浅谈小学数学思想方法在课堂教学中的渗透

在素质教育不断深入的背景下,当前在小学数学教学工作中更加注重采用多元化手段授课,而数学思想方法是学生运用数学来实现对数学理论和内容的本质、规律性认识的直接表现形式,所以数学思想方法是数学教材体系的灵魂,教师要意识到优秀的数学教学设计应当更加直观全面地展现出数学思想方法,实现激发学生的创造性思维,显著提升整体教学效率。因此,本文将围绕小学数学思想方法在课堂教学中的渗透为主题来展开分析,通过详细了解在课堂教学中渗透数学思想方法的价值,再提出有利于促进小学数学思想方法在课堂教学中渗透的可行性对策。     

浅谈初中数学教学中数学思想的渗透

数学思想和方法是数学的精髓和灵魂，也是数学核心素养的重要组成部分，只有学生真正掌握了数学思想和方法，才可以有效应用数学知识，形成解决实际问题的能力。所以，教师在日常教学的过程中，就要重视数学思想和方法在数学课堂上的渗透。     

探究数学文化在小学数学综合实践活动中的渗透

小学综合实践活动是以问题为载体,以理论联系实际,解决简单的实际生活问题的实践性课堂.将数学文化渗透于小学数学综合实践活动中,目的是让学生在课堂交流合作、学习的同时,能够将所见、所学的数学知识运用于生活,使学生对综合实践活动有深刻的感受.数学文化经历了几千年的沉淀,随着时代的变迁,已转变为独特的数学符号、数学形象,追根求源,教师需要认识并了解存在于数学中的数学文化底蕴,才能更好地理解数学传递出来的价值,形成独特的数学思想.     

如何做好小学初中数学知识的衔接

从小学到初中,在教材中有一定的脱节现象,初中与小学相比,知识内容的整体数量增多,数学语言比较抽象,思维方法由感性向理性跃迁等。诸多因素对刚升人初中的学生来说要学好数学有一定的困难。如果针对数学学科前后知识联系紧密这一特点,在教学中注意对旧知识的复习,从而自然地过渡到对新知识的学习,并注重新旧知识的区别和联系,帮助学生温故而知新,这样学生就能比较顺利地理解并掌握新的知识。     

数学学习的思想方法

数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学的思想方法,才算真正掌握了数学.在教学中渗透和运用这些数学思想方法,能增加学习的趣味性,激发学生的学习兴趣和学习的主动性;能启迪思维,发展学生的数学智能;有利于学生形成牢固、完善的认识结构.     

小学数学课堂教学中情境教学法的有效应用

在我们的日常生活中,处处可见数学的痕迹,我们的生活离不开数学,新时代的小学数学教学对教师与学生提出了新的要求,不仅需要教师教导学生数学理论知识,丰富学生的理论知识基础,更需要教师引导学生进行自主学习,让学生进行自主探索与实践,帮助学生更好地掌握所学知识。运用情境教学法能够引发学生对于数学的学习兴趣,让学生能够积极主动地参与学习,主动探索,作为教师,应当积极探索情境教学在小学数学课堂教学中有效应用的方法,为学生创设有效情境。     

和（差）角公式、倍角公式和半角公式--高考复习的回顾与展望

和（差）角公式、倍角公式和半角公式都是高考的重点，要求能推导并掌握两角和（差）的正弦、余弦、正切。这部分公式多，要求考生掌握利用这些公式进行恒等变形的技巧，从而考查学生的逻辑推理能力、运算能力，又往往渗透考查函数和方程及等价转换的数学思想方法，题型多变，一般难度中等。近几年一直是高考的热点、重点，要注意培养学生对这部分知识的灵活掌握。     

小学数学教学中数学模型思想的融入策略初探

在小学数学教学中融入数学模型思想对于小学生来说,不仅可以培养他们的数学思维,而且可以将抽象的知识具体化,提高数学教学的有效性,所以作为教师要加强对数学模型思想认识,将其作为数学教学内容之一,因此来促进学生全面发展。而本文主要基于这一背景对小学数学教学中融入数学模型思想的途径进行探究。     

数学“实践活动与综合应用”教学思考

《数学课堂标准》强调"实践活动",这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教学改革的必然.培育学生的创新意识和实践能力,是当前教育改革的重点.注重实践活动是国际数学课程的一个趋势,强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要.实践活动就是"做数学"的具体体现,它是以解决某一实际的数学思维为核心的一种新型的课程形态.他改变了传统数学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法,让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学.对"实践活动与综合应用"的数学,我有如下的思考.     

让数学走进生活

小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活中的实际问题。使学生做到“在生活中学习数学，在数学中感受生活”。     

农村小学低年级数学游戏教学方法初探

最好的老师即为兴趣,若是可以让学生在游戏过程中对数学学习产生浓厚的兴趣,可以让他们在有限的课堂时间中掌握更多的技能和知识,促进学生实践能力的提高。采用游戏教学开展小学数学教学,可以活跃课堂氛围,借助游戏使学生将良好的竞争、合作的实践能力提高。对此本文对农村小学低年级数学游戏教学进行了探讨,以供参考。     

怎样培养小学生的语文自学能力

作为小学语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识。     

农村小学良好练习习惯的养成

小学数学练习习惯的养成,可让学生巩固课堂所学知识,拓展学生思维,提高学生学习的有效性。所以小学数学教师要重视小学生练习习惯的养成,并且要不断深入研究练习教学,提高练习的效率,让学生更加轻松高效地完成数学学习,提高他们的学习效果。     

基于核心素养的小学数学课堂教学实践分析

现如今新课改和素质教育理念已经逐渐在人们的心中扎根,随之而来的就是如何发展学生的核心素养,这是当前教师们面临的大问题。此外,要想发展学生的核心素养就必须要在具体的教学活动中才能够实现。所以,小学数学教师,就面临着要在小学数学教学中发展学生的核心素养的问题。本文结合我多年的小学数学教学经验,围绕如何在核心素养的背景之下,进行小学数学的教学展开论述,并提出相应的解决策略,以供参考。     

在小学美术教学中如何渗透德育教育

教育教学改革的推进更加重视人才的品德教育,为此,在小学美术教学中要注重对德育进行渗透,不仅仅注重美术知识和技能的传授,还要在潜移默化的过程当中对学生进行德育教育,以此更好的塑造学生正确的人生观价值观和世界观。本文在分析当前小学美术教学存在问题的基础上,提出小学美术教学渗透德育教育的相关策略,以此更好的渗透德育知识促进学生全面发展。     

信息化教学资源在小学数学教学中的应用

当前,随着社会的发展与信息资源的丰富,借助信息化资源开展小学数学教学,已经成为小学数学教育教学工作更好开展的普遍趋势。众所周知。小学阶段是学生认知启蒙的关键时期,对于学生数学学习兴趣的培育、数学思维能力的养成、数学分析意识的形成,都起着至关重要的影响。因此,运用现代教育技术、借助信息化资源让学生能够在学习中提高效率,促使小学学生数学核心素养得到提高。在信息化教学资源的辅助下,教师运用信息化教学手段,可以引导学生主动去学习知识,掌握数学的基本要领,进而实现教学效率的提升。     

浅议学生问题意识的培养

小学数学是基础教育的基础学科，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。小学数学教育必须重视数学应用的教学，将解决问题的意识培养放在重要的地位上，使学生具有适应生活和社会的能力，使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。在课堂教学中，怎样培养学生的问题意识呢？     

小学数学课堂教学中学生创新能力培养思考

在当今信息和技术进步飞速的时代,不进步就是退步。如何提高学生的创新能力已然成为了小学数学课堂上尤为重要的一道课题。随着教育改革的不断深入,核心素养下的小学数学课堂对于培养学生创造能力的思想愈发突出，每位小学数学教师都在探索适合当前教育的改革方法。只有从小学开始就培养学生解题的多向思维能力，才能在掌握好基础知识和技能上开始创新。本文将从核心素养下小学数学课堂的教学策略和如何进一步加强学生的创新能力等一系列问题进行深入分析。     

浅析小学数学数形结合思想释义及其应用

数与形的互相转化可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化。在小学数学教学中渗透数形结合的思想，能有效地为学生的终身学习和可持续发展奠定扎实的基础。基于此，笔者从数形结合思想释义入手，从四个方面分析了数形结合在小学数学教学中的应用，希望能为数学教师的教学带来一些参考。     

关注学习起点，构建高效小学数学课堂

学习起点是学生在学习新知前对本知识的涉及与接触,并具备了一定的认知水平。在小学数学教学中,教师要关注学生的学习起点,了解学生的认知能力,采取一定的教学策略让学生快乐地学习。本文围绕小学数学教学中如何关注学生的学习起点进行阐述,旨在提高教学质量。