提升我国选贤任能机制的有效性研究

选贤任能作为我国具有显著优势的制度模式,在我国社会主义建设的各个阶段都发挥过极为重要的作用。新时代条件下,选贤任能模式作为党的组织体系建设的重要组成部分,仍然面临着“选人不贤,任人不能,用非其长”等突出的选用不准问题,亟需由选任权力正确行使这一影响选贤任能准确性并贯穿选贤任能始终的关键环节入手,建立起以竞争性为核心理念的业绩考评机制和能力考核机制,以干事创业、担当作为为主要内容的正向激励机制,以及以预防监督惩戒为主要环节的从严管理体制,以保证通过选贤任能制度选拔出真正的“贤能”者并保证其“贤能”作用的正确发挥,提升其整体有效性。     

新时代践行正确政绩观的伦理向度及时代价值

政绩观是领导干部在为官期间获得的主要成就和功绩，是领导干部干事创业的行动指南。新时代对正确政绩观加以伦理塑造，挖掘正确政绩观中蕴含的德性伦理，永葆领导干部保持清醒与自警、探析责任伦理，淬炼领导干部的担当与斗争本领、揭示人民伦理，践履领导干部的初心与使命。对于一个民族筑梦、一个大国逐梦、一个政党圆梦目标的如期实现具有重要意义与时代价值。     

完善担当作为激励机制 增强领导干部执政本领

完善担当作为激励机制是提高领导干部执政能力和领导水平的重要保障和内在要求。党的十八大以来,我国制定出台了一系列引导干部担当作为的正向激励与容错保障机制,但一些领导干部因理想信念缺失、本领恐慌、行政机制缺陷、传统官僚文化侵袭等因素导致干事创业动力不足。为了解决这一问题,适应国家治理能力现代化的要求,需要从制度供给与干部期望、组织目标与个人发展、干部问责与容错纠错、政治系统与社会系统等方面完善担当作为的激励机制。     

现代化视野下的乡村年轻干部培养

青春文化和重用年轻干部是我们党的优良传统,也是推进中国现代化发展的重要法宝。改革开放以来,乡村年轻干部培养有不少探索创新,主要包括:以开放姿态吸纳培养、改革晋升制度、实行“传帮带”制度、加强培训和奖惩制度。不过,这与新时代国家战略发展和乡村人才振兴的要求还有很大距离,需要在质与量上都有所提升。今后,应将年轻人回流乡村作为国家战略发展目标,加速提高乡村年轻干部的专业化程度、现代化能力和人文精神素养,让乡村年轻干部确立正确的义利观特别是社会主义核心价值观,使乡村年轻干部从中国式现代化角度理解国情、乡情、村情、民意。     

新时代加强和改进省直机关青年干部思政工作研究

省直机关青年干部是江西改革发展的生力军,是贯彻落实党中央决策部署和省委省政府工作要求“第一站”(省直单位)的中坚力量。调查显示,省直机关青年干部政治意识不断增强,干事创业的热情明显提升,“八小时之外”的生活情趣更加健康。加强和改进新时代省直机关青年干部思政工作,要认真贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想,根据省直机关青年干部思想动态特点,在“深度”“力度”“温度”和“广度”上精准施策,不断增强对机关青年干部的凝聚力、组织力和号召力。     

关于提高基层公务员干事创业激情的思考

当前，各地区正处于“抢抓机遇、加快发展”的关键时期，需要县域上下进一步解放思想，推动观念大更新、作风大转变、效能大提升、工作大落实。为此，提升基层公务员干事创业的激情至关重要。     

建立不忘初心牢记使命的制度研究

不忘初心、牢记使命的制度建设要着眼于学,建立理论武装的学习制度;着眼于信,建立触及灵魂的思想政治教育制度;着眼于行,建立躬身实践的调查研究制度;着眼于实,建立排忧解难的为民服务制度;着眼于促,建立干事创业的激励担当作为制度;着眼于改,建立立查立改的检视整改制度.     

跨世纪女性领导人才的素质初探

抓紧培养和选拔优秀年轻干部、造就大批能够跨世纪担当重任的领导人才,是党的十四届四中全会提出的新时期“伟大工程”的关键性工程。而培养、选拔和造就跨世纪担当重任的女性领导人才,是这一关键性工程的重要组成部分。为使跨世纪的女性领导人才真正担当起领导重任,实施有效的领导,必然重视提高跨世纪女性领导人才的素质。 一、跨世纪女性领导人才应具备的基本素质 作为跨世纪领导人才的一部分,跨世纪女性领导人才应该既具备跨世纪领导人才的一     

把握高校思政课作为新时代立德树人“关键课程”的三个维度

高校思政课建设要进一步强化“立德”“育人”功能，坚持以“立德”为本，着眼于大学生世界观、人生观、价值观养成，加强大学生的理论武装，努力培养拥护中国共产党领导和社会主义制度、能够担当民族复兴大任的“时代新人”,进一步发挥高校思政课在新时代立德树人中的“关键课程”作用。     

中国共产党“赶考”精神及其对新时代的价值启示

“赶考”精神是基于中国共产党“是什么、要干什么”的持续追问，从对人类社会历史发展客观规律的科学观察中，从对国际共产主义运动与中国革命、建设、发展的历史观照中，从对实现中国式现代化的实践探索中，突出共产党人应然的历史责任与时代担当。它既有着鲜明的历史延续性，也有着明确的时代指向性。它象征着新时代“革命者”永葆初心的斗争状态，也展现为新时代奋斗者勇往直前的奋进姿态。通过探究“赶考”精神的历史逻辑与理论衍化，厘清其在中国共产党精神谱系中的价值地位，聚焦百年大党英勇无畏、前赴后继的革命精神和艰辛跋涉、执政为民的历史态度。我们既要有矢志不渝、崇高远大的马克思主义科学理想信念，也要“时刻保持解决大党独有难题”的清醒与自觉。同时，在中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史新征程中，面对持续发展中国特色社会主义现代化伟大事业所处的百年大变局与战略机遇期，以及新时代治国理政的艰巨任务，“赶考”精神作为中国共产党和中国人民不断创造伟大发展奇迹的精神支撑，更是深刻体现出伟大民族伟大斗争的重要内容。它既体现为中国共产党人对当年“延安窑洞之问”的持续回应，也展现了作为新时代马克思主义执政党坚持伟大自我革命的意志与决心。     

对建立年轻干部监督约束机制的思考

要使党的事业、社会主义事业后继有人就必须抓紧培养和选拔优秀年轻干部,努力造就大批能够跨世纪担当重任的领导人才。随着成千上万的优秀年轻干部的培养和选拔,建立健全年轻干部监督约束机制的问题就变得日益重要与迫切。这是因为: 第一,年轻干部能否顺利接好老一辈无产阶级革命家的班,关系到党和国家的命运和前途。从国际上看,共产主义运动处于低潮,国际敌对势力对社会主义国家加紧推行“和平演变”的战略,蓄意把和平演变的希望寄托在我国第三、第四代身上,并采取各种形式进行渗透、颠覆,包括在共产党内寻求他们的代理人。从国内看,阶级斗争不仅在一定范围内存在,而且在一定条件下可能激化,尤其是在意识形态领域,资产阶级自由化思潮对年轻一代的影响仍不可低估。因此,年轻干部培养和选拔得准不准、好不好,     

大学生思想政治教育中消费主义批判的三个维度

消费主义作为一种从西方舶来的社会思潮，已经对人们的社会生活产生了深刻影响。为此，高校思想政治教育工作者在大学生思想政治教育课堂中运用马克思主义批判理论对消费主义开展有效批判具有重要意义。一是有助于提升大学生思想政治教育理论的科学性；二是增强大学生思想政治教育的政治担当；三是加强大学生思想政治教育的人文关怀。在大学生思想政治教育课堂中对消费主义进行批判应遵循以人为本、以理服人、以一持万、以行证道的批判逻辑，帮助大学生破除消费主义导致的“伪丰盛、真破坏”的生态伦理困境、“伪优越、真分化”的社会伦理困境、“伪自由、真物化”的个体伦理困境，从而引导大学生树立新时代可持续的理性消费原则、公平共享的正义消费观念、“以人为本”的发展消费方式，以促进新时代大学生健康成长。     

年轻干部自我提高的五种途径

年轻干部是祖国的希望和未来。面对千帆竞发、百舸争流的时代洪流，年轻干部必须身体力行“三个代表”，刻苦锻炼。勤于实践，着力从五个方面磨砺和增长才干，在社会主义现代化建设事业中勇立潮头、建功立业。     

实施人才强企战略 开发企业第一资源

人才作为知识的创造者和载体，已成为生产力要素中最活跃、最重要的因素。在企业中，生产经营的每一环节都是以“人”为中心，人才成为企业生存发展的决定性因素，是企业的第一资源。当前，国有企业人才问题主要表现在四个方面。一是人才流失加快、人才浪费、人才结构不合理，复合型人才相对较少，管理比较落后等方面。因此，我们必须以“三个代表”重要思想为指导，认真思考和重视人才战略问题，把人才作为企业的第一资源加以开发，创新人才培养、选拔和使用机制，为各类人才提供干事创业的环境和平台，不断增强企业的核心竞争力，提高企业绎济效益．在激烈的帝争中赢得丰动和未来。     

干部队伍年轻化的时代意义

江泽民总书记在十五大报告中强调指出：“按照革命化、年轻化、知识化、专业比方针，建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍，是我们的事业不断取得成功的关键。”接着他又提出：“培养和选拔大批能够跨世纪担当重任的优秀年轻干部，是一项战略任务，必须抓紧抓好。”由此可见，干部队伍的年轻比在面向新世纪、处于社会主义初级阶段的中国，有着特殊的意义。首先，干部队伍年轻化是促进改革开放事业的需要。中国正处于社会主义初级阶段，改革开放事业是一项长期的、艰巨的、创造性的伟大事业，而青年人是最具创造性、最少保守…     

泰山"挑山工"精神的思想政治教育价值及其实现路径

泰山“挑山工”精神发源于泰山，是泰山文化的重要体现，是中华民族的宝贵的精神财富。在新的时代条件下，充分挖掘泰山“挑山工”精神的精神特质及思想政治教育价值，并将其寓于思政课教学、校园文化建设、社会实践活动等“三位一体”的实现路径中，将有助于丰富新时代大学生思想政治教育，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献新的精神力量。     

接诉即办中党员干部担当作为的表现和促进——基于北京市100个案例的分析

担当作为是新时代选拔和评价干部的重要标准。近年来，北京市推出的接诉即办改革对党员干部担当作为提出了新要求。通过分析北京市接诉即办工作的100个优秀案例，可以发现接诉即办中党员干部的担当作为包括政治担当、工作担当、善于作为和大有作为四个维度，每个维度亦各有其具体表现；分属于压力型机制、锦标赛机制和心理赋能机制的多种手段可有效用于促进党员干部的担当作为。其中，压力型机制、锦标赛机制已被党政部门广泛使用，也得到学术界较多研究，但心理赋能机制在北京市接诉即办工作中的应有价值还没有得到充分彰显，而通过建构理论模型对认识担当作为的本质及其促进方法的设计具有启发意义。鉴于心理赋能机制在激发治理主体自主动机方面的潜力还没有得到应有的发挥，有必要从社会治理心理学的视角，积极开展对接诉即办工作中作为治理主体的党员干部心理和行为的相关研究，通过心理赋能，加强其心理建设，从内生动力层面促进广大党员干部在基层治理实践中担当作为。     

课程思政视域下创新创业教育课程建设研究

高校创新创业教育不仅是我国创新型人才培养的关键渠道，也是思想政治教育的重要载体。通过充分发掘创新创业教育中的“思政元素”,以立德树人为根本，提出健全机制、加强师资队伍建设、深挖教学内容、多方联动的育人路径，从而培养出兼具家国情怀与国际视野、敢闯会创、有责任担当的创新型人才。     

伟大建党精神融入高校思政课教学论略

“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神内涵丰富，凝聚着中国共产党人永恒的价值追求和精神品格。伟大建党精神深度融入高校思政课，有利于发挥培养新时代大学生的理想信念、责任担当、政治情怀以及卓越品格等育人功效。伟大建党精神融入高校思政课教学，要抓住关键因素，找准与课程的融合点，创新教学模式，增强伟大建党精神教育的感召力。     

习近平总书记关于青年责任观教育重要论述的内在逻辑——基于“五四”青年节前后讲话的文本分析

习近平总书记关于青年责任观教育的重要论述，是在马克思主义青年观的指导下，结合新时代青年成长成才规律和学习生活实践，形成的关于青年责任观教育问题的思想结晶。以“五四”青年节前后习近平总书记发表的10篇重要讲话(包括1篇寄语)为文本，分析习近平总书记关于青年责任观教育的重要论述以赢得青年为逻辑起点，以教育青年在担当中历练、在尽责中成长为逻辑中介，以实现“小我”融入“大我”为终极价值的内在逻辑，有助于丰富和发展马克思主义青年观理论，创新党的青年工作，为培养新时代好青年提供理论依据和现实遵循。