人本管理与高校教师的情感、需求和目标

高校师资队伍建设是一个复杂的系统工程,遵循人本原理,学校管理者应采取各种措施,激发教师的主动性、积极性和创造性。包括满足心理需求,强化工作动机;确定发展目标,注重自我激励;践行择人任势,善用绩效强化;坚持以人为本,改变管理方法;进行情感沟通,构建和谐的人际关系,从而促进创新型高校师资队伍建设。     

构建基于EAP的高校教师心理健康管理体系

在充满竞争与挑战的当今社会,高校教师的心理健康现状不容乐观。如何有效地管理教师心理健康成为高校亟待解决的问题。通过对高校教师心理健康管理的缺失反思与EAP研究,提出将EAP引入高校教师心理健康管理,并从目标设置、实施保障、运行操作等方面构建高校教师的心理健康管理体系,旨在引起人们对教师心理健康的重视,提高教师心理健康管理效能。     

广东省公办高职院校教学建设项目管理状况调查与分析

以公办高职院校教学管理人员和教师为调查对象,采用自编调查问卷对广东省部分高职院校教学建设项目管理状况进行调查。调查结果显示,公办高职院校教学建设项目管理现状为：组织条件基本具备;管理效率偏低;重程序的规范性而轻项目质量;重单项目的管理而轻整体项目效益。针对这一状况,积极探索将项目组合管理理论应用于教学建设项目管理实践是高职院校提升教学建设项目管理效率和水平的有效途径。     

试分析高等院校师德滑坡的归因

高校师德滑坡的政治文化内在归因是:古代师德的"圣人标准"解体了,而现代的"常人标准"没有建立起来;多元社会外因在于教育体制出现问题:对教师的师德要求停留在国家功利主义的基础上--重师才轻师德、重国家集体轻教师个体.     

高校教师绩效管理制度改革探析

随着新一轮高校人事制度改革的展开,高校管理中的教师绩效管理逐渐成为高校人事制度改革的重要内容。但是我国目前的教师绩效管理制度仍存在一些问题,不能满足现实的需要。研究高校教师绩效管理新模式,制定相应的改革措施对于高校人事制度的改革和教师绩效管理制度的完善具有重要现实意义。     

高校师德建设的实效性问题及对策探析

高校师德建设是高校师资队伍建设工作的重要内容,是提高教师专业素养、业务技能和师德品质的重要措施。总体上,高校师德建设取得了良好的效果,涌现出一大批师德高尚、受人尊敬的优秀教师。但也有少数高校教师理想信念模糊,育人意识淡薄,教学敷衍,学术不端,道德败坏等,严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉,影响了高校师德建设的效果。因此,高校必须建立健全师德建设长效机制,完善制度,规范管理,创新方法,注重人文关怀,激发和调动教师自我发展的动力,才能提高高校师德建设的实效性。     

基于创新素质培养的行政管理专业本科研究型教学模式建构

高等教育肩负着为国家培养创新型人才的历史重任,但行政管理专业创新人才培养仍存在缺乏创新培养理念、课堂教学设计不合理、学生参与主动性低等问题.需要在扬弃传统教学方法的基础上,通过研究型教学模式的运用,以学生为中心,营造氛围,提高教师实施研究型教学的积极性,改革教学评价与考核重结果轻过程的方式,从而实现课堂教学、实验教学和实践教学的统一.     

高校教师法外义务探析

《中华人民共和国教师法》规定了教师的义务,而高校教师担负着更为神圣的使命,有着超出教师法范围的三项义务:作为特殊行业——教育的从业者,教师有保护好学生的救助义务;高校作为科研基地,教师有提高科研水平的职业义务;高校作为教育基地,教师有培养具有潜力学生的育人义务。高校教师履行义务正是为了保障学生权利特别是学生的"卓越发展"权得到充分实现,为国家培养出拔尖创新人才。     

新工科背景下应用型高校教师教学能力提升路径研究

新工科产生于新一轮科技革命与产业转型升级,具有跨界、融合、创新等特点,为以培训卓越工程师与创新科技人才为目标的应用型高校人才培养明确了方向。高校教师的教学能力是人才培养质量的重要保障,新工科建设对高校教师教学能力提出了新的要求。该文针对目前应用型高校教师教学能力存在的课程思政教学能力不足、知识整合能力弱、工程实践经验不足等问题,提出打造工程实践平台、发挥教师发展中心功能、组建社群学习团队、优化教师评价体系等提升教师教学能力的路径,为新工科建设以及应用型高校师资队伍建设提供新思路。     

论小学学校管理如何突出人本性原则

在小学学校管理中突出人本性原则,不仅有利于教师与学生的良好发展,而且能够不断提高学校管理效率,促进学生实现更加稳定的发展。因此管理者必须要加强对突出人本性原则的重视,并将其渗透到管理的每一个环节中,建立完善的管理体系,营造良好的校园文化氛围,并尊重学生的发展,使教师与学生可以感受到来自管理者的尊重与关怀,进而提高自身的教学热情与学习积极性,为学校的良好发展贡献自己的力量。     

现代市场营销中的人本能动理论

现代市场营销中的人本能动理论冷国庆人是管理系统内最重要的、最活跃的因素。人本能动理论是指一切管理的根本在于调动人的积极性和潜能的发挥。对于现代市场营销活动而言，其执行者是人，市场营销活动的成果最终还是由执行者的努力来决定的。因而在现代市场营销活动中，...     

教学机智在高校思想政治理论课中有效运用的策略

教学机智在高校思想政治理论课教学过程中运用不足,表现为重知识目标轻价值目标、不善捕捉教学意外以及教学思辨性不强等现实问题。究其原因,可归结为教师技术化的教学观念,师生教学恐惧的存在以及片面性的教学思维。高校思想政治理论课教学机智有效运用的策略表现为:转变教学观念生成教学机智、发展教学勇气直面教学恐惧、提高表达素养促成教学机智以及教师反思以提升教学机智。     

高校学生人本管理的基点、实质及其实现

高校学生人本管理,是科学发展观对高校学生管理的现实要求,是科学发展观的深入贯彻和体现;高校学生人本管理的实质,是反对只管收费的钱本管理,坚持全面落实党的教育方针,实施人才兴国战略;高校学生人本管理的实现,要制定以学生为本的政策,营造以学生为本的法治环境,建立新的学生管理机制,将制度管理和人本管理进行有机结合,学校一切工作要为学生服务。     

浅析企业人本管理

人力资源管理是企业管理中的重要一环。20世纪70年代前后,企业管理模式发生了巨大的变革,从以物为中心转变到以人为中心的现代管理模式。本文以阐述企业管理的发展历程为基础,着重分析了人本管理的内涵,以及在当今社会中对企业人本管理运用的几点认识。     

21世纪的管理核心——人本管理

２１世纪的管理核心——人本管理康晓光管理科学是现代企业制度的根本特征之一。为实现这一目标,当前乃至下个世纪加强以人为中心的现代管理已成为管理的核心问题。一、人本管理的历史演变管理科学历经三个发展阶段。１９世纪资本主义进行了一百年的传统管理,为其经济的...     

北京高校教师工作压力状况及影响因素的实证研究

本文通过自编的《高校教师工作压力量表》对北京市两所高校的320名教师进行调查,结果显示,尽管不同性别、不同年龄段、不同职称、不同学科的教师在压力强度上有差异,但高校教师的工作压力强度普遍较高。社会、学校应对此问题予以高度重视,并采取有效措施增强教师的应对能力,建立和完善社会支持系统,维护和促进高校教师的心理健康。     

物本、人本与能本员工管理思想的立论基础

员工管理决定着组织的生存和发展,其管理思想可归纳为物本、人本和能本。物本管理的体现在人、土地、资本、技术等生产要素都是完成生产的工具。人本管理把满足人的需求和人的全面发展作为管理的出发点和目的。能本管理以人的能力作为管理的对象和管理的核心,提倡能力本位的价值观。三种管理思想都以当时社会的主流人性观和经济发展需求为立论基础,符合社会进步的要求。今天,不能简单说那种人力资源管理思想就是普遍适用的,而应辩证思考,综合运用,以追求和谐的效果。     

高校教师绩效考核指标体系与影响因素

高校实施绩效工资的基础在于如何进行教师绩效考核,争议的焦点为考核什么、怎样考核才能反映教师工作业绩和工作效果的实际情况。绩效考核是绩效管理的组成部分,先有绩效目标,后有绩效考核。绩效考核应该以业绩与效益为考核对象,能量化则量化,不能量化则对比分析,只有操作公开透明、结论得到教师公认,才能发挥绩效考核在调动工作积极性方面的激励作用,引导教师全面履行岗位职责而不发生偏差,保证高校教书育人的正确方向。     

构建"五位一体"实践教学体系,推动应用型本科高校思想政治理论课教学改革

应用型本科高校思想政治理论课存在重理论轻实践导致学生体认与内化不足、重灌输轻回应现实导致课程直面现实社会问题不够、重形式轻实效导致实践教学整体构建不力等问题.为了解决实践教学难题,根据应用型本科学生的学习特点,结合高校思想政治理论课教学实际,该文从内容设计、方法路径、载体依托、考核机制和推广应用五个维度构建"五位一体"的思想政治理论课实践教学体系,为高校思想政治理论课实践教学探索新路.     

高校教师职业道德修养对学生心理健康的影响及促进策略

分析高校教师职业道德修养和学生心理健康的含义、特点、标准和内在联系,以及不同类型的高校教师职业道德修养对学生心理健康的影响存在显著的差异,从个人、学校和社会三个层面,提出促进高校教师职业道德修养与提升学生心理健康水平的具体措施和建议,为提升高校教师职业道德修养与提高学生心理健康水平提供新的策略和指导。