学情驱动高职院校思政课精准教学：困境、现状与策略

高职院校不利于开展精准教学的学情困境因素表现为多元化生源结构,多样性学习风格,多层次学习动力以及多水平学业能力。通过对809名高职院校大学生进行学情现状问卷调查分析,结果发现不同升学渠道生源在学习风格、课堂无聊应对策略、学习投入存在差异。根据学情困境和现状分析结果,“大历史观”教师授课逻辑、“大思政课”教育生态系统、“数字技术”分层教学模式、“情感叙事”情理交融通路是高职院校思政课精准教学的优化策略。     

听读说写关系之我见

本文结合高职院校学生生源特点、英语基础和高职英语教学要求,指出听读在英语教学中的作用,阐明加强听读的训练,尤其在起始阶段,是非常必要的.它对快速提高高职学生的英语水平,实现高职教学目标有很大的帮助.     

高职院校大学生心理健康状况调查研究——以晋城职业技术学院为个案研究

本研究以晋城技术学院高职学生为主要研究对象,从对高职院校学生的心理健康状况调查入手,从高职学生整体心理健康水平、性别之间、不同年级和不同生源之间进行了详细的两两比较和分析,准确了解他们的心理健康水平,为实践中高职院校开展的心理健康教育提供基础数据和参考。     

新高职会计教学方法探索

新高职学生生源的特殊性导致其会计基础相差悬殊,会计教学难度大.为解决这一矛盾,本文结合自身的教学体会,针对学生的心理特点,提出几点新高职会计教学的建议.     

高职院校生源危机的SWOT分析

高职教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展的重要途径．社会对高素质技能型人才的需求不断增长,然而近年来高职院校频频出现招生缺口,高职院校正面临严重的生源危机．本文运用SWOT分析法对我国高职院校生源危机的内外环境与条件进行阐释与分析,确定了我国高职院校应对生源危机的SO、ST、WO、WT的策略,旨在为我国高职院校度过生源危机提供理论性指导．     

分析化学课程教学方法的探索研究

近年来,高等职业教育迅速发展,为各行各业输送了大批应用型人才。分析化学作为高职院校化工类的专业基础课程,它对高职学生综合素质和应用能力的培养有着直接关系,对后续专业课程的学习尤为重要,但由于生源基础水平整体不高、学生对分析化学这门课程的重要性认识不够,教师教学中应用性强调不足等因素,导致学生学习积极性普遍不高。为了培养高职学生学习分析化学的积极性,本文主要对高职分析化学教学的现状以及在高职分析化学教学方法改进方面进行了浅析。     

谈高职物理教学存在的问题与对策

当前高职物理教学存在着高职生源质量不高、物理教学设备较缺乏、课程教学目标定位不准和教学评价体系不完善等问题,基本还在沿用高中物理教学的考核方法。要解决这些问题需要端正教学思想,改善办学条件,确立三维一体的教学目标,建立多种有效的评价方法,推进物理教学改革,提高物理教学效果。     

论高职计算机基础模块化教学的实施

高职学生生源越来越差,计算机基础薄弱,面对这样的学生状况,结合当前用人单位的需求,我们在各专业中尝试进行计算机基础模块化教学的研究与探索,并通过教学实践落实进行效验。通过模块块教学,学生学习计算机基础的兴趣和实操的训练水平有了明显的提高。     

重庆市高职学生人格特征及其培养对策研究

采用卡特尔 16PF人格问卷调查研究重庆市 4所高校职业技术学院学生人格特征 ,刻画出高职学生在人格上的总体状况 ,并比较不同性别、生源等方面高职学生的人格差异 ,以此为基础提出高职学生人格塑造的 3条对策     

五年制高职院校会计专业教学改革探析

教学改革是提高学校办学质量、体现学校办学特色的关键所在。为了探索五年制高职会计专业的教育规律和教学特色,推动专业建设,必须不断推进高职院校会计专业教学改革。本文简述了五年制高职院校生源学制特点,分析了高职院校会计专业教学改革的必要性,就如何有效加强高职院校会计专业教学改革进行了探讨,提出了自己的建议和看法,以期对会计专业教学改革有一定的参考价值。     

基于职业教育的高职英语教学改革策略探究

英语教学在高校课程教学中有着极其重要的地位。然而,近年来,随着招生生源的变化,高职英语教学不容乐观,学生的英语学习效果很不理想。面对这种现状,首先对高等职业教育的特征进行了简单阐释,分析了当前高职英语的教学目标,并对其不适应职业教学的特点进行了详细探讨,最后在此基础上提出了应从职业教育的特点出发,改革英语教学的系列建议。     

高职教学应从传统式教学向任务驱动式教学转变

我国目前的高职院校大多数是从过去的中专学校升格而来,国家教育部要求各高职院校教学应从传统式教学向任务驱动式教学转变.本文旨在探索高职教学与时俱进的教学模式.主要论述了高职教学应从传统式教学向任务驱动式教学转变的必要性,高职教育强调对职业的针对性和职业技能的能力培训,是以社会各行业对人才需求为导向的就业教育,在教学模式方面实行以任务驱动式教学为主,促进学生自主学习.从不同层面侧重分析了如何实现从传统式教学向任务驱动式教学转变需要开展的七项基础工作,以及实现教学模式转变后产生的良好效应.     

中澳高等职业技术教育比较研究

本文通过对澳大利亚与我国高等职业技术教育的生源、去向、教师素质及教学技术与方法的分析、比较中，看出我国在此类教育、教学中的薄弱邮解决我国高职教师队伍的有效途径。同时，对澳方常用的几种教学方法进行了分析，强调实践教学法的重要性。     

论基于生源差异的高等教育有效质量保障策略

生源差异对教育教学效果的影响是显而易见的,高校的教育教学效果很大程度上体现为学生的知识结构、学识水平和综合能力。基于生源差异的高等教育有效质量要求教育主客体务必纠正既定的教育教学偏见,视生源差异为教育资源,帮助和引导学生做好自我认知,提升师生的相互认同度,在教学设计、活动安排等教育情境中注重挖掘学生的潜能,从而提高学生学习的自觉性和教育教学的有效性。     

教学理论与计算机辅助教学的课件设计

计算机辅助教学 (CAI)的核心部分是课件 (courseware) ,而教学理论和学习理论是CAI课件的理论基础。基于不同的教学理论和学习理论的课件模式有差异 ,本文拟就课件设计的理论基础及基于这些理论基础之上的课件模式作简要综述 ,并在综述的基础上对前景作粗浅的展望。     

高职英语教学存在的主要问题及对策探讨

目前高职英语教学中存在着教学指导思想不明确,教学计划缺乏针对性,教学模式与教学目标相左,教师资源短缺,忽视学生基础等主要问题。文章在分析这些问题的基础上,对解决问题的对策进行了探讨,提出高职英语教学应做好教学目标的转变,改革教学模式、内容、思路以及提高英语教师队伍的整体水平等途径与方法。     

关于新时期高职院校农村生源大学生自卑感的分析与自我调适

造成新时期高职院校农村生源大学生自卑感的因素是多方面的,首先是来自高考失利的打击,其次是来自成长环境的影响,另外还有自我意识的发展等.自卑感容易导致高职院校农村生源大学生人际交往障碍,限制其潜能发挥,影响其身心健康,但也可以成为成就的动因,促使高职院校农村生源大学生奋发向上,完善自我.因此,新时期高职院校农村生源大学生应主动进行正确的自我调适,克服和超越自卑感.     

以生源状况视角论高职院校的可持续发展

高职院校生源除了在高考分数、学习能力等方面与本科院校生源存在差距以外,他们选择接受高职教育与其家庭背景也有一定关系。要实现整个高职教育的良性循环与和谐发展,起点是生源,所以高职院校有必要从理论和实践层面来梳理和研究生源结构,以便因材施教并促进高职院校自身的健康发展。     

差异教学法在高职英语教学中的应用

针对高职院校学生英语学习基础和能力参差不齐的状况,运用文献资料法、实验研究法和问卷调查法等研究方法,探究在高职英语课堂上应用差异教学法的效果。差异教学不仅能促进高职学生的提升,还能有助于教师形成了“有效利用差异资源”的教学观。     

高职(高专)经济、管理专业微积分教学定位初探

针对高职(高专)经济、管理类专业开设微积分课程所产生的定位问题,从教学现状、课程体系设计、学生生源等分析入手,得出结论,并给出了相应的内容定位模式.