海洋污染中行政部门作为民事索赔主体的探讨

在现状分析的基础上，从法理层面上阐明了国家海洋管理部门行使海洋污染民事索赔权的主体资格，在操作层面上提出了如何界定目前行使民事索赔权的具体部门，以及从发展的角度如何清除行政部门行使海洋污染民事索赔权的法律障碍。     

法治思维中的情理和法理

“法不容情”这种情法二分、情法对立的思维定势，对于法律至上、以法为教的法治思维始终是一种阻遏因素。为此，从立法、执法、司法、用法４个方面来重新定位法治思维体系中情法两者的逻辑关系，从而坚守情法一元的理想法治观。认为：说“法不容情”，这只是一种缺乏法治思维的命题。在法治思维中，情理和法理两者是互为表里、相辅相成的。要真正推进法治，全面实现依法治国的目标，就必须在人们日常交往的情理中寻找法律的规定性，即以生活的规定性决定法律的规定性，并反过来用法律的规定性指导、调整和规范日常生活的规定性。     

“法理”是什么——一种均衡论的解说

法学不仅包括法律科学,而且包括法理哲学。法学家不仅是以法理为据的学术人,而且是与政治家比肩齐立的治国精英。法学家法理与政治家法理的统一构成了精英法理的理性循环,为法理世界的出现奠定了制度之基。     

试论公民环境权的生成路径

公民环境权的生成对于保障人类生存和发展的环境具有重要意义。公民环境权的提出是人类环境问题发展的必然产物,人类思维方式和价值观念的转变是其生成的法理基础,而立法上确认环境权则使得环境权由理论形态转化为现实形态。     

寻求法理的方法

法理要理法,要对法理(律)方法特别是如何寻求法理的方法进行理论,方法论是法理学的主要构成因素。法理学的方法包括许多方面,如“九九归一”“为道日损”“返本归真”“悟且证之”等方法,其中,“九九归一”的方法是从大千世界、万事万物中归纳出法理和法律；“为道日损”的方法是对那些非道和法理的东西日益减损直至不能再损为止所留下的东西才是道和法理；“返本归真”的方法是不断还原,返回到原点、本元,还原真实、真相,回归真理和法理；“悟且证之”的方法是觉悟之证、了悟之证,既证实也证虚,既实证也虚证。这四种方法各有侧重、密切相关、交叉运用、相互参证并且殊途同归,有利于共同寻求法理和法律。     

论公司法人格否认法理在单位犯罪中的适用——兼析与单位人格否认理论的异同

刑法理论界有些人认为对以实施犯罪为目的或主要目的而成立的单位犯罪以自然人犯罪论是公司法人格否认法理适用的结果，其谬误之处是将该法理的适用对象仅为具有独立合法人格的公司延伸理解为包括上述实质上不具有法人格的公司（单位）在内。单位犯罪中法人格否认法理的适用范围是取得独立合法人格的单位在其人格被滥用或形骸化时实施的犯罪。     

中国传统法官的实质性思维

中国历史上的传统法官是非职业化的法官,其思维是一种平民式的追求实质目标而轻视形式过程的思维.这种思维方式可称为实质性思维,与形式性思维相对.具体表现为传统法官在法律与情理关系上往往倾向于情理;在法律目的与法律字义面前倾向于目的;在思维方面"民意"重于"法理",具有平民倾向,把民意作为衡量判决公正与否的重要标准;思维时注重实体,轻视程序.尽管中国传统法官的思维方式与后自由主义西方法官的思维逻辑有某种契合,也尽管法律形式主义本身也存在一些问题,但对于当代中国而言,我们更需要一种法的形式理性.     

对《担保法》若干问题的思考

《担保法》中有些规定不够科学严谨，不利于保护相关当事人的合法权益，有些条款有悖于法理，在法理上难以自圆其说，而且还有些条款之间相互矛盾，未能做到协调一致，本文就部分问题做了一些思考。     

市场经济理念对家庭共同财产的瓦解——以婚姻法司法解释三第七条为中心

《婚姻法司法解释三》（以下简称司解三）的颁布引发了社会的讨论热潮。本文重点对司解三第七条进行了法理剖析,并指出该解释进一步瓦解了家庭共同财产,缩小了夫妻共同财产的范围。这体现了解释制定者极端的个人财产理念思维,是以市场化解决家庭问题的思维定势的结果。     

创造性思维在作文教学中的运用

在教育教学过程中，发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势，同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式，所以，在作文教学中如何发展学生的创造性思维，创造性思维如何科学地融人作文教学中．也就成为作文教学的难题。     

论司法公正的社会认同标准

社会绝大多数成员对于司法公正有着各不相同的评判标准,这些标准无论是源于伦理道德的约束还是阶级观念的差异,都正以舆论导向的方式越来越深刻地影响着司法判断的做出。学界现存的"法律标准""社会标准"及"折中标准"这三大司法认同标准都有自身无法避免的局限性,这就需要在法律和社会标准的基础上从合理性的角度引入新的"法理认同标准",并通过新标准的量化,改变现有的社会认同,为公众提供更易于接受的、以观念为基础、法律为准绳的新的认同评价标准,推动大众向法治思维,法理社会的意识形态转变。     

创造性思维在作文教学中的运用

在教育过程中，发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势．同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式，所以作文教学中如何发展学生的创造性思维，创造性思维如何科学地融入作文教学中，也就成为作文教学的难题。     

正义阐释的司法范式——兼论法官如何正义思维

从当代有代表性的正义法理中提炼出适用于法官思维与司法过程的内容,组成一种指导法官司法裁判的正义思维系统,是当今司法哲学的一项重要理论创新.从正义的前设到正义的范围、区域与相对性,直至正义的原则与具体权利、利益、底线、程序标准,最后回归正义的神圣与宪政的标准,法官在正义的思维中实现正义的裁断.     

分解与组合:侵权责任构成模式的法理思考

《侵权责任法》的颁布实施,是我国司法界经过长期实践所产生的历史性成果,加强了法律对国民人权和法人利益的保护。长期以来,我国在认定、审理侵权责任的司法实践中,表现为"分解式"思维模式,并使之在审判习惯中不断强化。该思维在降低审理风险、提高审判效率上成效显著,但也逐渐暴露出自身的缺陷。对此,在确认侵权责任的思路上,辅以"组合式"思维模式,完善侵权责任构成的"一般性理论",并以此来对司法实践中的相关问题予以法理上的回应和矫正。     

培养学生创造性思维的一点尝试

培养学生创造性思维，是学校教育工作的一项重要内容，教师应该研究如何培养学生创造性思维的问题。在中学语文教学的实践中，应该调动学生积极思维的意识，对他们进行反常规思维的训练，散发思维训练，培养他们的联想和想象思维。     

胡锦涛法律思想初探（上篇）

胡锦涛法律思想内容丰富，涉及到了法理、宪法、行政法、刑法、民商法、经济法、程序法、社会法、国际法。这是十六大以来以胡锦涛为总书记的中国共产党集体法律智慧的结晶，是科学发展观的重要组成部分，是对邓小平法律思想、江泽民法律思想的继承与发展，是马克思主义法律思想中国化的崭新成果。上篇对胡锦涛的法理、宪法、行政法思想进行了梳理。     

论民间法的场域公共秩序逻辑——基于广义法哲学视角之民间法的基石法理型构

要摆脱当前法学舆论格局中的被动地位,民间法须型构自己的基石法理逻辑。国家法的基石法理是政治秩序逻辑,民间法的法理型构方法是场域逻辑,以国家法的基石法理为参照,基于民间法的法理型构方法,民间法的基石法理则可确定为场域公共秩序逻辑。民间法遵循着场域公共秩序逻辑有三方面的基本表现：其一,民间法处理国家范围内不同区域或领域,亦即各种场域法域中国家法没有顾及的社会纠纷;其二,民间法处理各种场域法域中国家法顾及起来“不经济”的社会纠纷;其三,民间法处理各种场域法域中国家法难以解决彻底的社会纠纷。     

多媒体授课系统的研制开发与应用

现在多媒体很流行，但是如何使用多媒体教学，怎样才能更好地培养学生的综合素质、开发学生的创造性思维和发散性思维，如何评价此种教学手段的效率高低，都是值得探讨的课题。文章以水力学多媒体系统的制作为例，介绍了多媒体的制作方法与要点，强调在以人为本的基础上，要充分发挥各种媒体的优点，提高教学质量与教学效果。     

思维反作用于存在应当成为哲学基本问题的第三个方面

恩格斯把思维与存在、精神对自然界的关系问题概括为哲学基本问题，并提出它包括两个方面的内容：精神和物质何者为第一性，思维能否正确地反映存在。在此基础上作者提出，应当把思维反作用于存在看作是哲学基本问题的第三个方面。这是因为，思维反作用于存在是思维与存在、精神对自然界之间的一种本质关系，它体现了马克思主义哲学改造世界的本质特征，而如何改造世界是时代对哲学提出的客观要求。作者还分析了其它的对哲学基本问题第三个方面的概括。     

海洋污染中行政部门作为民事索赔主体的探讨

在现状分析的基础上,从法理层面上阐明了国家海洋管理部门行使海洋污染民事索赔权的主体资格,在操作层面上提出了如何界定目前行使民事索赔权的具体部门,以及从发展的角度如何清除行政部门行使海洋污染民事索赔权的法律障碍.