实行"双导师制"培养"双师一体化"教师

目前,我国正处于大力发展高职教育的大好时期,如何适应和满足市场化的人才培养需求,抓好教师队伍建设是关键.文章以广西职业技术学院经贸系为例,介绍在培养青年教师的过程中,坚持四个"结合",实行"双导师制"的做法,探索培养"双师一体化"教师的有效途径.     

“双证制”与高职学生就业及其教育问题探讨

随着我国高等教育改革的不断深入,高职教育的规模在迅速扩大,如何提升高职院校毕业生的就业竞争力,从而提高他们的就业能力,是摆在当前高职院校面前的一个重要课题。本文结合我院国际商务专业毕业生职业资格证书的获取情况谈谈职业资格证书对就业竞争力的影响。     

国外职业教育的经验及借鉴

本文着重分析了美国、英国、德国及日本这四个国家职业教育的发展现状及特点,阐述了其职 业教育中校企合作的办学方法的特点和优势,以及他们职业教育改革带给我们的启示。     

中国非正规教育体系中农村劳动力转移培训的实践探索

近年来,我国政府十分重视农村剩余劳动力转移培训工作,根据终身教育理念,为他们的培训学习进行了制度设计,使农村剩余劳动力培训能够在其制度保障的基础上,充分发挥成人文化技术学校的主阵地、主渠道、综合信息服务平台和教育科研开发基地等作用。浙江省开设的“双证制”教育培训就属于非正规中等教育中较为成功的案例。     

"尔雅新证"五则

<尔雅>是我国现存最早的一部辞典,书中存在一些错误的说法."尔雅新证"是指利用甲骨文、金文等出土古文字材料来校读<尔雅>的一种研究方法.这一方法既可以验证<尔雅>中正确的训释,也可以指出讹误之处.<尔雅>中某些训释和郭璞、邢昺注疏存在明显错误.传世古籍的整理工作应该重视考古材料的作用.     

德国职业教育对我国高职院校“工学结合”培养模式之启示

二战后,德国建立了完善的职业教育体系,对我国高职院校发展具有重要借鉴意义。本文基于对德国职业教育之研究,从组织机构、教学方案、校企合作等方面,论述德国职业教育对我国高职院校"工学结合"培养模式之启示。     

职业教育人才培养模式的现状及趋势探讨

如近的社会已经发展成为一个复杂的系统,而教育和社会作为这个复杂系统之间存在着复杂的关系.简单的讲,教育的发展受制于社会的进度,同时,教育的发展又推动了社会的发展,作为教育的一种很重要的组织形式,职业教育在社会经济技术发展过程中扮演着非常重要的作用.对现在我国的职业教育来讲,要遵守职业教育中的内在关系,只有这样才能推动和适应我国国情下的职业教育人才培养模式.从我国职业教育的现状中,从国内外职业教育培养模式及现状中,探讨相关问题.     

"技工荒"视野的职业教育需求测度

当前我国经济发展中同时存在＂技工荒＂和农村富余劳动力转移压力偏大两种现象。从人力资本供需角度看,＂技工荒＂的根源是技能型人力资本的供给难以满足经济增长的需要,即职业教育的社会需求难以得到满足。另一方面,大量的农村富余劳动力对职业教育的需求受到抑制,缺乏知识技能,导致难以实现稳定就业。要解决这一问题,关键是解决职业教育社会需求与农民对职业教育的个人需求矛盾,提高农民的技能水平。     

关于职业教育与产业对接问题的探讨

职业教育与产业的对接是职业教育发展的必然趋势。文章从为什么要对接,如何理解对接,在对接中应该处理好那些问题三个方面分析了职业教育与产业对接的问题。     

黑龙江省职业教育技能教师队伍建设探讨

职业教育作为我国教育的重要组成部分,其师资资源的建设有其特殊性.通过对目前黑龙江省职业教育技能教师队伍建设的现状及存在问题的分析,对完善这项工作的对策进行了粗略的探讨.     

"十二五"期问中国职业教育资源配置问题的经济学分析

国家、企业和个人在预期未来收益高的前提下形成对职业教育的需求;国家、企业、个人愿意投资于职业教育主要取决于供给意愿和供给能力.我国职业教育存在着较为严重的资源浪费问题,表现在配置结构、配置规模、职能及管理缺失等方面.对这些问题的解决要通过职业教育资源配置的市场化、职业教育投入的多元化、职业教育内容顺应产业结构调整方向以及清除职业教育在机制和制度层面的障碍等措施."十二五"期间是职业教育实现跨越发展的良好时机.     

"心证公开"及其在中国的适用

"心证公开"是以程序保障论为根据,以保障当事人的程序权利、协同法官发现案件真实,以及从司法审判程序上限制法官心证偏差和主观随意性的制度.在我国目前的法制条件和诉讼实际情况下,怎样适用这种制度,需要考虑中国的具体情况.     

用科学发展观引领中职“多证制”教育的改革

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本。用科学发展观引领当前的中等专业学校改革,就是坚持以提高人的素质,促进人的全面发展为目标,提高教学质量,培养出具有特色的中等职业技术人才,是学校谋求发展之道。作者正是基于这样的理念,结合近年来学校＂多证制＂教育的实施,来研究中等职业学校的改革与发展之路。     

论职业教育"柔性契合、动态优化"人才培养模式

高等职业教育人才培养质量的核心问题是以工学结合为主线的人才培养模式的改革,其目的是实现职业教育与劳动力市场的互动与契合."柔性契合、动态优化"的人才培养模式是主动适应用人主体的需求变化,不断创新的实践探索.     

新时代职业教育文化现代化问题研究

教育与文化结合所形成的教育文化观,是一种富含特有文化意义与教育价值的观念集合。职业教育领域形成的职业教育文化观,其特点是注重技术实用与技能应用,注重人文素养与职业精神,注重市场效益与社会价值,注重平等和谐与共享共有。职业教育文化通过职业教育课程文化与企业文化的整合,职业教育实训品牌与产业文化的融合,职业教育人文精神与市场文化的结合,职业教育个人权益与社会效应的耦合,职业教育工学一体与职业精神的聚合,将对推进现代化的职业教育发展发挥重要作用。     

美国对大陆、台湾关系"双提升、双施压"及其战略思维冲突

“双提升、双施压”是美国小布什政府对华对台政策的显著特点。造成这种对华对台政策的原因，在于美国国内对于美国在台海的利益存在不同的判断，对于中国对美国的“威胁”的判断存在严重分歧，以及自由主义的相互依存理论与现实主义权力政治理论的不同的战略思维传统导致不同的对华战略。     

"学做一体"职业教育智慧课堂教学模式构建研究

随着我国经济的不断发展,社会对于各方面人才也逐渐提出了更高的要求.现阶段我国对应用技术人才有很高的需求量,在各种关键的职业技术岗位上由于人才缺乏而无法实现企业转型和持续发展的情况并不少见.鉴于此,提高职业教育教学质量是社会对于职业教育提出的客观要求.为了解决这一现象,我国职业教育体系提出了"学做一体"这一较为先进的教学理念,借助我国完善的互联网平台以及配套的多媒体设施,构建"智慧课堂",力求改善现今的职业教育情况.本文就在职业教育中如何有效利用"学做一体"这一教育理念提出了一定见解并提供了一些可行方案,其中主要运用了"智慧课堂""混合式教学"等教学模式,希望能够给相关职业教育从业人员提供一定帮助.