旅游中的英语翻译——如何有效加强旅游中的文化对接

随着改革开放的日益全面,中国与世界的联系也日益加深,作为一种典型的跨文化交流的活动,旅游及其产业不仅为中国的经济发展带来了重大好处,更为中外文化交流和沟通提供了一条便捷的途径,而在旅游的翻译过程中,如何进行和处理好文化对接则成了重要的内容。要恰当的处理这一问题,最为重要的树立起跨文化意识,由此,本文从跨文化意识出发,分析和阐述了跨文化差异产生的原因和因素,并对其表现情况进行叙述,从而为后文的旅游翻译尤其是景点名称,地点名称,历史事件和历史人物,古诗词翻译等方面阐述跨文化因素对于英语翻译的影响和作用,并就如何有效加强旅游中的文化对接,培养和树立跨文化意识提出一些想法和意见。     

跨文化语用失误及其对英语教学的启示

随着各民族间交流的日益加强,作为全球通用语言的英语在生活中发挥着日益重要的作用。这就要求人们具有良好的交际能力,即使用得体的语言达到顺畅交际的目的。文章分析了常见的跨文化语用失误并提出以下几点建议:教师在语言教学过程中要进行文化渗透,努力提高学生跨文化交际意识,使课堂教学与课外个性化自主实践相结合,以求最大限度减少甚至避免语用失误,培养学生的交际能力。     

高职院校大学英语跨文化交际能力培养

大学英语教学受到以传授语言知识、培养语言技能的传统教学法和应试教育思想的影响,忽略了文化内容教学造成学生的社会文化能力偏低,导致一些交际障碍和失败,跨文化交际能力培养的重要性与必然性日益凸现。我们反思大学英语教学现状,根据高职院校英语课程特点,重新定位教学目标,有意识培养学生跨文化意识,通过多途径来培养跨文化交际能力。     

试论高校职业指导技术方法的典型运作

近年来,随着高校扩招,就业竞争日益激烈,大学生就业成为社会关注的热点问题。一方面,大学毕业生找工作难的呼声越来越高;另一方面是大学生缺乏职业化的素质、缺少职业规划意识导致自身缺少市场竞争力。"大学生就业难"客观要求高校要对大学生实施有效的职业帮     

大学英语课堂学生自主学习意识的培养

在大学英语课堂中如何有效地培养和提高学生的自主学习意识是一个值得探讨的课题。本文首先对英语教学以及英语学习的现状进行分析,再以《全新版大学英语读写教程》为基础,采用多种教学手段及方法,提高了学生的自主学习意识,从而证实了在大学英语课堂中推广自主学习的意义。     

中国传统文化融入大学英语复合型人才培养的创新探索

该研究主要是探索培养"英语语言技能+中国传统文化知识+思想道德修养"的交叉学科复合型人才的创新路径.通过使用文献分析法、实践法和调查法等,研究得出,中国传统文化融入大学英语课堂起着至关重要的育人功能.大学英语教师在教授西方文化知识的同时,应该修订人才培养方案,自觉融入中国传统文化教学内容,改革教学方法和手段,创新复合型人才培养课程体系,增强自身的综合素养等提升大学生的思想道德素质,培养满足社会需求的复合型人才.     

当代大学生生态意识培养现实困境与路径探析

当代我国大学生生态意识现状不容乐观,对基本生态常识了解不全面,生态道德与行为脱节。因此,加强大学生生态意识培养不仅是生态文明建设的迫切需要,同时也是促进大学生自身全面发展的内在要求。但是当前我国大学生生态意识培养仍然面临着高校生态教育失当、社会重视不足、生态法治意识淡薄等诸多困境。因此,充分发挥"两课"教学优势,进行生态价值观渗透,积极引导大学生开展生态意识培养教育实践活动,加强生态法治教育,提高大学生生态法律素养刻不容缓。     

艺术类学生主体下大学英语课堂教学模式的改革与创新

大学英语教学的根本目的是培养学生的综合英语应用能力。大学英语是当代大学生培养计划中的一门重要课程。国内大学英语课堂教学模式亟待改革,以适应我国课堂教学的实际情况,促进教学质量的提高,提高教学效果。本文从改革大学英语课堂教学模式的措施出发,以艺术院校艺术类专业为研究对象,分析了艺术院校大学英语教学的现状,并对现有教学模式的创新与探索提出了自己的思路。     

浅谈高校英语教学中跨文化意识的渗透和培养

随着全球的不断融合发展,英语在全世界范围内的使用越来越普及。这些年来,我国的高校对英语教学的重视程度也在不断提高。高校的学生处于即将步入社会的阶段,与其他学段的学生相比,有着它的特殊性。因此,在其教学中加强跨文化意识的渗透和培养,有着重要的意义。本文就相关内容进行分析。     

辩识不同,“异”中求“通”——略论中西思维方式的差异与跨文化交际中的障碍

随着中外交流日益增多,跨文化交际中的交际障碍时有发生。跨文化交际失误的产生有多方面的原因,不同民族思维方式的差异,是造成跨文化交际障碍的一个深层次原因。中国人偏爱整体直觉思维,西方人则偏爱分析逻辑思维。具体地了解中西思维方式上的差异,深入地辨识出彼此在思维方式上的不同,可以促成跨文化交际中彼此理解比较到位,可以有效地减少彼此沟通中的不解和误解,可以积极地实现跨文化交流中的"异"中求"通"。     

高等教育国际合作的大学共同体模式

高等教育的国际交流与合作不仅对外开放了国内教育市场,而且充分利用了广阔的国际市场和资源,为本国培养具有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的人才创造了有利条件.透视跨文化教育的大学合作组织USAC的观点、理念和运行,促进高等教育的国际合作,应有 效地利用成员大学的教育资源,为合作组织的发展做出贡献;在国际合作模式中,关注个体的发展;以传承文化为信念,在承认文化差异的基础上促进全球文化的交流.大学共同体模式是高等教育国际合作的新趋势.     

大学英语教学策略探索

本文从语言教学的实质和目的的角度出发,结合国外有关学习策略研究的成果,对大学英语课堂教学策略进行了初步探讨。文章认为,在大学英语课堂教学中,教师应该注重培养学生积极正确的语言情感和态度、学生积极参与交际的合作意识、直接用英语思维的能力,以及学生通过听和读促进说和写的能力。     

从“年度中国经济人物”看大学生创新人格的培养

创新是一个国家和民族经济发展的不竭动力,教育是培养创新人才的关键,大学只有真正领会创新教育的实质,才能紧紧围绕创新教育的核心开展行之有效的教育活动。本文阐述了创新人格的内涵,并且从当代中国杰出的创新人才＂年度中国经济人物＂性格分析中,探讨中国当代大学生创新人格的非智力影响因素,分析当代大学在学生事务管理过程中,怎样创设适合培养创新人才的环境与方法,培养学生的创新精神和创新人格,为培养创新型大学生提供可供借鉴的依据。     

核心素养视角下初中英语教学跨文化交际意识培养初探

作者在文中对初中教学过程中出现的跨文化意识培养中出现的问题进行分析，指出了在核心素养教学理念下，初中英语课程对英语报刊阅读课程要加大创设力度，对英语词汇教学中的文化背景要强化运用，同时要采取多方式使得学生能够加大对外国文学作品中的文化内涵的关注。同时要注意口语教学活动中的文化教育渗透，这些都是在初中英语教学中有效对学生的跨文化意识进行培养的具体举措。     

语言经济学视角下的跨文化商务会话分析

从语言经济学角度探究跨文化商务会话是一种新的尝试。随着世界经济一体化的日益发展,语言的经济属性日益凸显。不同于传统商务会话的单一理论分析,以语言经济学为基础结合语言学中的会话原则从不同角度分析跨文化商务会话,可以使我们了解到语言在商业活动中的经济价值,为以后各种跨文化经济活动提供一些指导和借鉴。     

小组工作方法介入大学生环境教育的策略研究

为了解大学生的环境意识和环保行为状况,本研究对苏州大学独墅湖校区本科生进行抽样调查,发现当代大学生环境意识和环保行为都有较大的提升空间,但它们之间存在一定程度的断裂。根据大学生的环境意识和环保行为特征,本研究划分出三种主要类型的群体,分别设计出"合作性"、"沟通型"和"辩论型"三种介入策略,并结合不同的小组工作模式,培养和提高大学生的环保素质。     

基于粤港澳大湾区区域文化的外语教育中国家意识的构建

为粤港澳大湾区的建设培养具有强烈的文化认同和浓厚的国家意识的国际化外语人才是大湾区外语教育的首要目标。外语教育应坚持“国家意识”的价值取向，将承载国家意识的区域文化的教育贯穿在各课程和实践教学中，线上线下混合教学，辅以有效的评价手段，确保学生系统掌握区域文化知识，认知并感知其文化精髓，实现有效的跨文化交流，讲好中国故事，传播中国优秀文化。在文化传播中反哺文化认同，树立文化自信，构建国家意识。     

新工科背景下大学英语写作教学的问题及改革研究

随着我国工业化进程的推进,社会经济的飞速发展,国内外企业的交流日益广泛,企业及高校应用英语交流的日益广泛,从而作为社会和企业培养人才的第一站也就是大学,大学英语写作能力的培养就显得尤为重要。这有助于在提高新工科背景下以科技创新为主体的企业,能够高效的同国际行业领域交流,实施创新驱动发展,提高核心竞争力。基于新工科背景下的大学英语写作课上的千篇一律,没有针对性,写作及交流效率低等情况,本文浅谈大学英语写作教学的问题及改革研究。     

初中英语学生自主学习能力培养

英语作为一个重要的语言交流工具,在人们的生活中具有重要的作用。对于中学生而言,加强英语学习,提高英语的学习成绩对中考以及未来的发展都具有十分重要的作用。如今,越来越多人重视在英语教学中培养学生的自主学习能力,发挥学生在学习中的主体地位。因此,作为一名中学英语教师,要加强对英语教学的重视,培养学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力。让学生成为英语课堂的主体,从而更好地提高英语课堂教学的效率,促进学生英语成绩的提高。本文则主要针对初中英语课堂自主学习能力的培养,提出了提高中学生英语自主学习能力的有效策略。     

全球化进程中的国际教育政策转移

国际教育政策转移是一种历史现象,各国在很久以前就开始了教育领域的跨民族与跨文化的传播与交流。自20世纪90年代以来,在全球化力量的推动下,国际各国教育政策转移较以往更明显地反映出世界一体的意识。国际教育政策转移的路径逐步走向输入与输出的全球教育政策的双向互动阶段。在国际比较教育学领域,关于国际教育政策转移的相关研究正日益兴起。