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佚名 《青春男女生.妙语》2006,(12)
一个年老的猎人带着一个年轻的猎人去打猎,不料这个年轻猎人不慎掉进了一个枯井里,摔断了双腿。老猎人束手无策,只好对枯井里的年轻猎人喊:“你等着,我去找根绳索把你拉上来。”说完,便赶快四处寻找。摔伤的年轻猎人等了一会儿不见 相似文献
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“喂!大连某部第二干休所吗?请转高玉宝家。”“你又是找他做报告的吧?他参加完辽宁省第八届人民代表大会又‘失踪’了,他老伴也找他呢!”接线员不耐烦地对我说。唉!没想到,高玉宝这老头儿离休了还那么忙。 我只好三顾高家,终于在这个周日见到了有41年中国作家协会会龄的高玉宝。刚一落坐,老人便歉和地对我说:“前几天去沈阳开完会,被铁岭市几家单位‘抢’去作了五场报告,让你久等了。”顷刻,我的拘谨被这浓重厚实、充满磁性的山东口音融化了,我感到他比《半夜鸡叫》中的小玉宝更加可亲可敬,平易近人。 相似文献
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陈志宏 《青春男女生.妙语》2006,(5)
我的一个亲戚打电话告诉我,她儿子很不听话,单位发了一部工作用的小灵通,儿子抢着要,不给,他居然说:“不给行啊。等你死了,不用你给,就是我的了!”一部小 相似文献
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<正> 司马迁的《报任安书》,过去是一读而过。在讲授它的过程中,产生了三个疑窦:一是司马迁死于什么时侯?怎么死的?二是原本是不是一个誊清稿?三是他所说的“名山”究竟指的是哪个地方?关于第一个问题,即司马迁之死,王国维在《太史公行年考》中说:“史公之卒、绝不可考。”因之,自清末至今的所有学者,一谈及他的生平,都说“卒年不详”。过去,人们妄加猜揣,有的说,可能遇暴疾而死;有的说可能象杜甫一样,死于出游途中;有的说,可能是没有面目见人,隐居起来了。我认为,他可能是被汉武帝暗害而死的。 相似文献
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“喂,是得克萨斯信使报吗?我是贝德尔?史密斯。请立即记下:我永远难忘的俄勒冈州的这场经历,火山爆发……”“怎么回事?”新来的编辑沃克问道,“喂,喂,接线员!”“通往俄勒冈州的线路突然中断了。”电话局总机报告说,“我们马上派故障检修人员出发检 相似文献
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从前有个猎人,有一天捕获了一只山鸡,便拿到集市去卖,路上遇到一个人拦住问:"这是什么鸟?羽毛这么漂亮。"猎人看出路人不识此物,便诓告说:"这是凤凰,当然漂亮。"此人听后十分惊奇,就说"听说过,却从没见过。你卖给我吧。 相似文献
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马文玉 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1994,(4)
论文章结构分析的能动性和为动性马文玉在语法结构分析中,存在着一个能动性和为动性的问题。如“咬死了猎人的狗”,这个短语如果把它当作偏正结构来分析,即(咬死了猎人的)狗,被咬死的是一猎人”;而把它当作动实结构来分析,即咬(死了)猎人的狗,则被咬死的“狗”... 相似文献
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《青春男女生.妙语》2007,(4)
一个菜鸟猎人出去打猎,总是打不到猎物,而一个老猎人总能打到熊,他就请教老猎人,被告知“你先要找到一个山洞,然后对着山洞‘嗷嗷’叫两声,你会听到熊也会嗷嗷叫两声,然后你就对着山洞开枪,进去把熊拉出来就可以了。”若干天后,老猎人在医院碰到了菜鸟猎人,菜 相似文献
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俞安民 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》1993,(2)
我认为语文课应该十分重视语言因素的教学。 先看看一些学生运用语言的情况。有这么一位中学生,奶奶死了,家里正在办丧事,他回到家里同父亲谈道:“爸爸,奶奶死了,放在家里,出来进去难闻死了。是埋呢,还是烧呢?我看不如烧了算了。”且不说这位学生从道义上对自己朝夕相处、养育有恩的奶奶,应具就怎样的道德感情,只说这位学生这番话的遣词造句、语言运用方面就有很多不妥之处。比如把奶奶的逝世说成“死”,奶奶灵柩的停放说成“放”,督促爸爸尽快办理后事说成“出来进去难闻死了”,建议其处理方式说成“埋了”、“烧了”,最后竟用“不如……算了”表示自己的看法,似乎在处置一件废弃物品一般。如此语言的运用,看出这位学生对待 相似文献