商务英语谈判中的礼仪策略研究

商务礼仪对于商务英语谈判有着重要影响作用,正确使用商务礼仪有利于促进商务谈判的顺利完成。本文在分析商务礼仪对商务英语谈判重要意义的基础上,具体列举了一些应该注意的商务礼仪。     

基于工作过程导向的互动教学法的商务礼仪课堂教学研究

商务礼仪课程教学是一项重要的教学内容,因为这项教学内容的开展有利于培养学生在商务礼仪相关工作中的实际能力。因此,开设相关专业的院校一直都把这一部分教学当作重要工作来抓。但是从实际情况来看,这项教学的开展存在诸多的问题,学生实际工作能力未能得到有效的培养在诸多问题中表现得特别明显。造成诸多问题产生的原因在于商务礼仪课堂教学没有能够以实际的工作过程为导向。因此,需要对商务礼仪课堂教学进行有效的改革。     

试述任务驱动法在商务礼仪中的运用

商务礼仪是高职院校提高学生个人道德修养、培养学生良好职业素养的一门基础课程。要把这门课程上好,必须选取合适的教学方法。本文根据商务礼仪课程的内容和目标,结合高职院校特点,联系教学实际,重点对任务驱动法在商务礼仪课程中的运用进行了探讨。     

高职商务英语专业模块化课程体系与工学结合的互动关系探析

"工学结合、校企合作"已经成为高职院校办学的显著特点,文章以衡水职业技术学院商务英语专业在"工学结合、校企合作"中存在的主要问题及如何构建高职商务英语专业模块化实践教学体系提出了相应的措施,以指导高职商务英语实践教学,力求实现商务英语专业学生与企业的零距离上岗。     

实用主义视角下的商务英语教学改革——以湖北文理学院“东莞新航线实习基地建立”为例

本文中笔者认为商务英语的实用性和时代性是其较为明显的两大特性。本文以美国实用主义理论为指导,以湖北文理学院外国语学院商务英语教学改革为例,重点阐述了企业实习在商务英语教学中的重要性和必要性。笔者认为商务英语课堂教学指导了学生进行商务英语社会实践,学校和教师应根据实践反馈有针对性地对教材和教学手段进行改革,培养出可与企业无缝接轨的高质量商务英语人才。     

项目化教学在商务英语教学中的可行性研究——以海南高职商务英语教学为例

随着海南省国际旅游岛的开发建设,迫切需求商务英语方面的人才,这对海南省高职鬲专的商务英语教学有了更高的要求。本文针对当前高职商务英语教学中存在的诸多问题进行分析,通过文献研究项目化教学用于海南省高职商务英语教学的可行性,旨在提高高职商务英语教学水平,为海南的经济发展培养出更多的商务英语人才。     

基于CBI教学理念指导下的商务英语教学模式应用分析

CBI教学是一种较为先进的教学方式,一经提出就受到了极大的关注,在CBI教学理念的指导下开展商务英语教学,能够有效打破传统教学模式的束缚,为社会培养更多的复合型专业人才,以满足社会发展需要。因此,本文简要阐述了CBI教学理念的内涵及理论依据,了解了CBI教学的主要教学模式,并在CBI教学理念的指导下对商务英语教学模式的应用进行了探讨,以加强商务英语教学中CBI教学理念的应用,提高商务英语教学的质量。     

我国高校商务英语教学中存在的问题及改进对策

商务英语是一门应用型较强的学科,需要英语知识和专业的经济和商务知识的综合运用。我国高校开展的商务英语专业所培养的人才与社会所需要的人才标准还有一定差距,这主要是由于课程设置不合理、教学手段单一等因素造成的,本文分析了目前商务英语教学存在的问题,并提出了一些解决策略。     

基于“对分课堂”背景下高职院校商务英语课堂教学分析

随着时代的不断发展,教育事业在发展过程中也开始产生一系列问题,这些问题的存在需要引起我们的重视,据此制定好改革的思路,从而解决此类教学问题。高职院校教学课堂中"对分课堂"这一全新教学理念与教学方法的应用,取得了较好的效果,因此对商务英语这一应用性较高的学科来说,也同样具备相应的实用性。本文就是在基于"对分课堂"背景下对商务英语课堂教学的分析。     

浅议高职商务英语听力教学

商务英语听力是高职院校商务英语专业的一门必修课程,是学生在学习和实际业务操作中不可或缺的基础课程,高职院校商务英语专业以培养从事对外商务活动的高级应用型英语专业人才为目标,因此对于商务英语专业的学生来说,听力显得尤为重要。本文将结合笔者对于本门课程的教学经验,就商务英语听力教学中出现的问题及解决方法进行分析阐述。     

优化商务英语阅读课教学的几点思考

当前高职院校商务英语阅读课教学存在一些问题,笔者探讨了解决这些问题的对策,提出了优化高职院校商务英语阅读课教学的几点设想。一、商务英语阅读课教学存在的问题现阶段高职院校商务英语阅读课教学无论是学生学还是教师教两个方面都存在一些亟需解决的问题。1.重视单纯的语言学习,忽视商务知识的汲取将英语学习与商务知识学习人为地割裂开来是目前高职院校商务英语阅读课教学存在的通病。2.英语教师缺乏必要的商务知识高职院校不少教授英语的教师商务知识少得可怜,他们在教学中遇到涉及商务和经济领域的内容时,除了能够讲解句子难点、词汇和语法分析外就没有更多可谈的了。     

从建构主义角度看商务英语翻译教学

商务英语翻译课程,作为一门非常重要的,应用性极强的英语专业课程,受到越来越多教育家和老师及学生的重视.然而,整个教学过程中存在教学模式落后、师生互动少、教材单一等问题.笔者拟从建构主义教学理论的角度,针对这些问题,提出一些可操作性较强的教学启示,希望能够促进商务英语翻译教学的进步,提高教学质量,进一步发挥学生在学习过程中的合作精神和积极主动性.     

商务英语口语教学探索

<正>本文对高职高专学校商务英语口语教学中存在的问题及其原因进行了分析,希望能确立学生在商务英语口语教学中的主体地位,切实提高教学效果。一、商务英语口语教学目标定位口语课目的就是让学生能用英语准确流利地交流,     

参与式教学法在高职《商务礼仪》课程教学中的应用

《商务礼仪》是一门实践性较强的课程,如能把参与式教学元素融入到传统的教学中来,会使课堂教学收到很好的教学效果。文章就高职院校参与式《商务礼仪》课程教学模式应从和谐的课堂文化营造、准确的教学目标设计、有效的教学活动设置、恰当的学生学习评价等四方面的构建做出分析,并对《商务礼仪》课程教学中应用参与式教学法的实施策略进行探讨。     

商务英语口语化翻译技巧的分析

随着全球化脚步的加快,商务英语成为中西方商务交流的重要语言,商务英语的口语化翻译技巧对提高英语翻译能力至关重要。因此,本文对商务英语的特点进行分析,探讨了商务英语口语化翻译技巧,并针对目前高校英语商务英语口语化翻译教学存在的问题,提出相应的改进措施。     

构建商务英语实践教学体系的思考

以当前各高职院校的商务英语实践教学情况为切入点,分析了高职院校实践教学存在的问题,对构建商务英语实践教学体系提出了建议,对商务英语专业实践教学的改革和发展有一定参考价值。     

改进商务礼仪课教学方法的探讨

目前许多高职院校商务礼仪的教学是以传统的单一讲授法为主,如何走出当前商务礼仪教学的误区,增强商务礼仪的教学效果?本文笔者结合自身对商务礼仪课程的教学实践,对该课程的教学方法进行一些粗浅的阐述.     

浅谈商务英语口语教学

一、商务英语口语教学存在的问题1.学生不敢开口说英语在商务英语口语课程教学中,必须将商务知识的讲解融会到教学过程中,才能使学生了解商务英语对话精髓。而在跟客户进行交流时往往不需要使用很高深的语法,清     

分层教学法在高职商务教学中的实践与探索

高职商务英语教学在高职专业的教学中非常重要。商务英语教学的教学定位和其他学科的教学定位不容,对学生的能力要求很高,学生通过一段时间的学习,不但要具备解决商务英语中的问题,还需具有动手进行操作的能力。这个岗位的要求很高,要有较高的适应岗位的能力,同时也具备很高的综合运用能力。所以在这方面的教学中要采用分层教学方式,针对不同的学生进行不同的教学,本文主要研究分层教学方式在高职商务英语教学中的运用。     

现代学徒制模式下高职商务英语专业人才培养模式

随着现代学徒制的进一步推广和实践,目前高职院校人才培养模式也发生了比较大的变化,本文就结合高职院校商务英语人才培养的特点,重点分析高职院校商务英语教学中存在的问题,根据教学校企合作师资合力培养制度、职业导师整体师资队伍、学生校外实训基地的完善、教学计划的制定和学生上课及教学评价体系等各方面,提出现代学徒制模式下商务英语专业人才培养的有效模式。