完善和优化高校家庭经济困难学生资助体系

近年来高校家庭经济困难学生逐年增多,政府和高校的资助工作也逐年扩大,然而高校资助工作依然存在诸多问题,本文阐述了当前高校家庭经济困难学生资助的现状,分析了资助工作中出现的问题,并提出了完善和优化高校家庭经济困难资助体系的思路。     

普通高中家庭经济困难学生资助问题探析

高中教育处于义务教育与大学教育的中间阶段,既不属于法定的义务教育,也不属于国家大力扶持的高等教育。当前,高中生既无法免交学杂费,又没能享受各项助学优惠政策,对一些困难家庭而言,供孩子上高中仍是一项无力承受的负担。造成普通高中家庭经济困难学生资助乏力的原因主要有政府救助缺位,资助的责任主体界定不合理,社会关注度低等,解决这些问题需要政府、家庭、社会的共同努力。     

目前我国资助经济困难学生的政策体系

1.各种形式的奖学金。有中央政府和地方政府设立,学校自行设立,及社会企事业单位或个人在学校设立的各项奖学金。2.学生贷款制度。主要有三种:国家助学贷款;高校利用国家财政资金对学生办理的无息贷款;一般性商业助学贷款。3.勤工助学制度。高校通过组织经济困难学生在校     

高校经济困难学生帮扶对策研究

近些年来,高校经济困难学生数量日渐增多,问题日趋突出,已成为政府高度重视、社会普遍关注的热点问题之一,亟待研究解决。坚持以学生为本、资助育人的理念,把经济援助与思想教育、学业帮助和心理帮扶相结合,构建多元、立体、长效的帮扶机制,不仅可以帮助经济困难学生解决生活、学习和个人成长等各方面的问题,还可以对高校的稳定和整个社会的和谐发展产生积极的作用。     

浅析高职院校学生资助工作对大学生的成长发展

十九大报告提出健全学生资助制度,使绝大多数城乡新增劳动力更多接受高等教育,这对学生资助工作提出了新的要求。随着一系列政策文件的实施,学生资助工作更为精准有效,资助育人成果显著。本文以浅析辅导员在学生资助工作中育人功能,通过与家庭经济困难学生的认识与了解,总结资助工作的经验与方法,从而为更好的落实资助工作提供宝贵的经验。     

江西吉安市吉州区；“让爱相随一福彩公益行”资助困难学生和劳模

2011年4月30日,吉卅l区慈善会、吉州区民政局联合吉安市福利彩票中心、吉安市电视台《今晚八点》栏目在人民广场隆重举行“让爱相随一福彩公益行”大型公益活动,救助10名困难劳模和资助60名社区留守儿童及农民工子女各500元,这次筹集的资金来源主要是福利彩票公益金。     

积极心理学视角下高校学业困难学生帮扶策略研究

高校学业困难学生问题,事关人才培养质量,对个人、家庭、学校和社会都是巨大的损失,开展学业困难学生帮扶工作意义重大,不仅是现实需要,也是育人之责.该文尝试在积极心理学的视角下,以积极心理学的主要理念为指导,首先对高校学困生现状进行了分析,然后从积极心理学三方面的核心内容出发,从培育积极情感体验、塑造积极心理品质以及营造积极的组织环境三个方面,探讨对学业困难学生的帮扶策略,以增强教育效果,帮扶学生走出学业困境.     

高校贫困生资助过程管理理论框架与PDCA模式构建研究

本文从过程管理视角出发,将过程管理原理和内涵引入高校贫困生资助管理,分析高校贫困生资助过程管理内容结构,基于对贫困生的资助政策的制定(P)、执行(D)、监督(C)、评价(A)这一过程的分析,构建高校贫困生过程管理PDCA循环模式,从而构建一个系统化、科学化、规范化的管理体系,提高资助工作的绩效,促进教育公平。     

高校与学生的法律关系浅析

明确高校与学生的权利义务关系,对于高等教育体制的改革有重要意义.本文拟借鉴国外高校与学生法律关系的理论实践,结合中国现阶段高等教育发展状况、高校实际和司法实践,分析我国高校与学生的法律关系.     

国外大学收费和学生资助

大学收费在我国作为高等教育改革的一项重要举措，已日渐受到人们的关注并在一定程度上为人们所接受，同时又由于随之产生的一些问题而引起了争议。那么，国外在大学收费和与之相联系的学生资助方面的情况又如何？国外的大学收费并无统一的模式。一般来说，西欧国家除私立大学外，公立高等院校免收学费，有的仅收取注用费、考试费等，但近年来收取学费的要求已日渐为政府和学者所提出。原东欧国家也在改变公立高等教育国家包办的状况。美国、加拿大、日本、澳大利亚等国家的高等教鲁诺项交纳学费和杂费。在美日，杂费包括的内容回谓方方面面…     

以人为本视角下的高校家庭经济困难学生思想政治教育

高校家庭经济困难学生是一个特殊群体,目前国家建立健全了完备的资助体系。然而在资助过程中出现了严重的经济资助与思想政治教育相背离的现象。资助必须坚持以人为本,要加强诚信教育,注重心理疏导,开展感恩教育、挫折教育、就业指导教育。     

高校实验室学生管理员工作模式探索与实践

该文从提高实验室管理水平和促进学生全面发展的角度,阐述了学生参与实验室安全管理的意义。以武汉工程大学材料科学与工程学院实验中心学生管理员模式的建立和运行管理为例,介绍了高校实验室学生管理员模式的运行机制。实践结果表明,学生以管理员的身份参与实验室管理工作,既提高了实验室安全管理的效率,又培养了学生的安全素养、科研意识、管理能力、团队精神等,为培养全面发展的高素质工程技术人员打下良好基础。     

地方高校循环型资助模式回馈环节实施路径和策略 ——基于对辽宁省10所地方高校调查

2017年12月国家提出高校实施循环型资助模式,循环型资助模式是由解困—育人—成才—回馈环节构成的当前最高层次资助模式,与发展型资助模式相比增加回馈环节,能够增加高校资助资金额度,增强资助育人实效性,培养受助学生就业创业能力,丰富高校学生资助工作内涵。对辽宁省10所地方高校学生资助工作现状进行调查研究显示,地方高校还未开展循环型资助工作模式。提出从增强受助学生对母校资助认同感和信任感、受助学生回馈思想教育工作、受助学生回馈能力建设、地方高校资助资金募集能力、受助学生回馈文化氛围建设、循环型资助模式管理机制等方面推动地方高校循环型资助模式回馈环节实施。     

高校发展型资助构建的现实需求及探索方向

新时代高校资助育人工作关键在“育人”,即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为实现这一目标,高校需要不断完善以学生为主体的发展型资助育人体系建设,从发展型资助的理论依据与现实要求出发,结合现实调查分析探索在发展型资助育人过程中的工作方向,进一步完善新时代高校发展型资助育人体系。     

设市模式浅析

国外主要设市模式1、统一型。市的行政地域与城市连续建成区范围相差甚微,或者前者略大于后者,差异部分或作为城郊农业用地,或作为城市发展备用地,这样的市行政地域在理论上较为合理,在实践上便于进行横向比较。日本、澳大利亚等国采用这种模式。