高中数学思想方法之分类讨论思想

学校的主要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性的思维能力的学生。数学教学是数学思维活动的教学，因此，数学教学的任务不仅要传授教学大纲所规定的数学理论知识，更重要的是要借助课堂教学传授数学思想方法，培养发展学生的数学思维能力。而分类讨论思想作为中学数学思想方法之一，在教学中重视对分类讨论数学思想方法的应用、考察尤其必要，这既是学生是否能全面学好数学的其中一个重要的考察内容，也是教师教学中必不可少的的教学内容。     

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

随着我国数学教育改革的不断深入,打破了传统数学教学观念的僵化教学模式。为了构建高效的小学数学课堂,培养学生的数学思维能力,在小学数学教育中可以采用“以学生发展为本”的教学方法,培养学生的创造性思维。通过分析以学生发展为导向的教学模式在小学数学教学中构建高效课堂的重要作用,探讨了构建高效课堂以培养学生数学学习能力的教学策略,培养学生养成良好的学习习惯,优化教学质量,促进学生健康全面发展。     

在数学教学中培养学生创新能力的策略研究

在教学中如何培养学生创造性思维能力，是非常值得探讨的问题。在数学教学实践中，只有建立相互理解、平等对话的新型师生关系，创造性地运用教材，着眼于发挥学生的主体性设计教学，并引导学生自主探索，合作交流，自主创新。     

小学数学教学课堂学生思维能力的培养探析

数学的教学过程不单纯的是一个教授学生知识的过程,也是一个培养学生思维能力促进其全面发展的一个过程。如何在数学知识的教学过程当中激发学生的学习兴趣,培养和锻炼学生的思维能力是十分重要的。对此提出了一些课堂上的建议,对小学数学教学中培养学生的思维能力有一定的作用。     

信息化教学在小学数学教学中的促进作用

数学作为小学教育中一门重要的基础性课程,对于小学生思维能力的培养具有重要作用。数学课程的主要教学目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力。随着信息技术的推广,信息技术已经推进了小学课堂并促进小学数学教学模式不断进行改革,这对于解决小学生在学习数学中遇到的困难很有帮助。本文将结合教学过程中的实际案例,对信息化教学在小学数学教学当中的应用进行介绍分析,以促进教学信息化的发展活跃课堂氛围。     

微课在高校数学中的应用研究

数学是较为抽象和严谨的学科,对于数学的学习能够培养高校学生的思维能力和逻辑思考力.随着数学教学工作的推进,传统应试教学理念和方法也在不断地改变,以前是教师主动讲授传输知识,学生被动性接受知识,主要是通过不断的课堂练习或者作业的形式来达到教育的目的,因此对于很多高校学生来说,学习是被动的,缺乏主动独立思考的能力,所以需要对高校数学的教学方法进行创新和优化,才能从本质上提高数学的教学水平和质量.而微课属于一种新型的教学模式,并且在高校数学的教学过程中得到了广泛应用.该文分析了微课的概念及其特点,探究了应用微课的意义,以及在高校数学教学中应用微课的方法.     

创造性思维培养理念在初中数学教育中的应用研究

现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求,在具体进行初中数学教学时,培养学生创造性思维具有极其重要的价值,教育人员需要对其进行深入分析。本文综合探究培养学生创造性思维的具体策略,分别从教学观念,学生生活实际,数学教学模式,开放思维训练和学生整合能力五个方面展开具体论述。     

多措并举,培养小学生的数学创新思维能力

小学生思维发展处于特殊阶段,数学教学中培养思维力,也是数学核心素养的一个方面。为此,数学教学中,教师应探讨新方法、新方式,全力培养他们的创新思维。文章结合小学数学教学案例,对如何培养学生创新思维思维能力的方法问题,谈几点思考。     

放眼学生未来,重视思维能力培养

小学是学生学习生涯的初始阶段,也是思维培养的关键阶段,在素质教育的背景下,教师要加强对学生思维能力培养的重视,为学生的终身发展负责。文章简述了小学数学教学中思维能力培养的意义,并结合笔者的实际教学经验提出了三点具体策略。     

浅谈新课程理念下高中数学的创新教育

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造性思维、发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力是数学教学的一个重要目的和基本原则。那么，如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

数学教学中创新能力的培养

素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜能,其中创新能力是素质教育的核心.对于数学这门学科,关键是培养学生的创造性思维能力,这是新世纪培养建设性人才的时代要求,也是教学的重任.在教学实践中,我从以下几方面抓了学生创新能力的培养. 一、通过一题多解,培养学生的创新能力. 在教学中通过多角度思考,获得多种解题途径,可拓宽学生的思路,使学生感受到数学的奥秘和情趣,培养学生的创新意识. 例1、某水泥厂去年生产水泥32400吨,今年前五个月的产量就等于去年全年的产量,照这样计算,这个水泥厂今年将比去年增产百分之几?     

以“四结合四融入”培养具备经济学高阶思维能力的一流人才

微观经济学课程内容复杂,理论体系庞大,近年来,高校进行了教学创新和改革,为国家培养了具备经济学高阶思维能力的一流人才,取得了良好效果。该文分析了经济类专业学生学情和教学存在的四个方面问题,提出了“四个结合”和“四个融入”的教学方法,创设了良好的课堂环境,改革了课程教学评价体系,从而提升了学生整体高阶思维能力和教师教学水平,为同类院校培养具备高阶思维能力的经济学人才提供借鉴。     

大学英语听说（口语）教学与批判性思辨能力的培养＊

近些年来，我国大学英语教学中越来越重视听说能力的训练，但是对学生在听说能力训练过程中锻炼思维能力的研究几近空白。本文认为，高校外语专业的教学目的是为了扩宽眼界，具有更为灵活的思辨能力，而在听说教学中培养出来的思辨能力会更加持久有效，对学生们未来适应环境的能力培养方面则更具有针对性。     

在语文教学中培养学生的创新思维

新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才,具有创新思维能力是具有创造性的先决条件.教师如能适当根据教材中蕴藏着的丰富创新资源,挖掘教材中的创新因素来设计教学,因势利导,在一定程度上激发学生的创新兴趣、培养学生的创新思维,则可能取得意想不到的教学效果.     

问题情境设定在小学数学教育中的应用分析

数学教学课堂中设定问题情境有利于培养小学生的思考分析等能力,从而在教授数学知识的同时来加强小学生的数学思维能力。因此,这就需要小学数学教师正确认识问题情境在课堂中的价值,并引导小学生主动去探索问题、解决问题,这样才能够推动小学生数学能力的进一步提升,从而提高小学数学课堂的教学水平。     

数学教学与创新能力的培养

要使学生成为一个对国家建设有贡献的人才,在平时的教育教学中要注重培养学生的创新能力,数学教学尤为重要,笔者认为应从以下四个方面培养学生的创新能力：注重发展学生的观察力;培养学生的猜想能力;培养学生的发散思维能力;加强合作探究,培养创新能力。     

浅谈在小学数学课堂教学中怎样培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是学生综合能力发展的需要,是课程改革对数学教学的要求,更是提升教学质量的需要。只有挖掘学生思维潜力,提升学生思维能力,才能让学生在日常的数学学习中获得知识学习的快乐和幸福感,从而轻松学习数学知识,为将来的发展奠定基础,促进学生健康快乐的成长。     

英语课堂教学应注重培养学生的创新能力

在英语教学中不仅要使学生获得英语基础知识和在实际交往中具备运用英语的能力,还要重视挖掘学生智慧能力拓展的思维能力,培养学生的创新精神和创新思维能力.那么,在英语教学中如何改变教学模式,有效地培养学生的创造性思维能力呢?就此谈谈自己的观点和认识.     

初中数学教学中学生数学思维能力的培养探究

数学思维能力是初中学生综合素质的一种体现，教师组织课堂的教学活动，强化培养学生的数学思维能力，必须坚持以生为本、因材施教等原则，不断优化教学过程，设法满足所有学生的认知需求，形成和谐的师生互动关系，才能实现整体教学质量的提升。具体实践中，初中数学教师应考虑学生们实际的发展情况，通过优化教学设计，选择有效培养策略，促进学生们数学思维能力的综合发展，确保他们的学科成绩有更大的进步空间。     

有形与无形——关于创造性思维能力培养的思考

创造性思维能力培养是美术课教学的重要目标之一,也是当前推动素质教育的核心问题之一.作为教学中的重点,其重要性大家心里都明白,但在实施过程中却如同拳头砸向棉花,很难立竿见影.创造性思维能力培养并不是一朝一夕的事.一个人的思维习惯养成,不是靠一个人、一门课、一节课堂所能解决的问题.从某中程度上来说,社会的需求、意识形态的感化更能刺激和推动人们的思维模式的转化.而中国在几千年的封建文化根基是一个民族从文化底蕴上养成惰性思维的模式,"中庸之道"把人们的思维禁锢在一个狭小的范围之中.