新师范背景下乡村教师培养供给侧改革

地方师范院校在乡村教师培养上具有源头性作用。一段时间来,地方师院办学上去师化、培养过程无农化、文化建设离土化,不能培养满足需求侧需要的乡村教师,产生供需结构性矛盾。新师范背景下,地方师范院校应坚守师范教育,从招生就业、培养模式、课程教学、校园文化诸方面加强供给侧结构性改革,强化职前培养对乡村教育的适应性和针对性,扩大有效供给,从源头上准备优质乡村教师。     

“新师范”背景下教师教育地方性:态势、实践与策略应对

在推动教师教育发展的同时,新师范的实质态势也影响着教师教育的地方性。研究表明,新师范背景下教师教育地方性的实践,不仅在资源层面上存在着失衡的资源配置,也面临着协同与监测层面的机制挤压。同时,教师教育地方性的发展在归属与情怀层面仍被漠视和淡化。优化各种资源的配置,统筹各方机构的力量,培养教师的归属与情怀,是新师范发挥有效性及规避消极效应的必须之策。     

论高师院校音乐教师必备的素质

高等师范院校培养的人才 ,是未来的人民教师 ,因而“传道、授业、解惑”的高师教师所具有的素质就至关重要。良好的师德、具有创新观念、有广博厚实的专业知识和终身学习的能力是其必须具备的素质。     

论目前我国教师教育的发展现状

十一届三中全会以后,我国的教师教育迎来了前所未有的良好的发展机遇,特别是目前由“三级”师范向“两级”师范的调整,一方面说明了我国的中等师范教育已经完成了她的历史使命,另一方面也说明了我国教师教育的发展已经满足了我国低层次的社会经济和基础教育发展的需要,对教师教育又提出了更高的要求,我国的教师教育的发展达到了飞跃时期。     

高校院系教师教学档案管理初探

针对长期以来高等学校二级院系缺乏一个科学合理可行的教师教学档案管理体系的现状,阐述了在教育部对本科教学评估的指标体系指导下,运用档案管理学的原理和方法建立的高等学校院系教师教学档案管理体系,及其应用于高等学校档案管理中的实践价值。     

高水平大学非师范毕业生教师入职适应研究

高水平大学非师范毕业生从事教师职业是时下教育热点。采用问卷调查法,从心理适应、人际适应、专业适应3个维度考察高水平大学非师范毕业生教师入职适应现状,结果表明：高水平大学非师范毕业生在教师入职总适应及专业适应方面,得分明显低于一般大学的师范毕业生;在心理适应、人际适应方面,略低于新教师整体平均水平;在心理适应方面,不同学历、是否担任班主任的高水平大学非师范毕业生存在显著差异。因此,需要加大高水平大学非师范生的教师教育力度,优化教育管理部门和用人单位的中小学教师招聘制度,强化中小学校本研修以提升新手教师的“实战”能力,同时重视高水平大学非师范毕业生入职后的心理适应问题。     

浅析推动省属师范高校发展特殊教育

我国的高等特殊教育发展相对落后,国家正加大政策扶持力度来推动高等特殊教育的发展。省属师范高校具有区位优势、服务定位、办学基础及发展需求都为在此类高校开展高等特殊教育奠定了基础。本文拟从在省属师范高校发展特殊教育的可行性及发展建议两个方面予以分析,借以推动高等特殊教育的发展。     

高校师范专业钢琴教学探讨

根据大纲的规定，钢琴基础知识及技能的掌握，键盘的运用能力和即兴演奏是高校师范钢琴教学的重点，如何才能将技术训练、音乐的感觉、感情培养完美地融入到课堂教学中，这就要求教师在实践教学中，不仅要把钢琴教学内容通过多媒体的方式在学生面前完美的展现，还要创新手段，探索出一套模式化的适合教师的教学方法，从而有效提升教学质量。     

改制后的师范专科学校教师心理压力及调适

伴随教师教育改革,升格后的师范专科学校教师由于对学校未来预期水平的不确定、教师个体对未来教育的应对能力有限、教师对现有教学工作不投入,缺乏自我效能感等原因,产生强大的心理压力。据此,教师自身和学校应积极应对,教师要明确认识,积极适应;立足教学,做研究型教师,增强自身竞争力;学校要创设条件,鼓励教师在职进修,增强学校竞争力;教育部门要加强对师范专科学校教育科研的支持、指导。     

提高教师素质是提升高校核心竞争力的重要途径

高等学校是高等教育发展的主体,在为国家培养和输送人才、提高人的整体素质、提升国家的综合实力、实现社会和谐和可持续发展等方面发挥着重要作用。高等学校的培养能力是高等学校的发展的重要标志。而高等学校教师的能力问题又直接影响、制约着高等学校的培养能力。因此,抓好高校教师的素质培养是提升高校核心竞争力的重要途径之一。只有提高高...     

高校青年教师培养体制探讨

为了提高青年教师的教学及科研水平,更好地适应高校可持续发展战略,使其真正发挥教学育人的作用.从现阶段青年教师自身特点出发,结合高校教育资源,对青年教师的培养提出几点建设性意见.     

全球化时代高等学校教师素质结构论

以全球化时代为背景,探讨了教育基本理念的转换及其对高校教师进一步优化素质结构的必然要求,认为高校教师要发展以开放性和创新性思维素质、世界性和现代性人格素质和符合全球化时代潮流的教育理论素质为基本价值取向、并以学术更新能力、教育科研能力、双语运用能力和现代教育技术能力为核心的素质结构      

全球化时代高校教师素质结构论

全球化时代高校教师要发展以开放性和创新性思维素质、世界性和现代性人格素质和符合全球化时代潮流的教育理论素质为基本价值取向 ,并以学术更新能力、教育科研能力、双语运用能力和现代教育技术能力为核心的素质结构     

刍议新建本科院校青年教师综合素质的提升

随着新建本科院校教师数量的快速增加,教师年龄结构凸显年轻化的趋势。青年教师的综合素质直接关系到新建本科院校的健康持续发展以及教育教学质量。培养青年教师的综合素质,应从营造良好的教书育人环境人手,切实完善青年教师的师德建设,进一步增强青年教师的教学科研能力。     

对提高高校教师素质的两点认识

新世纪的教育对高校教师的素质提出了更高的要求。提高高校教师素质要过好两关,思想关,增强使命感;业务关,突出的教学科研能力。     

论师范院校复合型应用型英语人才的培养

高等师范院校培养复合型应用型的英语人才 ,应注意转变思想观念 ,改变人才培养模式 ,调整专业设置和课程体系 ,夯实学生的语言文化基础 ,增强学生的英语实际应用能力 ,提高英语教师的综合素质     

山西省高校教师体育锻炼状况的调查研究

通过文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑推理法对山西省高校教师体育锻炼活动状况进行调查研究,结果显示:山西省高校教师的体育人口值低于全国科教文人员水平;教师每周参加体育活动次数很少;参加的体育锻炼项目以散步、跑步、小球和三大球为主;教师参加体育锻炼的动机以强身健体,减缓紧张、改善情绪为主;影响教师参加体育锻炼的主要原因是工作压力大,没时间,场地器材缺乏或场地差等。     

试论和谐社会高校的师生关系

中央关于建设和谐社会的决策为建立新型的良好师生关系指明了方向。按照中央指示精神审视师生关系的现状,探讨构建良好师生关系的对策,是高等学校建设和谐社会的一项重要内容。     

基于复杂性科学的高校教师组织管理

当今社会发生着巨大变革,高等教育事业迅速发展,这使得高校管理的对象、环境、内容及结构等都发生了巨大的变化。这无疑对传统的、习惯的管理理论与方法提出了严峻的挑战。然而,复杂性科学的兴起,恰好为其提供了新的理论与方法。文章运用复杂性科学的理论与方法,探讨了现代高校教师组织管理创新问题。以期为当今高校教师组织管理获得新的理论支持、新的思维方式与新的途径。     

教育创新与创新教育——关于优化高师院校生存质量的一点思考

随着素质教育的深入实施和办学体制的转换,高等师范教育面临着提高层次和质量的严峻挑战。对此,必须通过教育创新,实施创新教育,培养复合型人才,提高学校的生存质量,以适应新的高等教育发展竞争。而创新的基本环节,则是在学科、师资、环境等方面提供有利于培育创新精神的条件。要通过创新、实现观念的更新和体制的转换,最终实现人的全面发展。