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结合自己从事电大班主任工作的经历与经验,分析电大远程开放教育的特点、发展、现状及新形式下电大办学特点,总结了当好班主任的具体要求以及岗位职责,并探讨了如何从自身出发当好电大班主任.期望为当好电大班主任起到一定的启发作用. 相似文献
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班主任威信是一种让学生欣赏并敬重的威望,它要求班主任首先是一个合格的老师,并愿意做学生的知心朋友,尊重学生,时时处处做学生的表率。它通过班主任老师日积月累的辛勤劳动逐步树立起来。 相似文献
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班级是学校教育、教学工作的基本单位,也是学生学习、生活和成长的基层组织。班级管理也是最基层的学校管理。学校的各项教育教学工作都是通过班集体来进行的。班主任则全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作,班主任无疑是这个基层组织的核心和灵魂人物。班主任的人生观、道德品质、工作态度、业务能力等各个方面将深刻影响着学生。班级管理的好坏决定班主任工作的成败。目前,新课程要求新型的师生关系是:平等、互敬、民主、和谐。农村聋校的学生家长大多缺乏教育思想、又因为语言障碍,只能和学生进行简单的日常生活交流,无法和学生做深层次的思想交流,所以聋校的班主任工作显得更加任重道远。怎样才能管好班级呢?通过多年的班主任工作,笔者体会到班级管理中,班主任既要用心,又要用情,还要用“法”才能做好班级管理工作。 相似文献
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本文根据中职学校班主任专业化的客观情况,明确提出中职学校班主任必须具备高尚的职业道德、良好的班主任素质和过硬的专业技能,分析了中等职业学校班主任必备的十项能力要求,为中职学校班主任队伍专业化建设提供了思路。 相似文献
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目前,中等职业学校学生的整体质量普遍不高,所以中职学校的班主任如何管理好班级,引导好学生,就显得尤为重要。教师在教育中所体现出来的良好的师德及对学生无私的关爱是班主任工作行之有效的前提;采取各种方式在教育中提升学生的自我评价、自我管理能力是当好班主任的关键性工作。 相似文献
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当班主任要训练一定的能力素养,才可以处理好各种繁杂的班级事务。班主任应具备爱学生、爱教育工作的思想修养,班主任须有育人观念,班主任要有统筹规划的能力,制定切实完善的班级管理规程,班主任要有善于研究学生的能力,班主任有和学生沟通的能力,班主任有协调好家长关系的策略。 相似文献
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班主任是学生最直接的管理者,掌握正确处理学生偶发事件的基本原则,不仅有助于提高班主任的办事能力、教育机智、理论修养和思想水平,而且能有效提高班级管理的水平。 相似文献
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重视电大高等数学教学对学生计算能力的培养,是提高数学教学质量的重要途径之一,笔者在长期的教学实践中总结出培养学生计算能力的三条途径和两个建议.对于促进电大高等数学教学实践的探索有一定的指导作用 相似文献
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在素质教育新形势下,班主任工作的开展要求中学班主任必须转变观念、改进方法,通过多角度、宽视野来了解学生及社会对班主任的新期待,努力开创素质教育和班级管理工作的新局面。 相似文献
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本文主要从中职学校的学生现状和中职学校班主任工作的特点分析入手,通过对重庆市52所中职学校班主任工作与能力的调研,结合中职学校学生的实际情况,依据我国职业教育的目标和当前中等职业学校的培养方向,分析了中等职业学校班主任的十大项工作任务,一百九十六个具体工作要点。 相似文献
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中等职业学校以培养学生的综合职业能力为目标,而学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁,大多数是中考后半段考分的学生,他们的学习基础、学习习惯和自制能力相对较差。作为中等职业学校的班主任由于学校的管理、教学、学生等有其自身特点,如何当好班主任才能造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才是一个值得长期摸索、研究的课题。 相似文献
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班主任工作是一项繁琐的工作,总结我这十一年的班主任工作,可谓是“苦、累、难”。正如大家说的那样,当上班主任就像孙悟空被套上了紧箍咒,一当就是好多年,那根关于学生安全的弦时刻都是绷紧的。班主任和学生在一起的时间最长,管理的事情最多,如果什么事都亲力亲为,班主任就成了忙人中的忙人。因此,新时期,对班主任提出了新的要求,就是要做一个智慧型的班主任。 相似文献
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班主任与学生接触最密切,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人.因此,班主任的工作要求我们全身心地投入,走进学生心灵深处,而且要深入到学生个性心理层面.爱每一位学生,是教师、更是班主任的天职,为此班主任可能要“额外”付出很多,但这种付出是值得的,因为有时会改变一个学生的一生.那么面对新时期高中学生思想道德发展的新要求,如何当好班主任就至关重要了 相似文献
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班主任工作在高职院校学生工作中占据着十分重要的位置。由于高职院校超规模的发展速度和高职生源素质的下降,使得高职院校班主任工作和班主任队伍面临着新的挑战。应对这些问题,我们需要在学校层面上更加重视班主任工作,队伍建设上要注重把好“选聘关”、“培训关”、“考评关”,班主任也要注重自身业务能力提高和工作方式创新。 相似文献
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在班级管理工作中,将学校的办学理念理解透彻,贯穿到班级管理工作当中,班级的管理以学校的办学理念为指导,突出德育教育的主导地位,以育人为本,教给学生做人的道理。突出对学生综合能力的培养与指导,以及良好习惯的养成,突出班主任的主体地位,突出班主任的引导教育作用,教给学生要树立远大理想与目标,如何为实现远大理想而努力学习,奋斗。 相似文献