新起点 新思路 新突破——郑州市机电工程学校全面启动国家中等职业教育改革发展示范校建设

5月14日,郑州市机电工程学校隆重举行国家中等职业教育改革发展示范校建设启动仪式。国家示范校项目建设的启动,标志着该校的发展已进入新的历史阶段。启动国家示范校项目建设,不仅是对学校以往办学成绩的认可,更是为学校今后发展定下了高标准、高目标。在新的起点上,     

基于波士顿矩阵的中职示范校重点专业建设

在国家中职示范校建设当中,重点专业建设是主要内容之一。对重点专业建设的选择也成为示范校建设的决策问题,这个问题关系到所建设的重点专业能否起到示范作用,能否在短时间内建成达标的重点专业,能否为社会和职业教育做出应有的贡献。本文运用波士顿矩阵对学校现有的专业进行分析,为重点专业的选择提供一定的决策依据。     

关于精品课程建设的几点思考

精品课程建设是高职教育教学改革的重要组成部分,是高职学校提高教学质量,创建示范校的关键。随着精品课程建设工作的深入开展,对精品课程的研究也成了高职教育领域的热点问题。本文基于作者在精品课程建设中的实际情况,提出了一些自己的意见和思考。     

关于精品课程建设的几点思考

精品课程建设是高职教育教学改革的重要组成部分,是高职学校提高教学质量,创建示范校的关键。随着精品课程建设工作的深入开展,对精品课程的研究也成了高职教育领域的热点问题。本文基于作者在精品课程建设中的实际情况,提出了一些自己的意见和思考。     

浅谈中职校内实训室建设--以重庆云阳职教中心电子电器应用与维修专业为例

中职校内实训室的建设是中职学校非常重要的部分。本文结合我校示范校建设过程中电类专业实训室的建设为例，从建设的思路、实训室建设的基本原则出发，根据市场调研形成本专业人才培养方案，在人才培养方案的指导下，提出了从硬件建设、文化建设、制度建设三方面进行实训室建设的基本方法。     

长春汽车工业高等专科学校——魏崴与特色院校之路

长春汽车工业高等专科学校是经国家教育部批准的一所普通高等学校。2006年学校跻身首批国家示范性高等职业院校建设项目，成为吉林省第一所国家“211”高职高专院校，2009年11月顺利通过国家教育部、财政部验收，并获得示范校建设一等奖和500万元的一次性奖励。2009年6月学校由中国一汽主办转变为由长春市政府主办，实现政企共建。经吉林省教育厅申报、国家教育部批准，2011年学校为吉林省首批单独招生试点学校。     

以“校企合作三段式”人才培养模式为导向开展计算机应用专业创新教学

重庆渝北职教中心计算机应用专业作为国家中等职业教育改革发展示范校建设重点专业之一,致力于构建“校企合作三段式”人才培养模式,并以此为导向开展计算机专业创新教学。本文结合学校计算机应用专业示范校建设情况,分析了“校企合作三段式”人才培养模式理论依据,提出了以“校企合作三段式”人才培养模式为导向开展计算机应用专业教学创新的具体举措。     

以工作过程为导向的教学模式实施回顾与思考

一、前言2012年9月21日示学校范校建设成功申报后，电子技术应用专业成为示范校建设四大重点建设专业之一，按照学校示范校建设的统一部署，结合我校电子专业的实际，专业部制定了“以工作过程为导向”的教学模式，实行基于工作过程的任务驱动、项目教学，使学生在做中学、学中做。2013年5月24日示范校建设启动后，按照这一模式，电子技术应用专业部积极推进“基于工作过程为导向”的教学模式改革。在教学过程中构建以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程为导向为课程的实施原则，实现“理实一体、工学结合”，从而提高教育教学质量。教改试点以来，我校电子技术应用专业教学模式改革工作，已取得一定的成绩，解决了很多实际问题。     

在高职示范校建设中,校长应思考些什么?

1.可以负债,但必须适度过去,高等院校经费来源的主要渠道是行政拨款,高校校长们无不天天盼着"追加经费"。而在目前的示范校建设中,学校虽有了中央和地方财政支持的建设经费,但示范校建设经费是不允许用于基本建设的。因此,各院校不得不多方筹措资金,对此,我国"职业教育法"已经明确规定:     

中等职业学校教学资源开发与应用现状研究

针对中等职业学校教学资源开发与应用现状存在的问题，结合首批中职示范校教学资源建设案例，提出改进中等职业学校教学资源开发与应用策略，实现完善中等职业教育质量保障体系和提升教育教学质量的目的。     

校本课程开发探讨

根据教职成[2010]9号文件的要求，中职示范校建设有七大重点任务，其中创新教育内容提出：建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。而现在中职学校实施的课程存在学生难学，教师难教，教学效果不理想等弊端。因此，在示范校建设中按照培养目标对课程进行调整改革，开发校本课程，弥补国家课程、地方课程的不足尤为重要。     

崛起的永川一中

永川一中是一所具有60多年辉煌历史的高完中.学校位于永川市南部"清流潺潺越千年,灵性不衰奔万里"的圣水湖畔,紧邻波光浩淼的圣水湖,环境优美,是有名的"花园式学校",是"重庆市文明单位"、重庆市家长学校示范校、国家级"十五"重点科研课题实验学校、重庆市体育传统项目学校和永川市首批命名的"绿色学校".     

“一二六”数字化教学平台的探索与应用

2000年教育部发布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，决定以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式发展。近几年来，学校的信息化建设取得飞速发展，许多学校完成了“校校通”工程，实现了“班班多媒体”，并在此基础上开始着手建立自己的“数字化教学平台”，进行信息化教学改革实验。 在信息化教学改革实验中，我们发现许多学校信息化的投入与产出极不成比例。如何建设符合学校自身特点的、高效的“数字化教学平台”？北京市陈经纶中学作为北京市首批示范校，在数字化平台的建设与实践方面进行了多年的探索，逐渐建立起具有陈经纶中学自身特色的数字化教学平台，并在实践中收到了良好的应用效果。     

千年老校溢芬芳——忠县实验小学教育巡礼

忠县实验小学是一所有近千年历史的名校,经历了儿百年的风风雨雨,学校形成了深厚的文化底蕴和优良的教育教学传统。这里,占地30余亩,校园内,绿树成荫、自然幽静、环境秀美、设备先进, 是学习、活动、生活的好地方;这里,是全国现代教育技术实验学校、教育部中澳音乐实验学校、教育部学科“四结合”试验先进校、全国青少年科普创新示范学校、全国“红领巾手拉手”助残先进集体、中央电视台优秀俱乐部学校、重庆市德育示范校、重庆市信息技术示范校、重庆市艺术教育示范校、重庆市文明礼仪示范校、重庆市基基础教育课程改革先进集体、重庆市家长示范校、少先队重庆市优秀红旗大队、全国红旗大队。     

新农村观察

瞧——全国首家“农民田间学校示范校” 参与式培训是农民田间学校的主要培训模式．也是农业科技推广方法上的一种创新。日前,“农业部农民田间学校示范校”在河北省玉田县小陈府村揭牌并开班上课．这是农业部开展农民田间学校推广工作以来成立的第一个示范样板校．计划在全国开设50家示范学校。     

千年老校溢芬芳--忠县实验小学教育巡礼

忠县实验小学是一所有近千年历史的名校,经历了儿百年的风风雨雨,学校形成了深厚的文化底蕴和优良的教育教学传统.这里,占地30余亩,校园内,绿树成荫、自然幽静、环境秀美、设备先进,是学习、活动、生活的好地方;这里,是全国现代教育技术实验学校、教育部中澳音乐实验学校、教育部学科"四结合"试验先进校、全国青少年科普创新示范学校、全国"红领巾手拉手"助残先进集体、中央电视台优秀俱乐部学校、重庆市德育示范校、重庆市信息技术示范校、重庆市艺术教育示范校、重庆市文明礼仪示范校、重庆市基基础教育课程改革先进集体、重庆市家长示范校、少先队重庆市优秀红旗大队、全国红旗大队.     

重庆市暨华中学校

重庆市暨华中学是重庆市普通高中联招学校,重庆市文明礼仪示范校,重庆市教育科研实验基地,只吸甘卞'卜重庆市暨华中学是重庆市普通高中联招学校.重庆市文明礼仪示范校,重庆市教育科研实验基地.全国教育     

中职人才培养模式改革的研究与实践--以重庆市工贸高级技工学校示范校重点建设专业为例

校企合作工学结合是中国现代职业教育重点推出的一种人才培养模式，具有中国特色，但每所学校又结合自身实际进行有益的探索和改革，本文主要介绍了重庆市工贸高级技工学校示范校重点建设专业的人才培养模式改革的历程和成果。     

改革创新谋发展辐射引领建示范--重庆市云阳职业教育中心国家中职示范校建设纪实

重庆市云阳职业教育中心位于三峡库区腹心的云阳县,是一所集中职学历教育、各类中短期技能培训、成人教育、职业技能鉴定于一体的国家级重点中等职业学校,第三批国家中职示范建设学校。自示范校建设启动以来,学校坚持以“以质量求生存,以创新谋发展,以品质创一流”的办学理念,以“提升内涵,打造特色,树立品牌,服务社会”为办学目标,以专业建设和校园文化建设为突破口,在学校内涵建设、质量提升、服务社会、示范引领等方面取得了丰硕成果。     

浅谈计算机实训中心建设与管理

随着近年来,高职院校广泛开展国家示范校建设项目,在办学理念、办学方向上发生了很大变化,在人才培养模式上通过推行产学合作、工学结合,不断探索高技能人才培养的有效途径。高职院校改变了以往只是简单地对理论课演示、验证,更多地倾向于培养学生职业技能及创新能力,势必就对学院的实训中心建设与管理提出了更高的要求。