转型期高校创新创业教育探讨

高校创新创业教育是教育系统服务于创新型国家建设的重要战略举措,当前中国创新创业教育呈现出良好的发展态势,但教育效果尚未完全显现。本文提出了转型期中国创新创业教育发展阶段重新划分的建议,基于发展现状,从创业环境、教育理念、师资队伍和教育模式等角度剖析了制约创新创业教育发展的主要问题,提出了优化环境、构建体系、转型模式和健全载体的应对策略。     

浅谈高校对大学生创新创业相关能力的培养

对于正处在重要发展转型期的中国来说,提高大学生创新创业能力,建设创新型国家势在必行。而高校实施创新创业教育的重点无疑是对大学生实践能力和创新能力的培养,其中实践能力作为创业者的必备素质是大学生创新创业的基础能力,创新能力作为创新创业的精髓内涵则是大学生创新创业教育的核心所在,只有二者相辅相成方能实现培育创新人才、建设创新国家的美好愿景。     

大学生创新创业意识调查分析及其解决对策之探究——以辽宁省部分师范院校为案例调查分析

本文通过对《师范院校在校大学生创业意识问卷调查》统计结果,寻找和分析了目前制约高校大学生创新创业教育的主要因素,提出了通过建立创新创业教育全新体系、培养强有力的创新型教师队伍、创建理论与实践相结合的平台等措施,以提高当代大学生创新创业教育的时效性。     

对高校创新创业教育内容的思考

培养创新创业型人才是实现＂创新型国家＂重大战略的关键一环,也是知识经济时代对高等教育的必然要求,更是实现大学生自身发展的迫切需要。然而,我国近十年的创新创业实践证明,高校并未培养出时代需要的创新创业型人才。因此,必须重新研究创新创业教育的内涵,进一步提高对大学生创新创业教育重要性的认识,在国家创新创业政策不健全的条件下,更要把大学生创新创业教育渗透到提高人才培养质量和完善学术体制、协调体制管理及体制建设过程中。     

新工科背景下大学生创新创业能力培养路径探析

高等院校作为培养创新型人才的重要战略机构，在深化教育体制改革，健全立德树人机制等方面应紧跟时代步伐。特别是在新工科的大背景下，大学生创新创业能力的培养需要全面革新。针对当前大学生创新创业过程中所面临的问题，着重从课程体系的构建、创新创业大赛的开展、实习实训平台的搭建、教学模式的改革等方面切入，提升双创教育教学的水平，旨在全面提升人才培养的质量，培养出具备创新创业精神的综合型人才。     

基于创新型创业个体特质分析的高校创业教育改革新思路

创新型创业区别于模仿型创业,是推动经济增长和社会进步的真正动力。在分析创新型创业个体特质理论研究的基础上,提出了通过优化制度环境、多层次的创业教育和培训体系以及广泛的创业指导网络,使教育、培训和指导三个创业学习的主要来源相互补充,对培养大学生创新型创业特质、提升创业技能具有非常重要的作用。     

科技创新促进创业就业模式的国际比较

目前中国正处于建设创新型国家的关键期,产业转型升级速度加快,如何利用科技创新来促进创业就业是一项重要课题。通过对典型国家科技创新促进创业就业模式的对比,深入分析了美、德、韩、印、以等五国创新带动创业就业的模式特点。研究发现,政府干预过多、企业创立程序复杂、中小企业创新不足、创新创业教育缺失等是影响我国创新促进创业就业的主要因素,需要从体制机制上进行调整,以扩大科技创新的创业就业效应。     

高校大学生创新创业教育的若干思考

大学生创新精神和创业能力的提高是推动创新型现代化国家建设的需要。培养大学生的创新精神和创业能力是培养高质量应用型人才、落实素质教育的重要体现。创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向。本文提出加强大学生创新创业能力的培养做法和思路,以适应社会发展的需要,实现大学生自身可持续发展,为社会培养具有创新创业精神和能力的高素质人才。     

论创新创业教育的历史转型

创新创业教育本质上是科学技术与社会的互动(STS),是大学、政府、企业、社会相互联系、相互作用的过程,是科技制约与社会建构的辩证统一。我国20年高校创新创业教育经历或正在经历三个方面的历史转型:由高校自发探索到政府主导、社会联动,由技能型到素质型,由模仿型到本土创新型创新创业教育。梳理和审视这一历史转型,对于促进高等教育的综合改革和实现国家创新驱动发展具有重要意义。     

学习借鉴熊彼特创新创业思想的中国路径研究

美籍奥地利经济学家熊彼特其创新创业思想具有重大的理论创新性与实践指导性。本文在概述其创新创业思想及学术价值、历史影响的基础上,分析探讨该思想对中国发展的启示意义和学习借鉴路径。本文认为,改革开放三十多年以来,无论是从我国经济未来发展、构建创新型国家的迫切形势,还是从我国高等教育改革发展、加强和改进大学生就业创业工作的现实需要,我们都要学习借鉴熊彼特创新创业思想,以此充分适应知识经济时代、促进人的全面发展和不断提高大学的社会贡献力。关于学习借鉴熊彼特创新创业思想,本文结合我国实际现状,尝试提出三条路径,即坚持创新教育与创业教育并举、确立战略性创新创业教育理念与加大创新创业教育制度保障力度。     

大学生创业教育的国际发展趋势

进入21世纪以后,建设创新型国家被提上我国的重要议事日程,作为高新科技发源地的大学理应担当起这个神圣的使命,,要创新,首先就要培养具有创新意识与创造才能的人才,大学生创业教育无疑是其路径选择。从国际看．许多发达国家的大学生创业教育早已得到了大力发展,近年又展观出许多新的发展趋势。国际大学生创业教育的成功经验,值得我们很好地借鉴。由此,从大学生创业教育的宏观背景、政策制度、课程体系、评价管理等方面,探讨国际大学生创业教育发展,必将对我们有所启迪。     

论高校创业型就业教育与创新型人才培养

开展创业型就业教育是建设创新型国家,培养创新型人才的需要.以知识、信息和能力为主要支撑的知识经济为大学生创业型就业提供了现实可能性.高校通过推行创业型就业教育,可以培育学生的创业素质和创业水平,为解决高校毕业生就业问题提供新的途径,进而达到培养创新型人才的目的.     

我国高校创新创业型人才培养的理性审视

创新创业型人才的培养是一项需要多方合作,并且付出长期努力的系统性工程。高等教育是培养科技创新人才不可忽视的重要基地。要切实提高我国"自主创新能力",必须从教育改革入手,全面开展创新教育,注重培养学生的自主创新能力。从我国目前对于创新创业型人才的需要出发,分析了创新创业型人才的基本特点,积极培养和完善有利于创业创新型人才成长的各种环境,以更好地为创新创业型人才提供宽松的发展条件,使创新创业型人才能够更好地为国家建设服务。     

大学生创业教育的国际发展趋势

进入21世纪以后,建设创新型国家被提上我国的重要议事日程,作为高新科技发源地的大学理应担当起这个神圣的使命.要创新,首先就要培养具有创新意识与创造才能的人才,大学生创业教育无疑是其路径选择.从国际看,许多发达国家的大学生创业教育早已得到了大力发展,近年又展观出许多新的发展趋势.国际大学生创业教育的成功经验,值得我们很好地借鉴.由此,从大学生创业教育的宏观背景、政策制度、课程体系、评价管理等方面,探讨国际大学生创业教育发展,必将对我们有所启迪.     

中国区域创新效率比较与提升路径——基于创新型创业活动视角

实现创新驱动发展是中国的重要战略部署,提高区域创新效率是实现创新驱动发展的关键环节与基本路径。运用高技术产业增加值、发明专利申请量和技术市场成交合同金额三个指标从创新产出角度对比分析区域创新效率,进而用Malmquist方法测度区域创新效率,发现较低的区域技术进步率制约了中国区域创新效率提升。低技术进步率主要由于中国技术创新的商业化率较低,而创新型创业活动通过发挥企业家创新精神,能够实现技术创新成果商业化。在中国着力保持高增长、打造经济升级版的目标下,发展创新型创业活动是实现技术进步的重要措施和提升区域创新效率的重要路径。在提升区域创新效率的路径设计上要从促进创新型创业活动的机制设计和动力培育上着手,为创新型创业活动的加速开展提供保障。     

“五位一体”的创新创业生态教育体系构建研究

以生态教育理念为理论依据，在对国内创新创业教育体系进行分析的基础上，结合自身创新创业教育的实践经验，提出了创新创业、生涯教育、就业教育、专业教育、思想政治教育“五位一体”的创新创业生态教育体系，并对“五位一体”的创新创业生态教育体系的构建思路、运行机制以及实践运作等做了详细阐述，以期对改善我国高校创新创业教育的理论教学和实践教学模式、提升创新创业教育教学质量有所裨益。     

高职院校创新创业课程"绿色产品开发"概述

中国共产党第十八次全国代表大会以来对高校创新创业人才培养和加强创新创业教育作出重要部署,并提出明确要求.参照卫生检验与检疫技术专业人才培养定位,根据专业创新创业教育目标要求,开发了课程名称为"绿色产品开发"的创新创业课程,通过开展教学培养学生的创新创业思维,激发学生的创新创业潜能.     

新工科创新创业实践基地建设的研究与实践 ——以河北工程大学与晨光生物集团合作为例

新工科对人才培养提出了更高要求,以河北工程大学与晨光生物集团联合共建的食品科学类大学生创新创业实践基地为例,整合高校和科技型企业的资源优势,构建校企联合培养食品科学类专业创新创业人才培养模式,形成创新创业实践基地过程管理体系,提供食品科学类专业学生创新创业项目,促进食品科学类专业创新型多元化人才的培养,旨在为其他工科专业的大学生创新创业教育提供理论及实践参考。     

“2014科技创业与中国创新型经济发展”国际学术研讨会在吉林大学召开

正2014年4月29-30日,由吉林大学与荷兰阿姆斯特丹大学联合主办,吉林大学经济学院与阿姆斯特丹大学商学院承办的"2014科技创业与中国创新型经济发展"国际学术研讨会在吉林大学召开。来自英国、荷兰、俄罗斯、以色列、意大利、奥地利、丹麦、孟加拉、中国等近10个国家的100余名专家学者和企业家代表围绕科技创新与创业、创业型经济、科技成果转化、创业教育以及中国实施创新驱动发展     

论我国创新创业教育理念的创新

教育理念是创新创业教育的核心,它决定了整个创新创业教育的发展方向。目前我国创新创业教育存功利化、简单化倾向严重。我国大力发展创新创业教育具有必要性、紧迫性,应把创新创业教育与素质教育、正规教育相融合。