五年级习作训练⑥ 写你想发明的东西

航向标请联系生活的实际,大胆想象,写一样你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样的,有什么用途。指指点点本次习作既有习作要求,又有“发明创造”要求。是一次集“文学要求”与“科学要求”于一体的习作。如何写好这次具有挑战性的习作呢?先看看我们的指点。从要求上看实际上也是一个想象作文,你想发明一样东西,主要把小发明“诞生”的原因、准备工作、制作过程、样子及用途写出来,掌握好叙事“六要素”。发明过程要详写,突出重点。写出自己的发明实验和收获。显身手我想发明万能电视机佚名我是科学国的BB博士,我刚刚开完…     

假如我会克隆

习作要求关于克隆的想象多么有趣啊,如果写下来,一定很有意思,那就试试看。要写清楚想克隆什么?为什么克隆它?题目可以用"假如我会克隆,我要……"也可以根据文章的内容另外拟定题目。     

张爱玲经典语录

·于千万人之中,遇见你要遇见的人。于千万年之中,时间无涯的荒野里,没有早一步,也没有迟一步,遇上了也只能轻轻地说一句：“哦,你也在这里吗？”·我要你知道,在这个世界上总有一个人是等着你的,不管在什么时候,不管在什么地方,反正你知道,总有这么个人。     

给社区花木标上名称

星期日带女儿在小区里溜达。女儿指着一棵树问:“爸爸,这叫什么树?”我摇摇头说:“不知道。”女儿又指着一片盛开的花朵问:“爸爸,这粉红色的是什么花?”我想了想,记得不很清楚,又只能摇摇头。女儿说:“你怎么都不知道啊?”我感到不好意思。但我真的说不出这些几乎每天都能看见的花木的名称,我总不能不懂装懂,胡说八道吧?这只能归咎于自己的知识面窄。     

轻松一刻

只能穿一次 有个男人想向女友求婚,他悄悄买了一套婚纱,装在礼盒里。和女友约会时,男人温柔地暗示：“亲爱的,我给你买了一样礼物,一辈子只能穿一次,但一次就代表永恒,你猜是什么？”     

买菜

今天早晨，妈妈带我去菜市场买菜，并答应由我来买。 一进菜市场，只见里面人山人海，非常热闹。市场里什么菜都有，绿油油的黄瓜、红彤彤的西红柿、金灿灿的韭菜黄、白生生的萝卜、紫薇薇的茄子，还有活蹦乱跳的鱼和虾。我正不知该买什么好时，看见自己最喜欢吃的土豆，便挑了4个。摊主一称，说：“两块二。”我说：“那就两块吧。”摊主说：“这小孩真机灵。”随后，我又买了3个西红柿和一条鱼。     

谈谈习作开篇的小技巧

人们常说，作文要做到“凤首、猪肚、豹尾”，把文章的开头部分用“凤首”来形容，是要求我们要重视习作的开头部分。文章的开头是文章的有机组成部分，开篇新颖别致，赋有极强的吸引力，不仅能够引起读者的思考，而且能给整篇习作增色不少，我们说这样作文就有了一个成功的开始。那么一个好的开头要注意些什么呢？     

假如我是……

本次习作,只要将想好的内容按顺序写下来,做到想象丰富、内容具体就行了。当然也有几点要注意的。1.选择别人没用过或用得较少的材料。想象是以现实为基础的。所以,只要细心观察,就能发现生活中有许多人、事、物可作为习作的材料。如,“假如我是家长”、“假如我是地球”……这     

巧编顺口溜 妙授习作技法

刚跨入初中的学生,习作时常是“脚踩西瓜皮,滑到哪儿是哪儿”。文章不得要领,不得其法。为了提高学生习作水平,我采用了“分类指导——单项训练——重点突破”的由易到难、循序渐进的指导方法。七年级要着重培养学生习作记叙文的能力。在训练中,我按照侧重点的不同,将记叙文分为写人、记事、描景、状物四大类。在进行记叙文习作指导时,先将不同类别的记叙文进行化整为零的训练。如我在辅导学生习作以写人为主的记叙文时,首先引导学生进行人物肖像描写。为了让学生掌握习作要领,我编了这样一则《顺口溜》：     

三味书屋

著名作家梁晓声在 这本杂谈集里,扫瞄了 中国女性:50年代的中 国女性,60年代的中国 女性以及文革时代的直 至90年代的中国女性,她们各有什么特性?女性共同拥有什么?女性心中渴望什么?作者俯瞰了商业时代:在中国人心目中,商人是什么?商的机会何在?作者一针见血地写了商业时代人欲膨胀、人心贪婪的丑陋一面。同时,作者还谈了众人关注的“克隆”话题:“克隆”一只绵羊的是科学,“克隆”一个国家的也是科学。谈了爱情话题:《廊桥遗梦》——中国性爱启示录,一个老故事,一本畅销书。作者思维深刻,笔锋锐利,入木三分。让我们一起领略。     

呵护童心，写个性作文

《语文课程标准》对小学生习作明确要求：写自己想说的话，鼓励自由表达和有创意的表达，珍视个人独特的体验和感受，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力……。“想说“自由”“‘独特”“表现”等字眼里处处都在告诉我们，习作和阅读一样都是学生个性化的行为。因此，教师要顺应儿童天真浪漫的天性，呵护儿童的心灵，     

作业家

爸爸,我不能当作家了我只能当一个作———业———家我永远像谷穗那样低头写作业一直到流利地背诵所有的谷粒我还要像玉米做数学一个姿势算到长胡子一个姿势算到结出颗粒甚至还要像稗子明知道结不出什么但是也要认真地有种有长我是一个作业家(摘自《儿童文学》)“作家”与“作     

会“唱歌”的杯子

“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。     

潇洒老一回(散文)

我提前退休了,好不快哉！ 回首眺望,身后抛下了一条弯弯曲曲的生命弧线。但我决不感到什么失落或遗憾。我“失落”的,无非是些生活强加给我的“面具”、“枷锁”。我“遗憾”的,只能     

“偷菜”不如种菜乐

你还痴迷于网上“偷菜”吗？工作累了感觉疲劳的时候，去开心农场里“种种菜”“浇浇水”，有时去朋友的“农场”观看，顺手牵羊“偷”棵萝卜，再随手“扔”条虫子什么的，心中十分有快感。估计这种孩子般顽皮的快感，就是“开心农场”这个游戏火爆，令大家“偷菜”偷得不亦乐乎的主要原因吧。     

少些选择 少些烦恼

母亲常常为吃什么发愁,面对菜市场那么多的食材不知所措时就会打电话问我想吃什么。我在上班的时候接到母亲的电话,常常是随口说一句:“随便吧!”母亲最不满意我说这三个字:“随便还问你干吗?”我开玩笑地说母亲患上了选择困难症,母亲却怀念起过去食物乏的年代。鱼肉蛋不是经常能吃到,蔬菜有季节性限制,尤其是到了冬天,就剩下老三样一土豆、白菜、萝卜,母亲便会开动脑筋,努力为我们做出色香味俱全的菜肴。     

“体悟式”习作教学事半功倍

古人曰：“读书须知出入法，始当求所以人，终当求所以出。”这是读书之法，习作之法也应如此。要想让学生写出好的文章．就必须在其头脑中“体悟”出一个鲜活的生命情景，才能最终达到透脱运用写作技巧的目的。为此，在习作教学过程中。我初步探索和尝试了能适应新课程改革的一种教学模式。即“体悟式”习作教学模式。经实践活动的尝试、感觉有事半功倍之效果。     

平凡而自信的我

世界上的每一个人不会都是主角,总会有一些人担当配角,但我们不要自卑,一定要自信。——题记我是一个13岁的小姑娘,在这13岁的雨季里,或许有过太多的迷惘,但我没有失去生活的红绿灯,我,依然是一个自信的我。在这高手云集的班里,我没有打破以前的“迪尼斯”记录,我,依然是一个平凡的我。当写得一手好字的女孩在黑板上谱写青春的乐章时,我只能在一旁惊叹;当多才多艺的女孩在舞台上展示自我的时候,我只能坐在台下当观众;当潇洒的女孩在篮球场上飞奔时,我只能在一旁欣赏。不过,这就是我,一个平凡的我。我平凡,但我自信。上幼儿园时,老师问我:“…     

我爱“大萝卜”

朋友,你一定见过南京的大萝卜,有红皮的、青皮的、白皮的,形状大小各异,最小的那种叫“洋花萝卜”,既可爱,又可口。我喜欢南京的萝卜,我更喜欢被谑称作“大萝卜”的南京人。 来中国学习汉语已有三年。三年时间,除了学习汉语,就是到中国各城市走走。但我最喜欢的是南京——这个具有“大萝卜”特点的城市。     

烦恼的根源

人类的烦恼根源,不是做人,而是“我想变成什么”。 自会说话开始,便有大人问:“你长大后希望做什么啊?”从那一刻起,小小孩子便以为人必须要成为某一种“东西”。再加上自小学起,作文题目必定有:“我的志愿”——我要做医生,我要做律师,我要做护士,我要做总统”…… 一出生后的训练,并非自自然然地做