论人力资源开发与高等教育相关性

高层次人才在中国仍然是一种稀缺的人力资源,高等教育在我国只能发展不能削弱。现阶段高等教育的发展主要应依赖于对现有高等教育资源进行挖潜,提高其利用效率;根据高等教育"成本分担和成本补偿"的原则,增加受教育者个人或家庭对高等教育的投入,以此突破高等教育发展所面临的资金不足问题。高等教育内部结构的调整,应注重与中等教育的有效沟通和衔接,尤其应注重与中等职业技术教育的衔接。     

教育层次结构与经济增长关系的实证研究——基于2000-2011年面板数据分析

在柯布—道格拉斯生产函数基础上改进建立不同教育层次的生产函数,基于2000-2011年分地区的面板数据,计算分析了初等教育、中等教育和高等教育劳动力对中国经济增长的贡献。结果表明:全国中等教育对经济增长影响最为显著,高等教育次之,初等教育最小,而各层次教育表现出明显的区域差异,一是东中部地区各层次教育对经济增长明显,而西部最弱;二是东部地区高等教育对经济影响最大,中等教育次之,初等教育最小;中部地区中等教育对经济影响最大,高等教育次之,初等教育最小,而西部初等教育对经济增长影响最大,中等教育次之,高等教育最小。因此,中国东中西部地区要采取不同的针对性教育发展政策,提高各地区教育对经济发展的贡献。     

中国高等教育大众化：必要性、困难、对策

世纪之交中国高等教育规模急剧扩展 ,由精英高等教育向大众高等教育转型 ,这是高等教育满足经济和社会发展、追求教育民主和平等的必然选择 ;针对实现我国高等教育大众化所存在四大困难——思想与认识、经费与条件、入学与就业、规模与质量 ,提出相应的对策 :一是转变精英教育观为大众教育观 ;二是高等教育发展应实施“内涵发展与外延发展并重”的战略 ;三是要落实经费主渠道、多方筹资 ,保障高等教育健康发展 ;四是要统筹考虑、整体协调高等教育与初等教育、中等教育的发展     

浅析大学预科教育

预科教育(先修课程)是从中等教育向高等教育过渡的一个特殊教育层次,也是高等教育的一个重要组成部分,在完善教育体系、使中等教育向高等教育更为平滑地过渡等方面发挥了重要作用。我国目前预科教育主要包括民族预科教育、华侨预科、留学预科三大类,所针对的教育对象、教学内容及侧重点等方面有所不同,在实践中不断得到完善,但也存在一些明显的不足,特别是在课程的设置、教学内容、师资队伍建设等方面需要不断加以优化。     

高等继续教育产业化及其运行机制探讨

随着知识经济形态的出现 ,高等教育产业化成为一个热烈讨论的话题。高等教育产业化是对体制的反思和改革 ,是中国能否跨入知识经济的新机遇。作为高等教育的重要组成部分 ,高等继续教育产业化的条件在我国日趋成熟 ,适时推进高等继续教育产业化对中国的现代化具有非常积极的意义。一、高等继续教育的产业性从教育的产业性来看 ,层次越高 ,其产业性越强。幼儿园、小学和初中属于义务教育 ,属于全民福利性教育的范畴。高中是中等知识教育 ,中专和职业中学是技能教育 ,中等教育对社会生产的重要性相对提高。高等教育是非义务的教育 ,与经济建设…     

论我国高等教育多元投资体制的建立

我国高等教育投资主体多元化,是高等教育发展形势的客观要求,也是我国高等教育投资体制改革的必然选择。高等教育多元投资体制的建立,要从不同投资主体出发,明确投资主体与机构,制定相应的政策与规范,并将其有效衔接、整合,最终形成一整套完备的高等教育多元投资体制。     

浅析大学预科教育

预科教育(先修课程)是从中等教育向高等教育过渡的一个特殊教育层次,也是高等教育的一个重要组成部分,在完善教育体系、使中等教育向高等教育更为平滑地过渡等方面发挥了重要作用。我国目前预科教育主要包括民族预科教育、华侨预科、留学预科三大类,所针对的教育对象、教学内容及侧重点等方面有所不同,在实践中不断得到完善,但也存在一些明显的不足,特别是在课程的设置、教学内容、师资队伍建设等方面需要不断加以优化。     

中等教育的结构如何改革的商榷

中等教育居国家教育扛杆之中间,起到承上接下,对人们生活与素质的提高,社会经济之充实,促使社会主义四化之成功,以及使受教育者个人的全面成长,起到主导作用,中等教育包括两种,一为普通中学(简称普中),一为职业技术学校(简称职中)。 按照一般的情况,在九年义务教育之上,普中负有为社会主义建设所需要的高等教育输送人才;职中则为社会上各行各业培养专业的劳动大军;两者不可偏废。可是我国人们的思想上与教育的传统上,确有重普中而轻职中的事实。所以在中等教育中这两种学校的结构,应如何改革有待商榷的必要了。     

浅谈师范院校要按自身的特点办学

建设四个现代化的关键是科技现代化,而科技现代化的基础是教育。教育主要通过学校教育的形式来完成。中等教育是基础教育。办好中等教育,对于提高高等教育的起点和质量,提高“四化”建设劳动大军的素质,对社会主义“两个文明”的建设,有着十分重要的意义。要办好中等教育,关键是要有一支又红又专的中等学校师资队伍。这个任务主要由高等师范院校来承担,因此办好高等师范教育,对整个教育事业具有十分重要的战略意义。     

我国少数民族高等教育发展与改革之探讨

我国少数民族高等教育是指除汉族以外所有55个少数民族的高等教育。也就是凡建立在中等教育基础之上,以培养少数民族专门人才为目的的各种专业教育都可称之为少数民族高等教育。少数民族高等教育的发展和改革,除遵循教育的一般规律外,还有本身的特点和规律。本文拟就其若干特殊问题进行粗浅的探讨。     

高等教育的公平问题探析

在初等和中等教育趋向公平后,人们开始关注高等教育的公平,但我国的现实和高等教育的独特性使得高等教育的公平和大众化并不那么容易,而且极易陷入两难境地。我们要做的是走自己的路。在注重效益的基础上,逐步地让更多有才能的人获得高等教育的入学机会,而不是为了公平而普及高等教育。本文通过对高等教育公平问题的阐述和评析,试图说明高等教育的公平问题并不是指高等教育的大众化,其真正的公平在于“机会均等”。     

江苏教育拉动区域经济增长的实证研究

以江苏省为例,分析了建国以来各个时间段江苏各级教育对经济增长的影响。分析结果表明,改革开放以前,中等教育和初等教育对江苏经济增长贡献较大,但改革开放以后,特别是20世纪90年代以来,高等教育对经济增长的作用远远超过了中等教育和初等教育。     

中国近代高等教育学业考试制度的变迁及启示

高等教育被界定为:中等教育以上程度的各种专业教育及少量高等教育机构设置的一般教育课程计划所提供的教育。其涵义随历史发展而发展,因国民教育制度的逐渐完善而趋于明确。中国近代高等教育,是鸦片战争后在西方的"船坚利炮"推动下为挽救封建统治危机而产生的。为适应新的教育制度,我国在考试体制、内容与形式等方面,进行了艰难而曲折的探索。我国是世界上最早实行考试制度的国家,在自西周起两千年发展历程中,积累了丰富的经验和教训,对世界各     

评《从冲突到融合--20世纪的英国中等教育政策》

中等教育的发展和改革问题是一个世界性的教育问题,其中教育政策的制定和实施对中等教育的发展和改革起着导向和规范的作用。对发达国家的教育政策进行研究,借他山之石,攻我国教育改革之玉,对于促进我国中等教育的改革与发展具有重要意义。湖南科技大学青年学者易红郡博士的新著《从冲突到融合——20世纪英国中等教育政策研究》(湖南教育出版社2005年1月版),从解剖一个国家的教育政策和中等教育的发展入手,在对20世纪以来英国中等教育政策制定和实施的背景、理论和实践等方面进行认真分析的基础上,以一个独特的视角,探讨影响20世纪英国中等教育政策变革的因素并总结其经验教训。该著作是一部详尽、系统,独创性很强,学术性很浓的高水平研究成果。 首先,本书选题立足于历史分析,紧扣时代脉搏,深入研究一个国家的教育改革与发展,并侧重于教育政策的考察和分析方面,直指教育理论和教育实践,立足高,眼界远。中等教育改革虽然是以往教育史研究中关注较多的一个问题,但对一个国家,一个世纪的跨度,一个专门问题,进行如此深入系统地探讨,在此之前我国这方面的研究成果还不多见,其中很多内容既是教育现实必须关注的问题,也是教育史学科体系中必须尽快探讨的理论问题。因此,该选题具有较高的理论价值。在我国当     

中专并入高校后师资队伍建设的初步探索

中等学校并入高校后,师资队伍建设成为最突出的问题.根据高等教育的要求,应有针对性地对现有师资队伍进行改造和建设,以期在较短的时间内建设一支教学、科研过硬的师资队伍,实现中等教育到高等教育质的变化.     

我国普通高中教育与高等教育衔接中的障碍分析

高等教育是建立在普通高中(以下简称普高)教育之上的较高层次的专业教育,是普通高中教育的更进一步拓展、延伸与提高。高等教育的发展,不仅受制于一定的社会政治、经济与文化背景,而且还取决于与之相衔接的普高教育质量。近年来,我国高等教育事业在规模、层次、     

公共教育支出归宿——中国政府教育服务确实落到贫困人口手中了吗?

在家庭数据欠缺状况下,通过进行变量转换,建立了教育服务归宿评测模型,使用中观数据进行分析,来阐释公共教育支出惠及富人和穷人的教育服务的非均衡化。运用我国省际面板数据检验模型发现:归宿于穷人的高等教育服务相对不足,基础教育服务近年较多地惠及了贫困阶层,而中等教育服务的分配在富人与穷人间差异不大。各级教育服务归宿差异的缘由有经济发展水平、经济缺陷、社会成员偏好显示和财政转移支付制度。相应的政策建议包括:增强贫困人口获得的基础教育服务质量;扩大对贫困人口的高等教育服务;保持对贫困人口的中等教育服务;增强贫困人口的经济收益等。     

评《从冲突到融合——20世纪的英国中等教育政策》

中等教育的发展和改革问题是一个世界性的教育问题，其中教育政策的制定和实施对中等教育的发展和改革起着导向和规范的作用。对发达国家的教育政策进行研究，借他山之石，攻我国教育改革之玉，对于促进我国中等教育的改革与发展具有重要意义。湖南科技大学青年学者易红郡博士的新著《从冲突到融合——20世纪英国中等教育政策研究》(湖南教育出版社2005年1月版)，     

论现代学制及其教育思想

根据现代教育的发展趋势,我国的幼儿教育学制不宜改动,发展要量力而行,义务教育学制分段应多样化,中等教育应向多样化、综合化方向发展,高等教育向开放——多层次、多类型方向发展,同时要大力发展成人教育。这其中蕴含着重视学前教育、实施义务教育、职业教育与普通教育交融发展、发展创造教育、加强高等教育和推行终身教育等重要的现代教育思想。     

高等教育与中等教育的链接与过渡

分析了目前大学新生对高校不适应的种种现状 ,指出高等学校和中等学校应为此分别建立相应的“下沉”与“上浮机制” ,以确保高等教育与中等教育的平稳过渡与有效链接。