浅谈农村学校如何有效利用远程教育资源

随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施,使我校也成为了远程教育项目学校,远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源,转变教师的教育教学理念,开阔师生的视野,优化教师的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展.     

用远程教育资源促教育教学管理

农村中小学现代远程教育资源的广泛运用,为农村学校的发展提供了保障。垫江县高安小学校(以下称"我校")作为国家现代远程教育项目学校之一,也是首批重庆市农村中小学现代远程教育应用研究实验校。经过有效的管理和实践运用,我校师生充分享受了国家优质教学资源,较好地解决了学校基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等基本问题,有力地推进了我校义务教育改革发展和学校教育教学的规范管理。一、建立各类制度,健全管理体系。现代远程教育不仅为农村学校带来了先进的教育教学设     

浅议远程教育资源对农村初中英语课堂教学的影响

现代远程教育是在科技发展和社会需求推动下形成的,它是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段,将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。我们正处在信息高速发达的社会,目前伴随着新一轮英语教育基础改革的实施,远程教育资源无疑是给我们农村英语教师插上了一双腾飞的翅膀。一、利用远程教育资源增强学生的新异感新鲜感能激唤起学生的学习兴趣。远程教育资源提供了丰富的声音、图形、动画,有利于创造丰富多彩的教学情景,     

1＋1〉2——远程教育资源的整合运用

农村中小学现代远程教育资源的内容是全方位、大容量的，它比较集中地选择了一些与教材结合紧密、科学实用的教育教学资源，具体分为教案示例、典型例题、媒体展示、习题精选、探究活动、扩展资料等六个板块，资源内容分散在不同的板块中，专家的意图很明显，即这些资源必须经过整合以后才能运用。本文针对在学科常规教学中整合运用远程教育资源进行课题实验探究。     

浅谈农村学校的教案管理

教师要上课,必须首先备好课,这是教学最基本的常识。各级教育管理部门也把检查教师的备课作为了教学常规考核的一个重要内容。然而,在农村学校,很多教师对写作教案非常反感,甚至产生一些抵触情绪。为什么会这样呢？我看主要是农村学校教案管理没有与时俱进,还停留在最原始、最初级的阶段。     

探析云南省农村中小学远程教育资源建设与利用

本文针对云南省农村中小学现代远程教育工程中的资源建设和应用进行调查,应用Siemens的连接主义理论,提出农村中小学的学习应该从教室为中心的学习延伸到以连接为基础,网络创建的广阔空间中,引入远程网络学校,提高农村中小学教育水平,加快缩短城市农村教育差距。     

现代远程教育在小学数学教学中的应用

一、远程教育在数学教学中的作用 远程教育的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响.     

有效管理,充分发挥农村学校电教教仪的作用

如何管好、用好现有的电教教仪设施设备,有效地为教育教学工作服务;如何约束、激励教师使用有限的资源,让其最大程度地发挥效益,是摆在学校管理人员面前的一道难题。现就有效使用电教教仪设施设备,服务教育教学工作,谈谈我校的管理:     

浅谈如何利用学校和家社资源培养学生的学习兴趣

学习兴趣是开启学生知识殿堂的钥匙。孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉克服困难,集中注意力,强化记忆,活跃思维,促进学习活动有效的开展。作为教育者的老师、家长和社会在激发、培养孩子的学习兴趣上多下功夫,是使孩子学得愉快,学有收获的重要途径。     

农村学校图书利用浅见

书籍是人类进步的阶梯、是培植智慧的工具……。书籍承载了人类漫长的文明进步。在学校,引导师生与书交友,让师生在阅读中充实自己、修炼自己、是提高师生素质的重要途径。农村学校如何利用图书资源帮助师生,发挥其效益呢?我在主持本校创建重庆市乡镇图书中心示范点的过程中,做了一些探     

农村学校如何科学引领教师的专业成长

教师的专业成长,只有在教育理念的统领下,才能充分发挥功效.教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解,直接影响着教师的教育态度和教学行为,甚至还间接地影响着未来教育的发展.因此,引领教师成长,是学校提高教学质量的关键.     

浅谈学校档案信息资源的优化和利用

学校因其历史变革以及教育的纵深发展和不断提升,越来越依赖于教育信息资源的补给和配载。完善和优化学校档案管理,充分挖掘和利用档案资源,已是提升学校品位,打造一流名校,提高教育教学质量的不可或缺的主要组成部分;学校档案信息资源优化和利用,就必须建立健全与时代和学校发展相适应的管理运行机制;要强化内在功能,完善并优化学校档案管理体制;要加强学校档案信息资源的开发和利用,要不断提高学校档案管理人员的综合素质,使学校档案信息资源最大化地服务于学校的发展。     

浅谈语文教学中课文插图的利用

《课标》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分课文插图，却经常被一些老师忽视。这就无形中造成了教学资源的浪费。如何有效利用插图，让其更好地为教学服务昵？笔者认为可以从以下几方面入手。     

家长资源的有效利用

案例：一天，重庆市丰都县实验小学校内，60个教学班的讲台上，先后走上了158位特别的教师——学生家长。他们是应学校的邀请专门来为学生上课的。家长们上课的内容生动、形式多样：有工商人员带来各种食品讲“假冒食品鉴别”的、有电工带着工具讲“安全用电”的、有交警讲“交通安全常识”的、有医生讲“疾病预防”的……真是精彩。教室后多了一些“学生”——家长、教委领导、教研员、教师。县电视台记者也闻讯赶来报道。课堂上，学生乐了，比过去任何时候都更加兴奋；下课了，家长露出了微笑，孩子充满了自豪，教委领导竖起了大拇指。一场别开生面的教学活动在社会上引起了轩然大波，人们议论纷纷。     

西部农村学校现代教育技术运用初探

随着科学技术突飞猛进,21世纪进入了网络普及化时代.光盘播放技术,卫星通讯技术,计算机多媒体技术,计算机"虚拟现实"仿真技术,网络教学等现代信息教育技术进入课堂,以其形象直观,声形兼备,表现形式多样,极大地增强了教学直观性和趣味性.     

浅谈农广校发展远程教育的优势

中国是一个发展中的农业大国,12亿人口9亿在农村,农民教育是中国教育的难点和重点,而农村教育资源又相对不足。农村劳动力中文盲、半文盲占5.5%,小学文化程度占17.6%,初中文化程度占563%,高中文化程度占15.1%,中专文化程度占4.1%,大专及以上文化程度占1.5%。农村劳动力表现为数量庞大、文化素质低、劳动技能缺乏、思想观念落后。无论是思想方面,还是在知识层次上都需要提高所以说对农民教育是很必要的。对农村实施远程教育,充分利用有限的教育资源,打破时空限制,最大限度地满足农村教育需求,具有特别重要的意义。近20年来,作为中国农业远程教育主体的农业广播电视学校,在利用广播、电视、声像教材和     

浅谈农村学校的教案管理

教师要上课,必须首先备好课,这是教学最基本的常识。各级教育管理部门也把检查教师的备课作为了教学常规考核的一个重要内容。然而,在农村学校,很多教师对写作教案非常反感,甚至产生一些抵触情绪。为什么会这样呢?我看主要是农村学校教案管理没有与时俱进,还停留在最原始、最初级的阶段。     

浅论农村中学语文课程资源的开发与利用

新课程标准指出"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源."课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能.笔者认为农村中学语文教学要做到遵循语文规律、利用身边资源、加强听说训练;把握课程特点、倡导广泛阅读、培养良好习惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习.教师只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来语文教学中课程开发的一个又一个春天.     

利用农村资源对幼儿进行数学教育

数学教育是幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。农村有许多得天独厚的自然和社会资源,如何利用丰富的农村资源使其成为农村幼儿可利用的财富,引领农村幼儿教育事业走上新的台阶是我们现在所要思考的问题。     

手工教学环境资源的利用与有效教学

合理利用教学环境资源使教与学有效,使手工教学为创造有活力的课程提供有力的保障,从而使得学习主体的情感得以抒发,创新思维和创新能力得以激发而富活力,更好地促进人的身心发展。