在“有待”与“无待”之间——荀子、庄子“道”范畴的比较研究

荀子、庄子皆为战国末期的思想家。在＂道＂范畴的建构中,荀子倡＂有待＂以成＂教化＂之＂道＂,庄子倡＂无待＂以成＂逍遥＂之＂道＂。本文以释道、体道、存道、明道为观照层面,以＂天为＂与＂人为＂、＂类＂与＂游＂、＂群分＂与＂自适＂、＂言教＂与＂不言＂为比较论域,对荀子、庄子的文艺思想进行比较研究与文化阐释。     

汉语“挖掘”义动词的历时演变

在汉语词汇史上,＂掘＂、＂凿＂、＂穿＂、＂抇＂、＂搰＂、＂挑＂、＂撅＂、＂挖＂均表达过＂挖掘＂义,只是在不同的历史时期,各有其消长变化特点。先秦＂掘＂字鼎盛,＂凿＂、＂穿＂、＂抇＂初兴;两汉至唐宋＂掘＂、＂凿＂、＂穿＂并驾齐驱,元末明初＂穿＂、＂凿＂淡出此义,＂掘＂字独占鳌头。明清之际,＂挖＂字兴起,并迅速一统天下,成为表＂挖掘＂义的专用动词。     

《淮海工学院学报（社会科学版）》征稿简则

《淮海工学院学报（社会科学版）》是由江苏省教育厅主管、淮海工学院主办的社科类学术期刊,设立＂马克思主义与现当代中国＂、＂西游记研究＂、＂哲学与法律＂、＂文学·文艺理论＂、＂语言·艺术＂、＂新闻·大众传媒＂、＂社会学·人才学＂、＂高等教育研究＂、＂素质教育与人才培养＂、＂课程建设与教学改革＂、＂职业教育研究＂、＂医学高等教育研究＂、＂图书·档案＂、     

《汉魏南北朝墓志汇编》词语零拾

《汉魏南北朝墓志汇编》以其丰富的语料和明确的时代性而成为汉语史研究的重要材料。书中选释其中的＂冠日＂、＂来昆＂、＂来闻＂、＂来辞＂、＂强日＂、＂悼惋＂、＂悼怀＂、＂笄岁＂、＂笄年＂、＂笄辰＂、＂庖厨＂、＂童齿＂、＂冥漠＂、＂摧圯＂、＂桃年＂、＂总日＂、＂扦圄＂、＂宗重＂、＂泉闼＂、＂玄闼＂、＂幽扉＂、＂松室＂、＂幽堂＂、＂泉堂＂、＂矜悼＂、＂酸嗟＂、＂嗟酸＂等27条词语,祈望能对大型辞书的编纂以及汉语词汇史研究有所裨益。     

论李觏民本思想的特色及借鉴价值

李觏的民本思想是宋代最具有务实性和智慧性的典范。其＂必先于教化＂、＂从民欲＂的政治主张,通过一系列的＂富民＂、＂惠民＂、＂利民＂、＂恤民＂等经济举措,实现＂与民同乐＂、＂百家争鸣＂的文化建设理念,直到今天仍具有巨大的生命力和极其丰富、全面的借鉴价值。     

“狙击”与“阻击”辨误

由于＂狙＂和＂阻＂的意义差别,凡是对某种信息、现象、疫情等进行阻绝的举措,都应该用＂阻击＂,不应用＂狙击＂,且＂狙击＂除本义外,并无引申用法;又由于＂狙击＂与＂阻击＂组词功能不同,汉语中只有＂狙击手、狙击高手、狙击神枪手＂和＂阻击战＂等说法,没有＂阻击手＂和＂狙击战＂等说法,凡＂阻击手、狙击战＂当为＂狙击手、阻击战＂之误。     

“狙击”与“阻击”辨误

由于＂狙＂和＂阻＂的意义差别,凡是对某种信息、现象、疫情等进行阻绝的举措,都应该用＂阻击＂,不应用＂狙击＂,且＂狙击＂除本义外,并无引申用法;又由于＂狙击＂与＂阻击＂组词功能不同,汉语中只有＂狙击手、狙击高手、狙击神枪手＂和＂阻击战＂等说法,没有＂阻击手＂和＂狙击战＂等说法,凡＂阻击手、狙击战＂当为＂狙击手、阻击战＂之...     

论解构主义视角下的小说结尾结构

在后现代解构主义文化语境下,本文从小说结尾的＂结构＂与＂解构＂、＂现象＂与＂本质＂、＂作者＂与＂读者＂三个维度,对小说结尾＂结构＂的＂二律背反＂、＂现象＂世界的＂本质还原＂、作者与读者的＂主体间性＂的三重对话关系予以阐释,旨在还原小说结尾的人为＂建构性＂与＂解构性＂。     

《淮海工学院学报（社会科学版）》征稿简则

《淮海工学院学报（社会科学版）》是由江苏省教育厅主管、淮海工学院主办的社科类学术期刊,设立＂马克思主义与现当代中国＂、＂西游记研究＂、＂哲学与法律＂、＂文学.文艺理论＂、＂语言.艺术＂、＂新闻.大众传媒＂、＂社会学.人才学＂、＂高等教育研究＂、＂素质教育与人才培养＂、＂课程建设与教学改革＂、＂职业教育研究＂、＂医学高等教育研究＂、＂图书.档案＂、     

《新唯识论》的《明心》章浅探

熊十力通过＂恒转＂、＂翕辟＂、＂体用不二＂、＂即用显体＂等范畴与命题来说明＂本心＂与＂本体＂的关系,即＂本心＂就是＂本体＂。人们通过＂工夫＂才能见到本体、本心,而且工夫就是本体、本心,通过修养工夫就能体悟本体。一方面,本心、本体当下呈现出来;另一方面,通过工夫见到本体。熊十力的＂无极而太极＂即本体的＂虚而有＂、＂寂而感＂,即体即用,即本体即变化。     

学习型班级:高校创新班级管理的路径选择

新形势下高校班级建设和班级管理面临着复杂的新情况,严重地制约和影响了传统班级功能的发挥。学习型班级注重以人为本、知识共享和自我超越,是对已有的学校班级教育模式的一种根本性的探索,它以共同愿景、班级品牌、党团组织、班级文化为依托,依据大学生成长规律,改进学生活动参与方式．探索多样化载体,全面提升班级建设实效性．增强班级育人功效．     

如何上好“大学英语”第一堂课

大学英语教学与中学英语教学存在着较大差异,大学英语的第一堂课可以说是学生从中学英语学习向大学英语学习过渡的重要转折点。英语教师要与学生就大学英语学习的主要特点、课程内容、学习方法等方面达成共识,才能使日后的教学取得良好效果,并能帮助学生尽早适应大学英语学习。     

江苏省在校大学生对体育课程的需求调查与分析

江苏省在校大学生对体育课程的需求调查与分析结果显示:最受大学生喜爱的运动项目都有一个共同特点,即具有较强的健身性、趣味性,能够较好地满足大学生锻炼身体、调节生活节奏的愿望。以兴趣爱好为单位是大学生最喜欢的体育课组织形式。大学生要求体育教师专业知识扎实、专业技能拔尖和文化素养深厚,希望学校能修建更多的体育馆。多数学生认为体育课考核和评定制度不能过于坚持死的规定,原先已经达到标准且能坚持的应给予合格成绩,与以往成绩比较进步较大、但仍未达到标准的也应给予合格的成绩。     

我国建设世界一流大学的阻力因素——大学理念的历史角度分析

我国高等教育在 2 0世纪 90年代提出举办世界一流大学的发展战略 ,由此引发我国高等教育的又一次大发展。在这种背景下 ,通过对大学理念作历史考察 ,结合近代以来我国高等教育的发展 ,可以看出我国高等教育举办世界一流大学存在不足 ,应在办学理念上注意几个方面的问题     

我国建设世界一流大学的政策回顾与政策困境

建国六十年来,我国世界一流大学建设政策大致分为重点高校身份赋予、国家重点建设项目、大学＂精英阶层＂形成等三个阶段。政策实施虽然有其积极的一面,但也存在着择优重点和均衡发展、行政主导和大学自由、政府＂钦定＂和市场竞争、体制落后和资源堆砌等矛盾。提出了以彰显大学精神及现代大学制度的政策回应措施。     

大学生的个性发展与班风建设

阐述了什么是个性、良好个性的养成,班风建设和发展大学生良好个性之间的关系,以及班主任和辅导员在班风建设中所起的作用.指出抓好班风建设是培养大学生良好个性的有效方法;班主任和辅导员在班风建设中起着关键作用.     

建设一流大学与思想政治工作

建设世界一流大学是进入"985工程"学校的最大政治。实现跨越式、非均衡、可持续发展战略,必然引发各种思想认识。学校应自觉地把建设一流大学的发展过程作为确保宏伟目标实现的思想政治工作展开过程,双翼齐飞,协同推进。     

成就需要理论在大学班级管理中的运用

大学班级是高校普遍的学生教学组织形式和教育管理载体,是高校学生思想政治教育和党务工作的战斗堡垒。把组织行为学中成就需要理论提出的权利需要、成就需要和归属需要应用到大学班级管理中,是新形势下实现大学班级科学管理的有效途径。通过分析班级组织阶层所具备且需要的特质,结合成就需要理论对人类三种主要社会需求的分析,对挑选学生干部有效开展工作、培养班级同学归属感以提高班级凝聚力等班级管理提出了建设性的意见。     

高校学风之课堂状况调查

学风建设是高校可持续发展的根本命脉,大学生逃课的现象却在一定程度上影响了高校的学风建设.采用问卷调查法,考察大学生在课堂上的状况,重点探讨课堂教学质量、教师责任心及学生自身学习态度对逃课的影响,从而为高校学风考量提供事实依据和参考方向.     

提倡班级自律 推进大学生素质教育

文章阐明了全面推进素质教育的重要性,结合工作实际从三个方面论述了班级的自律活动对大学生素质培养的重要意义和作用。