湖南农业大学国际学院

湖南农业大学国际学院实施中外合作教育,致力于培养国际型、复合型、应用型的人才。自2003年创建以来,英国格林威治大学(www．gre．ac．uk)、英国威尔士(班戈)(www．bangor．ac．uk)大学、澳大利亚南澳大学(www．unisa．edu．au)等与学院形成了稳定的合作关系,并在学院设立了联合办学办公室,负责咨询和协助办理签证,为学生在国外学习和生活提供帮助。此外,学院还与美国、加拿大、荷兰等国一批优秀大学达成了合作意向。     

河北科技师范学院欧美学院简介

河北科技师范学院欧美学院是河北科技师范学院与加拿大麦荻森海特学院（Medicine Hat College）合作办学，实施高等学历教育的中外合作办学机构，学院创办于2002年，2006年通过国家教育部中外合作办学机构复核，取得《中华人民共和国中外合作办学许可证》。     

山东师范大学国际商学院

山东师范大学国际商学院,前身为中韩合作国际商学院,是山东省成立最早的中外合作办学学院之一,由山东师范大学和韩国又石大学于2005年共同投资创办,隶属于山东师范大学。自2006年经省教育厅批准招生以来,学院办学规模迅速扩大,办学层次、办学水平不断提高,既保持了中外合作办学特色,     

构建适合中外合作办学模式的教务管理体系

中外合作办学作为我国高等教育的新形式,在我国部分高校进行了积极的尝试。中外合作办学学院的教务管理工作与其它学院教务管理工作相比,有其共性,又有其独特性。教务管理人员在工作中应摸索规律、总结经验,构建适合中外合作办学模式的教务管理体系。     

中外合作办学中教学评估体系的意义及其实现途径

随着新世纪全球经济大环境的发展变化,以及世界高等教育改革的不断深化,我国高等教育领域里中外合作办学的教育质量已日益成为国人关注的问题。本文通过论述教学质量评估体系对于高等教育人才培养的重要地位,说明建立教学评估体系对培养高素质、创新型国际人才的中外合作办学意义重大,并结合我校中外合作办学项目的成功实践,提出了中外合作办学教学评估体系的建立原则和途径。     

高职院校中外合作办学项目英语教学中存在的问题及对策——以苏州经贸职业技术学院中外合作办学项目为例

英语教学在中外合作办学中处于关键地位,且英语教学的优劣关系到合作办学的成败.本文以苏州经贸职业技术学院中外合作办学项目为例,从学生、师资、教材、评价体系等方面入手,分析中外合作办学项目英语教学中存在的问题,并针对这些问题提出应对策略.     

高等教育中外合作办学的探索与思考

本文从高等学校中外合作办学的总体现状出发,结合本学院实践经验,探讨了高等学校充分利用国内外优质教育资源合作办学的必要性和可行性,提出了国内高等学校在实施中外合作办学时值得借鉴的若干新思路和新做法。     

桃李不言 下自成蹊 上海中外合作办学学校PCEC华星学院8周年巡礼

1998年9月,中外合作办学学校PCEC华星学院隆重开学,迄今已度过8个春秋。在校生从原来的18名增加到如今的140多名。很多朋友由衷地称赞华星学院是“精品学院”。     

江苏大学MBA教育中心

2003年，我校获批MBA学位授予权，成立江苏大学MBA教育中心，挂靠管理学院。学院秉承“博学、求是、明德”的校训，借鉴国内外一流学校MBA教育培养经验，     

青岛科技大学·国际学院简介

青岛科技大学国际学院前身是成立于2006年的国际合作学院，2009年更名为国际学院。学院以留学生教育、中外合作办学项目宏观管理为中心工作，设有对外汉语教学部、留学生管理部、国际合作部以及学院办公室等部门。     

中德科技学院

学院概况 中德科技学院是由青岛科技大学和德国帕德博恩大学共同组建的中外合作办学机构。中德科技学院属于德国政府“对未来投资项目（ZIP）”的一部分，得到德国教研部（BMBF）及德意志学术交流中心（DAAD）“高教输出基金”的资助。中德科技学院2001年5月开始筹建，2003年5月经山东省人民政府（鲁政字[2003]第182号文件）正式批准，并报教育部备案，纳入全国统一招生计划，成为实施本科学历教育的中外合作办学机构。在2003年和2004年两次部长级中德教育合作会谈中，都把办好青岛科技大学中德科技学院列为议题，使得中德科技学院被正式纳入中德两国政府间合作项目框架。     

沈阳师范大学司徒安国际雕塑学院简介

沈阳师范大学司徒安国际雕塑学院成立于2010年9月,是我国首家独立建制的雕塑专业学院,也是我国目前唯一一个中外合作办学的雕塑专业学院。学院设有雕塑专业硕士点1个,本科专业1个。本科标准修业年限为5年,允许46年毕业,授予艺术学学士学位。国际著名雕塑大师、原英国皇家肖像雕塑家协会主席司徒安     

中外合作办学体制下的校友工作创新与实践研究——以浙江大学中国学项目为例

当前,我国中外合作办学进入内涵式发展的重要阶段,国内社会认可度和国际社会影响力持续增强,中外合作办学已成为教育国际合作与交流的一种重要形式,在培养国际化、高素质、专业化人才方面发挥了积极作用。如何进一步推动教育对外开放,推动校友资源优势转化,形成互联互通、共建共享的校友发展模式,特别是发展壮大留学生校友,培养一批批具有全球视野和一流专业素养的知华友华国际人才对于推动中外合作办学提质增效、服务国家大局和外交全局具有重大意义。     

中外合作办学的未来走向

正我国在跨国高等教育领域的实践以及主要模式主要表现为中外合作办学。2010年7月,我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,这是我国进入21世纪之后的第一个教育规划纲要,是未来十年指导我国教育改革和发展的纲领性文件。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十六章之扩大教育开放对中外合作办学提出了明确要求,"探索多种方式利用国外优质教育资源,""鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作,办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。",并且提出要"提高我国教育国际化水平,借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。"这既符合国家经济社会对外开放的需求,也符合高等教育国际化的必然趋势。中外合作办学迎来重要机遇,同时也面临严峻挑战。     

学院介绍

亚澳商学院（Asio—australia Business College）,是辽宁大学（Liaoning University）与澳大利亚维多利亚大学（Victoria University）,于1999年9月1日共同创建的中外合作办学性质的新型学院。     

HND (BTEC)中英合作办学的本土化研究

民办高校的中外合作办学是我国教育领域兴起的新型办学模式,积极的本土化是利用国外优质教育资源的新的举措。探讨了广东白云学院在BTEC教学中引入本土元素的努力和尝试。     

中外合作办学项目大学生思想政治教育探索与实践——以福建农林大学海外学院中加项目为例

分析了中外合作办学项目开展思想政治教育面临的机遇和挑战,以福建农林大学海外学院中加合作项目为例,从理念、途径、课程、优势、特色等方面研究大学生思想政治教育的模式,并阐述了中外合作办学项目开展大学生思想政治教育必须处理好的三个关系。     

职业教育中外合作办学现状分析

从分析职业教育中外合作办学近20年的实践现状出发,论述了职业教育中外合作办学在引进国外优质职业教育资源和先进职业教育课程体系、教学模式,提升我国职业教育的办学能力,加快了师资队伍的建设等方面所取得的成效,剖析了当前职业教育中外合作办学专业设置不够科学,合作办学层次总体偏低,过分强调教育的公益性等影响和制约职业教育中外合作办学发展的不利因素。为进一步加快职业教育中外合作办学发展,提出了优化中外合作办学的策略分析。     

近期资询

中外合作办学条例公布国务院总理朱 基3月1日签署国务院第372号令,公布了《中华人民共和国中外合作办学条例》。条例将于9月1日起施行。这个条例是为了规范中外合作办学活动,加强教育对外交流与合作,促进教育事业发展而制定的。条例对中外合作办学机构的设立、组织与管理、教育教学、资产与财务、变更与终止和法律责任等都作了具体规定。中英相互承认高等学历2月23日,中英两国签署了关于两国相互承认高等学位证书的协议。今后中国留学生在英国读书取得的学位回国后在国内将得到承认;同样,中国学生在国内获得的高等教育学位证书将得到英国…     

基于博弈DEA的中外合作办学本科人才培养效率评价

中外合作办学本科人才培养质量评价是保障我国高校中外合作办学高质量发展的重要工作。文章提出一种产出导向型博弈DEA方法，对我国25家代表性中外合作办学机构2018-2021年的本科人才培养效率开展评价，并将合肥工业大学国际经济与贸易(中外合作办学)项目的本科人才培养效率与25家代表性中外合作办学机构进行比较。研究发现：(1)我国中外合作办学机构人才培养效率整体表现良莠不齐；(2)现阶段我国高校中外合作办学的本科人才培养效率还存在较大的改进潜力；(3)在样本观察期内，具有独立法人资格的中外合作办学机构人才培养效率整体呈上升趋势，而不具有独立法人资格的机构表现基本保持平稳；(4)建立时间较早的中外合作办学机构总体人才培养效率相对更高，并且效率值分布更加集中；(5)“985”院校的中外合作办学机构本科人才培养效率均值最高，而“211”院校的中外合作办学机构本科人才培养效率分布最为集中；(6)与众多中外合作办学机构相比，合肥工业大学国际经济与贸易(中外合作办学)项目的本科人才培养效率表现位于第一梯队。