浅谈物理学习方法的指导

《物理课程标准》指出:“有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方法;教师应帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真     

中学生学习物理的方法指导

巴甫洛夫认为："重要的是科学方法、科学思想的总结,认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值更大。"因此在多年的物理教学中,我更看重对学生“学会”学习的培养,指导学生总结一套适合自己的学习方法。从细心观察实验,阅读教材课文,规范解题,强化记忆等方面提高学习物理的效率。     

中学生学习物理的方法指导

巴甫洛夫认为:重要的是科学方法、科学思想的总结,认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值更大。因此在多年的物理教学中,我更看重对学生学会学习的培养,指导学生总结一套适合自己的学习方法。从细心观察实验,阅读教材课文,规范解题,强化记忆等方面提高学习物理的效率。     

浅谈小学数学学习方法的指导

教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索. 一、指导学生阅读数学课本,启迪学法 数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源.指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法.在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯.每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题去预习.在指导学生课内自学时,我重点指导学生读懂课本,分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其它的解题思路.     

浅谈小学数学学习方法的指导

教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。一、指导学生阅读数学课本,启迪学法数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源。指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法。在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯。每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的     

浅谈小学低年级数学学习方法的指导

该文结合教学经验,针对小学低年级学生的数学学习,提出了学会倾听、善于操作、善于提问、善于记忆、勤于思考等指导方法。     

浅谈如何培养学生学习物理的方法

在新课程改革的背景下,针对学生在物理课程的学习中面对的困难和结合物理课程教学的特点,本文提出了笔者的一些具体做法.     

浅谈如何培养学生学习物理的方法

在新课程改革的背景下,针对学生在物理课程的学习中面对的困难和结合物理课程教学的特点,本文提出了笔者的一些具体做法。     

学习初中物理的方法

初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧,另外还有其他学科知识的基础薄弱和惧怕的心理因素.学习物理重要,掌握学习物理的方法更重要.学好物理的法宝包括预习、听课、整理、应用、复习总结等.大量事实表明:做好课前预习是学好物理的前提:主动高效地听课是学好物理的关键:及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解,将知识转化为解决实际问题的能力,从而形成技能技巧的重要途径;善于复习、归纳和总结,能使所学知识触类旁通;适当阅读科普读物和参加科技活动,是学好物理的有益补充.树立远大的目标,做好充分的思想准备,保持良好的学习心态,是学好物理的动力和保证.注意学习方法,提高学习能力,同学们可从以下几点做起.     

浅谈高中研究性学习指导

高中研究性学习总过程可分解为开(选)题、实施、结题三个阶段.相应的,作为指导教师,指导过程也可分为三阶段:     

浅谈高中英语活动性学习的指导

<普通高中英语课程标准(实验)>明确指出:高中英语课程要在义务教育阶段的基础上,面向全体学生,帮助他们打好语言基础,为今后的学习、就业和终身学习创造条件.高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源,拓展学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格.所以,加强对学生参与活动性学习的指导是新课程实施的要求.     

浅谈高中研究性学习指导

高中研究性学习总过程可分解为开(选)题、实施、结题三个阶段。相应的,作为指导教师,指导过程也可分为三阶段:一、开(选)题阶段的指导1、选题方向应顾及学生兴趣和可接受性。这一阶段是学生确定研究方向的关键时期。选题必须贴近生活、贴近学生。从兴趣出发,兴趣激发学生探究欲望,支     

浅议初中物理“探究性学习”指导

物理教学探究性学习的指导，是物理教学的一个新发展与教学方式的改革，教师应该改变以前“惟我独尊”的方式，以平和、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，注重与学生之间的平等沟通和交流，虚心向学生学习，成为真正意义上的“民主型”教师。     

物理方法的学习和实践

新课程指出:"通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,通过科学想象与科学方法的结合,发展学生的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,勇于创新".     

物理方法的学习和实践

新课程指出:"通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,通过科学想象与科学方法的结合,发展学生的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,勇于创新"。一、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变,只     

浅谈合作学习中的有效指导

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。新课标中明确提出：“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长”。学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，学生的合作学习需要教师有效的指导。“指导”就是为学生创设一个支持性的学习环境，采用恰当的形式给予学生心理上的安全感和精神上的鼓舞；帮助学生围绕适当的学习目标，确认和协调达到目标的最佳途径，引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；积极地观察，积极地倾听，随时掌握教学过程中出现的新情况，尤其要注意学生发展的方向与目标出现偏差、能力法杖不到位，情感态度及价值观走进误区等现象，及时给予指点和教导，保障学生的学习进度及目标达成。     

浅谈"自主学习"指导

"自主学习"是指学生在教师精心组织、科学指导下,通过能动、创新性的学习活动,获得主动发展过程.它是开发学生潜能培养学生创新精神和创造性人才的基础.由此可见,学生是学习的主人,在老师的指导帮助下,调动学生的自觉性和主动性.结合学生的自主学习机会,使学生智力得到发展,能力得到提高,使教学得到最佳效果.     

浅谈物理实验教学与提高学生物理学习创新能力

本文阐述按照新课改的要求,加强初中物理课实验教学的重要性,怎样加强初中物理课实验教学,提高教学效果,培养学生的创新能力。     

浅谈物理实验教学与提高学生物理学习创新能力

本文阐述按照新课改的要求,加强初中物理课实验教学的重要性,怎样加强初中物理课实验教学,提高教学效果,培养学生的创新能力。