基于学生反馈的工商管理专业《管理运筹学》课程改革探析

运筹学自诞生至今,已获得了长足的发展,并且成了诸多高校经济管理类专业的必修课程.该文分析了工商管理专业《管理运筹学》的教学现状,说明了该课程对工商管理专业学生的重要性.基于工商管理专业学生学习《管理运筹学》后的反馈信息,分析了工商管理专业《管理运筹学》教学中存在的问题,并从重视课前自学、充分重视实践教学、丰富教学内容、充实教学方法、优化考核方法等方面提出了工商管理专业《管理运筹学》课程的改革措施.     

“科教融合+本硕衔接”的工商管理类拔尖创新人才选育模式探索

“科教融合”与“本硕衔接”两大教育模式的结合对创新人才培养具有重要作用。该文以工商管理类为研究范围,同时从“科教融合”和“本硕衔接”的双视角,探索拔尖创新人才的选拔和培育模式,构建了“盘点—组建—开发—实践”四个阶段,提出了“基础性—选育模式—保障机制”三种探索机制,为工商管理类专业选拔和培养拔尖创新人才提供理论依据和对策支持,通过实践教学,促进“本硕衔接”,推动协同创新的人才培养改革,实现“科教融合”与协同育人的统一。     

VUCA时代管理类人才的供给端调整——以海南大学工商管理实验班为例

工商管理专业的人才培养模式要深刻把握“知行合一”的本质内涵,充分落实“理论-实践”一体化的原则,在突出专业人才培养的应用性和创新性之外,更应当重视人才对社会经济发展的适应性。研究引入理论经济学中“供需平衡”的理论,将“供需契合”的相关理论链接至人才培养与市场需求契合度的问题上。在对VUCA时代管理类人才要求标准探究的基础上,以海南大学工商管理实验班的模式建设和实践为例,试图在有效结合海南省“自贸港建设”的经济大背景下,探索提升管理类人才的需求与本土高校工商管理专业人才培养供给的契合度,从而在人才供给端调整的维度构建一套新的工商管理人才培养模式和机制。     

创新型工商管理本科生培养探究

当今高校需要培养工商管理专业人才的创新能力,培养创新型企业管理人才.该文首先分析了培养创新型工商管理本科生具有提高人才培养效果、输出优质管理人才的意义,其次梳理了工商管理本科生培养中的问题,最后提出为培养创新型工商管理本科生,高校应该将创新能力培养融入课堂教学和实践活动,并积极与企业共育创新型管理人才.     

新工科背景下建筑类硕士研究生核心竞争力培养

在新工科背景下,应充分提高人才培养质量,以满足社会发展的需求。建筑类专业作为传统的工程专业,适应行业未来发展方向的关键在于高层次人才的培养。该文以建筑类专业硕士研究生培养为例,分析了当前高校硕士研究生培养环节存在的问题,针对现存的问题提出了一些教育改革措施,为新时代研究生核心竞争力的培养提供参考。     

地方院校数学类专业扩大学科竞赛受益面的探讨

开展学科竞赛已成为地方院校培养数学类应用型创新人才的一条重要途径,但地方院校数学类专业如何进一步扩大学科竞赛受益面仍是需要解决的问题.该文探讨了地方学院数学类专业如何通过"五结合、五互动"来增强学科竞赛的实效性,从而进一步扩大学科竞赛的受益面,提升学科竞赛对地方院校数学类应用型创新人才培养的促进作用.     

我国高校艺术设计类专业竞赛状况调查研究

该文以我国高校艺术设计类专业竞赛发展概况为基础进行调查研究,深入剖析了艺术设计类专业竞赛与地方经济文化发展的关系,以类比的方式对高校的学科竞赛活跃度进行了调查,分析了高校的获奖情况、教学方法,探讨适应学科发展的培养模式,通过对我国艺术设计专业竞赛的竞赛区域、竞赛高校和竞赛水平进行总结研究,以期对我国艺术设计类专业学科的...     

“专创融合”理念下电气类专业硕士人才培养模式研究与实践

专业学位研究生教育肩负着为国家培养高层次应用型人才的重要使命。针对我校电气类专业研究生人才培养中存在的培养目标定位不明确、专业教育实践性不足等问题,该文提出了基于“专创融合”理念的电气类专业硕士人才培养策略：把握电气类专业硕士培养定位,促进专业教育与创新实践深度融合;转变电气类专业硕士考核方式,促使学生成果多样化;改革电气类专业硕士教学模式,实现个性化培养锻炼;完善研究生培养质量动态评价反馈机制,进一步提升学生培养质量。并从课堂教学、分类培养、实践平台、校企合作、导师团队等方面介绍了培养策略的推进情况。     

跨界融合背景下高职制造类专业“四链三阶”人才培养策略研究与实践探索

随着信息技术和先进制造技术的交融发展,跨界融合能力成为先进制造业工作任务与岗位核心能力中不可或缺的要素,是高职院校制造类专业人才培养的趋势。该文针对当前高职院校制造类专业人才培养过程中培养定位与产业核心岗位需求不符、课程体系与融合能力培养需求错位、实施载体与教学方法创新需求存在偏差等问题,构建了制造类专业人才培养的“四链三阶”模型,从能力链、课程链、项目链、资源链四个要素入手,系统设计并实施了每个要素的三个培养阶段,探索了高职制造类专业跨界融合能力的培养路径,提升了人才培养质量,提高了专业人才培养与产业需求的契合度。     

建筑类高职院校工匠人才培养策略研究 ——以现代学徒制为视角

问卷调查研究显示,建筑类高职院校大学生对工匠精神和工匠技术培养的认知和认可程度较高.实践证明,在建筑类专业中引入现代学徒制人才培养模式,能够有效培养大学生爱岗敬业、精益求精、高度专注、勇于创新的工匠精神和技术修养,提高了职业教育人才培养层次,使高等职业教育主动适应建筑产业转型需求,对建筑类高职院校工匠人才培养具有积极影响和促进作用.     

以竞赛育人探索设计学计算机实践创新型教学

目前我国科技发展突飞猛进,科技的进步和社会的发展都对新一代设计类专业人才提出了更高的要求.竞赛育人模式是一种以参加比赛为核心的新型教育模式,通过参加高水平的国家级甚至国际级比赛能够不断引导和促进学生的专业能力向更高水平发展,尤其是计算机设计能力方面.设计类计算机能力应用与发展更需要大量的实践作为基础,竞赛育人模式更能有效培养学生创新能力和计算机技术应用能力,通过大量实践经验解决问题推动进步.该文以高校设计专业计算机教学现状与问题为切入点,着重讨论新时代背景下竞赛育人模式对设计类专业的创新实践推动和竞赛育人模式下的设计类专业计算机实践创新型教学对人才培养的重要意义.     

高校公共管理类创新创业型人才培养模式创新研究

培养创新创业型公关管理类人才是社会发展的客观需要,契合“双创”时代对人才的新需求。为了更好地提升公共管理类创新创业型人才的培养质量,该文从社会需求、创新创业环节、软硬件支撑等方面,分析公共管理类专业在创新创业型人才培养过程中存在的主要问题,提出相应的对策,为创新公共管理类创新创业型人才培养模式、促进公共管理类创新创业型人才培养质量的提升提供借鉴。     

科教协同育人背景下海洋类研究生培养模式创新与实践

21世纪以来,海洋成为世界各国寻求发展的重要领域,并且随着海洋强国战略的深入实施以及智能时代的迅猛发展,对海洋类高层次创新人才的需求不断增加.为应对海洋类专业高层次、复合型人才需求不断增长的新形势,该文主要分析海洋类研究生培养现状及问题,并基于"校+所"联合培养模式,从研究生培养课程、实践实习和创新能力三方面,积极探索...     

新文科背景下基于数智赋能的公共管理类专业实践教学改革探究

数智赋能公共管理类专业实践教学的实施是目前高校深入推进创新创业教育改革的重要组成部分,也是提升学生实践能力和应用技能的有效途径。新文科对公共管理类专业人才培养提出了新要求。针对目前高校专业实践教学现状,该文从教学体系标准、专业教师实践教学能力和实践教学管理机制三个方面对数智赋能公共管理类专业实践教学进行了分析和探讨,以推动专业发展和人才培养质量提升。     

基于创新创业的艺术设计专业教育教学探索

该文通过对艺术设计类专业创新创业教育现状进行分析,提出重构创新教育、创业教育与专业教育"三教融合"的优势.探索艺术设计类课程与创新创业教育相融合的基本路径,通过健全课程体系中创新创业课程模块、构建创新创业平台、强化创新创业项目实训、加强教师综合能力培训等措施,为社会培养出一批设计骨干及创业精英,提升学生就业竞争优势.     

以实地调研为基础的工商管理案例教学研究

实地调研是工商管理案例教学的微观基础,是培养务实型管理人才的有效途径,在分析现有工商管理案例教学存在问题的基础上,强调实地调研的重要性,明确以实地调研为基础的工商管理案例教学的目标与特色,并按照系统机理构建教学体系,设计评价指标,用以衡量其运行效果。     

药学专业教育融入创新创业教育的途径研究——以江苏食品药品职业技术学院为例

针对目前高职院校药学类专业教育与创新创业教育脱节的问题,该文探索了“专创融合”的解决途径：以“基于专业、深化改革、特色培养、强化实践”为主要方向,以创新创业竞赛为引领,以创新创业类课程改革为重点,以创新创业师资队伍建设为抓手,以完善药学岗位职业能力教育和产教融合为支撑,以期为药学类专业教育与创新创业教育的充分融合提供有效建议。     

高职院校食品检测类专业实验室建设及使用中的问题与对策

文章分析了食品检测类专业实验室建设及使用中存在的主要问题,探讨了解决问题的对策,以期能更好培养食品检测类专业人才.     

浅析管理类专业教学实践课的方式与意义

实践教学在培养应用型管理人才方面发挥着重要作用,但也存在一些需要研究解决的问题.本文从课堂实践教学、实验教学,现场实践教学等方面分析了管理类专业实践教学环节中存在的新问题,并提出了相应的解决办法和措施.     

植物生产类专业课程教学改革与思考——以基础生物化学课程为例

植物生产类学科是在广义农业背景下研究农林业生产的学科,目的是培养农业发展需求的复合型植物生产类人才。但目前植物生产类专业课程在教学过程中存在一些问题,该文以植物生产类相关专业的核心基础课程基础生物化学为例,针对教学中存在的问题,结合笔者的教学经历,对教学过程进行初步探讨和思考,以期为基础生物化学课程建设与教学改革提供参考。