思想政治教育网络化的几点思考

思想政治教育网络化在社会网络化所提供的现实基础上,其重要性日益突现.在注重网络为思想政治教育带来的效率的提高,范围的拓展及快捷的优势的同时,也应看到,网络思想政治教育也有教育的情感参与较弱等方面的问题.在思想政治教育网络化当中不能忽视传统思想政治教育的作用;要注意环境因素的作用;要解决好如何加强受教育者的主动性问题;要结合网络努力加强思想政治教育工作.     

网络化时代的政治参与

信息技术、互联网技术的飞速发展,使人类社会生活的方方面面都发生了巨大变化,政治参与是受其影响的重要方面之一。网络化给政治参与带来了积极影响,使政治参与呈现出新特征,但不可避免地也带来了一些消极影响,从而使我国政治参与发展面临着严重的问题。因此,我们应根据网络化时代的特点,针对政治参与发展面临的问题,提出具有可操作性的措施,以促进网络化时代我国政治参与的有序发展。     

论青年的网络化政治参与

网络为青年政治参与提供了广阔的空间和途径,青年网络化政治参与同时也是一把“双刃剑”,它能起到积极作用,也能起到消极作用。要解决青年网络化政治参与的问题,这就应保障青年网络化政治参与的权力,引导青年网络化政治参与的价值取向,加强网络管理,提高青年网民的信息素质,提供准确的政治信息,提高青年网络化政治参与的主体性意识。     

论青年的网络化政治参与

网络为青年政治参与提供了广阔的空间和途径,青年网络化政治参与同时也是一把"双刃剑",它能起到积极作用,也能起到消极作用.要解决青年网络化政治参与的问题,这就应保障青年网络化政治参与的权力,引导青年网络化政治参与的价值取向,加强网络管理,提高青年网民的信息素质,提供准确的政治信息,提高青年网络化政治参与的主体性意识.     

网络环境下的公民政治参与问题

网络的发展对我国当前公民政治参与产生了积极的影响,它改善了公民政治参与的技术手段,拓宽了公民政治参与的渠道,提高了公民的参政质量。但是,网络是一把双刃剑,它在给公民政治参与带来积极影响的同时,也带来了消极影响。因此应该积极思考,从提高公民的网络素质、法制建设和思想政治教育等方面开拓公民政治参与的新途径。     

网络化对高校思想政治教育工作的影响与思考

分析网络化对高校思想政治教育工作的影响,既要充分利用网络化给高校思想政治教育工作带来的机遇,也要以积极良好的心态应对网络化给高校思想政治教育工作带来的负面影响。克服网络化给高校思想政治教育工作带来的危害,积极发挥网络化的优势作用,是促进高校思想政治教育工作,培育“四有”新人,不断开创高校思想政治教育工作新局面,是为加强社会主义精神文明建设、社会主义现代化建设、构建社会主义和谐社会的迫切需要。     

论我国转型期的政治参与与政治稳定

政治参与与政治稳定密切相关,政治参与既可以带来政治稳定,又可以带来政治不稳定。在我国现代化转型期,政治参与中影响政治稳定的问题日益突出。我们只有顺应时代发展的潮流,改革、完善政治参与机制,多角度地影响日益增长的政治参与心理,才能创设稳定安宁的政治环境,保证我国现代化发展进程的稳步有序。     

公民网络政治参与有序性机制的构建

公民的政治参与是现代民主政治的核心,是建设社会主义政治文明的重要内容。随着网络化时代的到来,公民的网络政治参与会成为政治参与的重要组成部分。但是近年来网络参与也暴露出一些问题,多数人的暴政,群体极化等现象的发生,更加强调公民网络政治参与的有序性的机制的构建,对公民的政治参与行为进行约束,构建良好的网络环境。     

有序政治参与:国家治理现代化的必然选择

实现国家治理现代化、为现代化的目标而奋进,是伴随新时代发展的新方向、新要求、新做法,这既是顺势而为又是党和国家英明、开放、果敢的结果。政治参与与国家治理现代化具有高度的契合性,对国家治理现代化具有重要的价值和意义,能够发挥推进国家治理现代化的强大功能,政治参与就成为国家治理现代化的必然选择,要从法律、文化、现实以及网络政治参与四个方面扩大公民有序政治参与,从而推进国家治理现代化的发展。     

民主与法制:网络化政治生活的两个维度

消除社会转型期网络传播带给政治生活的诸多负面影响 ,建立以“网络化民主法制政治生活”为基点的“网络化政体” ,这既是一个发展目标 ,也是一个渐进的创新过程。从国家、社会和个人三个向度出发 ,发挥国家宏观政策与微观社会机制作用 ,营造“网络化民主法制政治生活”,以回应因网络社会的崛起给我国政治生活带来的深层挑战     

网络环境下思想政治教育的形势分析及创新对策

网络技术的迅猛发展,既给思想政治教育工作带来了一系列挑战,也为思想政治教育提供了新的机遇与发展空间。思想政治教育应该充分利用互联网,开辟出网络环境下思想政治教育工作的新形式。     

亨廷顿的政治发展研究与美国对非洲政策

政治发展理论本身就是影响发展中国家政治发展的一种外部因素。而亨廷顿不论在20世纪60年代中后期强调"政治稳定",还是在80、90年代呼吁"政治民主",这些主张基本上都是当时美国对发展中国家政策的一种反映,在非洲地区的具体表现就是美国调整对非洲的政策和向非洲国家输出民主。因此,"政治稳定"与"政治民主"究竟哪个才是"好东西",这主要不在于亨廷顿的政治思想是否发生了变化,关键是当时美国的对外政策需要哪个。这不仅是我们在研究亨廷顿的政治发展理论时应该注意的问题,而且是我们在应用亨廷顿的政治发展理论研究以非洲国家为代表的发展中国家的政治发展实践时更应该谨慎对待的问题。     

互联网对高校思想政治教育目标管理的影响

目标管理(MBO)应用到思想政治教育领域,促进了思想政治教育活动科学化、正规化、制度化.随着网络的普及,我们应当高度重视互联网给高校思想政治教育目标管理带来的影响.互联网恰当地运用于高校思想政治教育目标管理,对高校思想政治教育目标的确立、目标管理的检查和调整、目标管理的实现产生积极影响.同时,互联网是一把双刃剑,网络不良的信息,削弱了思想政治教育的功效,道德的弱化造成受教育者实现思想政治教育目标的障碍,他律的弱化给思想政治教育目标的实现带来了难度.教育者要利用其正面影响,关注并采取措施遏制其负面影响,使传统的思想政治教育方式与互联网相结合,有效地发挥互联网在思想政治教育目标管理上的作用,从而更好地实现思想政治教育目标.     

论网络对国家政治安全的威胁与对策

网络时代,国家政治安全的外延由现实空间扩展到“网络空间”,网络发展对国家政治安全的各个方面都带来了新的威胁与挑战。社会主义中国在利用网络发展带来的机遇和有利影响的同时,应当采取相应对策,趋利避害,有效防范其对国家政治安全的影响。     

网络与当代大学生的思想政治教育

在高校对大学生开展思想政治教育过程中,充分利用网络文化优势,发挥其信息传播、传道授业、教育引导、交流讨论等育人作用,既必要又可行。但网络是双刃剑,我们必须站在制高点上,加大宣传引导力度,提高网络思想政治工作队伍整体素质,完善网络管理制度,采取有效措施,排除不良影响,使网络在高校思政教育中发挥积极作用。     

浅析网络贸易中的“零关税”问题

互联网的发展使网络贸易得以出现,这种新的贸易方式因具有无国界的特点而难以对其征收关税。以美国为代表的发达国家提出的对网络贸易实施“零关税”政策的观点是其追求贸易自由化的体现,是与著名的西方国际贸易理论相吻合的,同时亦是网络贸易自身的特点所导致的。“零关税”政策的实施有利有弊,总的说来它对发达国家是利大于弊,而对于发展中国家则是机遇与挑战并存。中国一方面应该对“零关税”政策说“不”,另一方面应尽快确立其在网络贸易中的优势地位。此外,中国还应积极参与世贸组织的有关网络贸易规则的制定,以保护中国等发展中国家在网络贸易中的利益。     

论青少年网络思想政治教育

中国网站进入新千年后发展迅猛,网络对中国青少年的负面影响不容忽视,兼之思想政治教育工作难题依旧,方法陈旧、不吸引人,思想政治教育必须分析倾倒成千上万青少年的网络特性:自由开放性、匿名性、虚拟性、交互共享性、广泛性,建立内容丰富有趣的思想教育网站,设立聊天室、充分发挥网络互动优势,强化青少年对思想教育网站的认同,把思想政治教育网站建成青少年之家,诱导青少年主动进行自我教育。     

“一带一路”沿线国家互联网基础设施的贸易效应——基于贸易成本和全要素生产率的中介效应分析

在"一带一路"建设背景下，研究阐释"一带一路"沿线国家互联网基础设施的贸易效应及其作用机制，对于当前中国优化沿线国家的互联网基础设施建设布局，有效激发贸易效应，应对外贸环境的不利冲击，具有重要的现实意义。文章基于贸易成本和全要素生产率的分析视角，构建2007-2017年中国与45个"一带一路"沿线国家的面板数据，运用中介效应模型实证考察"一带一路"沿线国家互联网基础设施的贸易效应。总体检验结果表明，"一带一路"沿线国家互联网基础设施有利于中国与沿线国家的双边贸易往来，且主要通过降低贸易成本而非提高全要素生产率来发挥贸易效应。异质性检验结果表明，无论区分贸易方向还是沿线国家经济发展差异，互联网基础设施都具有明显的贸易效应，其中：贸易成本的中介效应主要发生在沿线发达国家对中国进、出口贸易中；全要素生产率的中介效应主要发生在沿线国家对中国出口贸易以及沿线发展中国家对中国进出口贸易中。新形势下中国参与"一带一路"沿线国家的互联网基础设施建设，要注意合理布局和把握建设力度，既培育贸易增长新动能，也优化进出口贸易结构。     

论互联网对不同思想政治教育工作对象的影响

互联网是一把双刃剑,它在给人们带来积极影响的同时,也不可避免地带来了消极的影响。面对互联网在我国爆炸式发展状况,思想政治教育工作者要想开展行之有效的思想政治教育工作,就必须研究互联网对不同思想政治工作对象的不同影响,这样,才能提高思想政治教育工作的有效性和针对性。本文试从积极和消极两方面,分析互联网对领导干部、青少年、工人和农民等思想政治教育工作对象的不同影响。