识与测量技术和钳工实训有机结合,以部件测量绘图带动机械制图的知识,同时兼顾计算机三维和二维的绘图能力培养,形成工作过程系统化课程<零部件的测绘与识读>.本门课程的特点是以人体视觉感官出发,通过三维"搭积木"式的技能培训建立投影的有关理论与基本认知,部件的测绘连接零件图与装配图,部件组成由简至繁,图纸内容形成梯度,知识内容新旧交替,技能技术逐步提高.     

教学导入技术浅谈

教学导入是教学进程中的一个重要组成部分,是教师在教学活动开始时引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力进入学习状态的行为方式,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段.教学导入技术的研究、提高和发展对于提高课堂教学效率和教学质量有着不可忽视的作用. 一、教学导入技术的构成 教学导入的方式是在深入钻研教学内容、明确教学目标、学生心理特点和分析学生认知规律的基础上确定的.每种教学导入方式都应从教学目标出发,使学生明确学习目的和教学内容,激发他们学习的积极性和主动性,使其产生寻求答案和成功的迫切心理,促使学习和掌握知识与技能效率的提高.典型的教学导入由以下四个方面构成.     

浅谈机械基础教学应用探究性学习模式

探究性学习是一种学生主动探究知识、解决实际问题的学习方式.教师要讨论探究性学习,首先要明确探究的是什么.要在机械基础教学中应用探究性学习,就是要在机械基础教学中指导学生自己探究知识,发挥学生学习的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和实践能力.     

“形体分析法”和“线面分析法”在组合教学体中的运用

机械制图是所有高校机械类专业都要学习的重要基础课程。组合体作为其中重点和难点的章节，对读懂零件图和装配图，以及提高零部件测绘的学习效果具有基石作用。     

思想政治课研究性学习的教学原则

思想政治课研究性学习是以培养学生敢干创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标,以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体,以在课题研究的全过程中所获得的外显知识和内隐知识为学习内容,以在导师指导下按小组合作为主采用"研究性学习"方式开展学习的一种基本实施形式.要坚持以下教学原则.     

论高中化学教学过程中创新精神和实践能力的培养

创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它能使学习者通过对已有知识的学习,了解前人是怎样解决具体问题的,从而模拟前人解决问题的思考方式,在现有的基础上积累经验,拓展视野,孕育创新.也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不仅仅是知识的本身.     

手抄报在小学数学中的作用

《数学课程标准》明确指出:学习内容应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求,拓宽学生的学习领域,丰富学生的视野.数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式.利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力.     

针灸治疗学PBL教学方式及应用意义研究

传统的针灸治疗学习是教师单一向学生提供知识,学生被动进行学习,最终学习效果不理想.PBL是以问题为重要基础的学习方式,主要教学方式以教师为引导,教学过程以学生为中心.这种学习方式能够激发学生学习的积极性,进一步拓展学生的知识面,从而帮助学生掌握更多的临床知识技能.为此,笔者在阐述针灸治疗学PBL教学方式应用意义的基础上,对如何更好地实现针灸治疗学PBL教学进行了策略分析.     

《金属切削机床概论》中的研究性学习

在机械类课程教学中实施研究性学习,是教学改革中的一个新课题.这种新的教学思想,其目的在于改变以往学生以单纯的接受教师知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供更多的渠道取得知识,并将所学知识进行运用与实践,从而培养学生的创新精神和实践能力.笔者在<金属切削机床概论>课程教学过程中尝试了研究性学习,充分发挥学生的潜在能力,取得了一定效果.     

谈如何高效学习

学会学习,尤其是学会高效地学习,是我们在今天竞争日益激烈的社会形势下必须具备的技能.当今的学习不再是仅仅局限于书本知识的获得,而是一种知识和经验的积累过程,从某种意义上说,学习已成为人类生存和发展的一种重要的谋生手段和生存方式.……     

浅谈如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切的体验知识、感悟知识,才能学会学习、才能培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求——科学需要创新,社会需要创新型人才。     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切的体验知识、感悟知识,才能学会学习、才能培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求——科学需要创新,社会需要创新型人才。     

在职业学校计算机课程中开展探究式学习的实践与探索

探究学习是一种相对于接受学习而言的积极的学习模式,是指在教师的指导下,以发现、发明的心理动机和探索的精神自主地参与学习过程.职业学校的计算机教育更是要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究式学习,让学生成为知识的"发现者"、 "探究者"和"运用者".     

中职班级管理浅析

班级是学校的基层组织,是教师开展教学的主要阵地,是学生学习知识及日常生活的主要场所,而班主任是这个基层组织工作的组织者、管理者,也是教育学生学习和思想道德的执行者.班主任要有一定的科学文化知识、组织教育管理能力,还要有良好的职业道德.在学生管理的过程中,要讲究方式方法,学生的情况不同,管理方法也要灵活多变.下面笔者结合自己多年的工作经验,对如何做好班主任班级管理工作进行探讨.     

浅谈如何培养学生"自主、合作、探究"性地学习英语

长期以来,接受式的学习方式一直在英语教学界占据主导地位,甚至走上了一个极端:过分强凋对书本知识(尤其是词汇和语法)的记忆,过多进行机械重复的练习.这种狭隘的学习观严重制约了学生思维的发展,摧残学生学习的积极性、主动性和创造性,使大部分学生成为被动接受知识的机器.