我读高职——上海市部分高职院校学生座谈会

对于高职的宣传,本刊已有了不少的文章,其实最有发言权的还是学生。为此,笔者到了上海电机高专、建桥职业技术大学、上海青年管理干部学院、上海出版高专等院校,召开了学生系列座谈会,就以“我读高职”为题,自由谈论,经整理分成三个部分:一、我们是新世纪的大学生,我们会有很大的优势。二、除了学好自己专业外,我们还需充电。三、我们对自己充满信心;希望社会、企业能认可我们等等。高职生们语言朴实,体会真切,相信对正要高考的学生、家长及社会的其他有关要了解高职情况人士一定有不少的启示。     

平安团结进步——构建高职院校和谐校园

构建和谐社会就是要动员全国人民把自己的家庭、社区、单位建设成为和谐社会的细胞.对高等职业技术院校来说,就是要按“平安、团结、进步”的要求构建和谐校园.平安是构建高等职业技术院校和谐校园的基础,团结是构建高等职业技术院校和谐校园的关键,进步是构建高等职业技术院校和谐校园的目的.     

后危机时代的人才管理整合——提升企业业绩:将职业生涯周期各环节结合起来融入企业经营

<正>高失业率丝毫没有减轻企业高管对于人才的焦虑,突然袭来的经济危机则暴露了公司内部人才管理流程的诸多问题。"经济危机时期,大多数高管们将企业的经营和人才战略定义进入新生存模式,众所周知这种模式并非成功和长远的选择,企业的成长和创新迫使人才模式必须做出变革,"杰夫?施瓦茨(纽约德勤咨询的人力资本业务经理)说道。     

嵌入式培训:培养餐旅企业高技能人才的重要模式——以绍兴高职院校与餐旅企业为例

现代餐旅企业的竞争主要是人才的竞争.人才培养有多种形式,其中培训是快速提升人员素质的重要手段.在对绍兴餐旅企业高技能人才培训现状进行调研的基础上,分析了存在的主要问题,重点论述了加强校企合作,共同构建"以内容嵌入为核心、形式嵌入为基础、挂职嵌入为手段、考核嵌入为保证"的"嵌入式"培训模式.     

为了学子的未来——上海市部分中、高职院校千方百计扩大毕业生就业小记

令人羡慕的“联办网”“职业学校办得怎样,国际上重点要看‘三个率’,即招生率、就业率和在社会经济服务中的占有率。这也是我校紧抓不放的三个主攻目标。”上海市东辉职业技术学校校务办公室主任陆勇一语道出了其所在学校不断发展的“秘诀”。     

略论高校青年人才的价值转换——兼论高职院校青年教师的职业发展与设计

在高校人才引进工作的催化下,青年教师的比例逐年提升,因此,如何科学地引导青年人才实现有效的价值转换和进行相应的组织化设计和指导,乃是高校人事组织部门在人力资源管理与开发中需要不断加强和深化研究的重要课题。从高职院校人力资源开发实际出发,提出了完善青年人才教育机制,培养“双师型”高素质队伍;强化青年人才服务体系,推动“资本化”双向度循环等相关的组织管理策略。     

“哑铃型”高职院校大学生创业实践平台建设研究——企业平台建设专论

哑铃型创业实践平台是校企政三方共同构成的创业实践平台组合模式。一方是利用高职院校内部资源建立的校内创业实践平台;另一方是以行业、企业为主,依靠市场以及社会资源搭建的校外创业实践平台;第三方是以政府和NGO为主的行业企业协会、社会中介组织,是校企联结的纽带和桥梁。文章主要从校外企业资源为主的校企合作实践平台建设角度,首先明确创业教育基本内容,再从企业实践平台的功能定位、内涵建设、保证措施三个方面,研究如何做好高职生创业教育,培养高职生创业素质,提升创业成功率。     

高职院校教学企业的教学组织模式初探——以广科货讯通有限公司为例

新加坡南洋理工学院的"教学工厂"理念将现代企业的经营、管理观念引入学校,从而使教学与企业经营有机的结合在一起,使学生得以在企业环境中学习和运用所必需的各种知识和能力。基于此种理念,广东科学技术职业学院于2012年与东方海外货柜有限公司的合作又有了新突破,本着建立长期友好的合作关系,实现互惠互利、合作共赢的目标,共同探索和实践校企"双主体"的人才培养模式,建立了校内教学企业,结合我院教学实践,本文主要对东方海外校内教学企业的教学组织模式进行探讨。     

农业高职院校构建创业文化体系探析——以江苏农林职业技术学院校园创业文化体系构建为例

针对农业职业院校创业文化匮乏、教师实践素质欠缺、生源受限,以及行业社会评价较低的现状,提出了农业高职院校应积极营造创业文化,努力构建创业文化体系,如:依托自身特点营造农业文化,培育爱农情结;依托学生社团开展创业实践,锻炼创业能力;依托第二课堂开展创业活动,激发创业欲望;加强创业师资培养,建设一支双师队伍。     

高职院校文化和企业文化对接问题研究——以常州轻工职业技术学院为例

高职教育的特性决定了它与社会要保持紧密的联系,其中,高职院校文化和企业文化的对接尤为重要。结合常州轻工职业技术学院实际,校企文化对接应该形成以职业核心能力、文化自觉为要素,以整体性、动态化、实践性、双向性、创新性为原则,以社团、专业文化、创业和职业规划以及邓建军的校本研究为载体的实施策略,从而顺应校企走向深度合作的发展趋势。     

"双一流"建设视域下艺术类高职院校创新人才的培养路径 ——以湖南艺术职业学院为例

"双一流"建设是我国在教育领域提出的一项重要发展目标,旨在更好地推动教育事业发展,提升院校整体发展水平.在客观分析了目前艺术类高职院校人才培养取得成效的同时,指出了艺术高职院校人才培养存在的问题以及原因,进而提出了"双一流"建设视域下艺术类高职院校创新人才培养的具体路径.其中,存在的问题主要表现为:人才培养思想政治教育有待优化、人才培养质量参差不齐、人才培养成效评估机制急需完善、人才培养与社会需求无法保持同步.造成艺术高职院校人才培养问题的原因有这些方面:培养方式较为局限、激励力度不够、管理体制过旧、社会协同重视不够.着重从这些方面提出了创新培养路径:创新学徒制培养模式、创新激励机制、创新人才成效评估体系、创新社会协同战略、创新专业特色优势.     

企业先进文化在高职院校学生思想政治教育中的价值与实践研究——以淮南职业技术学院思想政治教育工作为例

论述了企业先进文化在高职院校学生思想政治教育中的价值,以淮南职业技术学院积极引进企业先进文化,不断拓宽、创新思想政治教育内容和形式的实践为案例,阐述了把企业先进文化融入高职院校学生思想政治教育全过程,培养高素质技能型人才的有效路径。