享先代帝王礼与北宋帝王观——以太祖时期祭祀对象的调整为中心

享先代帝王礼为中国古代吉礼之一，其享祭对象之选择，彰显礼制建构者对帝王的价值判断和政治诉求。宋太祖时期此享礼经历调整，至开宝四年定型。礼仪根据帝王的身份和功德，对祭祀对象进行选择和分级。这反映了宋朝的立国背景，同时体现了统治者对“大一统”“开国创业”“长久统治”帝王功德的推崇。     

“亲人”眼中的我

户口本说：胡博，男，汉族，出生某年某月某日，住北京海淀区某小区某号楼某单元某某号。 爸爸说：“你怎么这么慢!”估计这句话说了几千回了。有一天，他为我的卧室题名“蜗牛居”。妈妈说：“胡博整体上还不错，虽说平时慢点，可学习时并不慢。”。     

马克思的共享思想：逻辑进路与现实关照

马克思关于共享的讨论是通过批判资本主义“异化劳动”开始的。其立论的前提是消灭资本主义私有制，建立共产主义公有制新社会，这也是马克思整个理论大厦的逻辑归宿。马克思不是就共享论共享，而是从“现实的人”的发展逻辑出发，从生产力发展和制度的构建出发，从生产关系讨论分配关系，这是马克思共享思想的基本逻辑。只有从批判“异化劳动”出发，才能切中资本主义“私享”的要害。马克思的共享思想正是从建构共产主义新社会出发，以“人的自由全面发展”为目标，建构出人类社会可能具有的理想样态，解决“谁来享”“享什么”“如何享”的问题。在当代中国“共享发展”理论的建构中，马克思的共享思想担当着为现实生活提供规范的理论指导的责任。     

激发超常规发展的时代激情

“创业、创新、创优”的精神实质是在一个“创”字，在于敢创造、敢创新、敢闯难关的精神和勇气。弘扬“三创”精神，推动玄武“标志区”建设，实现超常规发展，玄武干部要着力强化“五种”意识：     

“三创教育”论纲

创造教育、创新教育和创业教育是三种主旨一致、内涵不同的教育思想，把三者融为一体的“三创教育”不仅是可能的，也是必要的。“三创教育”是创造教育、创新教育和创业教育的有机统一，以精神和能力为核心，倡导因材施教，注重发挥学生的能动性。“三创教育”适应了知识经济对人才培养规格的需要，不仅有利于培养大学生的国际竞争力，而且也有利于大学自身的发展。要推进“三创教育”，须相应调整办学指导思想，改革人才培养模式，加强师资队伍建设，重视实践教学，并形成与之相适应的教学管理制度。     

航天之父钱学森的养生长寿之道

钱学森被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”和“火箭之王”，长期在科学研究的尖端领域呕心沥血，夜以继日的钱老，却能得享98岁高寿，奥妙何在？在饮食方面，钱学森没什么讲究。他说“四菜一汤就挺好”。从不抽烟，也不喝酒，这是他一生坚持的原则。     

“创时代”背景下我国文化创意产业的发展路径研究

“中国创时代”全面开启。“创时代”在为我国的文化创意产业提供了机遇的同时 也带来了一系列的挑战。为了增强我国文化创意产业的国内影响力和国际竞争力,需要在新 的环境下探索我国文化创意产业的发展路径,这就需要文化创意产业通过拉动创业引擎,保护 创意阶层;实现触网转身,促进创意集聚,提升文化创意产业品质,促进供给侧改革;构建法律 保护体系,引进第三方治理等路径来把握机遇应对挑战,从而为当前“创时代”背景下的文化创 意产业发展提供借鉴。     

创业 一条完美而艰辛的路——职业院校学生创业愿景调查

“国外职业学校毕业生自己创业的比例达到30％,而我国的数字是不到1％,差距很大。”日前,在中国职业技术教育学会2006年学术年会闭幕式上,中国职业教育学会会长王明达提出,职业学校要特别加强创业教育。今年7月,上海慈善教育培训中心和成才与就业杂志社发起了“上海首届青年创业夏令营”活动,来自上海市各职业院校的50名学生共同度过了为期8天的夏令营生活。在整个创业夏令营活动期间,学生们接受了美国国家创业指导基金会(NFTE)的专业培训。面对专业的老师,同学们把对创业的困惑及在创     

与其“死在编制里”不如创出中国梦

又到一年就业季。“大学生抢当环卫工…‘死也要死在编制里”……一些怪现象频频出现。近日，宁夏一所大学的四名毕业生，开店创业一年销售额过百万元，他们以毅力和锐气“创”出一片天的举动引发关注。有人表示，创业者敢于舍弃、勇于拼搏的精神确实是当今社会的正能量，年轻人多元化就业，才能同圆中国梦。     

吴敬琏坦言:建设“硅谷”仍需政府援之以手

在国际周“高新技术与金融”论坛上,吴敬琏先生发表了题为“中国如何建立自己的“硅谷”出演讲。在这为国际周论坛压轴宏论中,吴敬琏先生在美国学者对硅谷八个基本特徵的分析基础上,把我国建设自己的国际性高科技“创业公司栖息地”（硅谷在美国的定义）的条件归结为三点：一、高素质的专业人才二、广阔宽松的创业室间三、充裕的资金供应吴敬琏说,据此,可进一步推知政府在其中“仍然要起重要作用。但不再是操作的作用,而是为人才万马奔腾各展所长创造条件的作用”。吴敬琏先生强调,政府“主动牵牛鼻子”的工作目前在5个方面：1、给创…     

区域创业生态系统视角下众创空间运行机制研究

基于市场化机制，提升创新创业孵化水平，是众创空间作为创新创业载体的责任与使命。基于同层级分析与跨层级分析视角，运用NVivo12软件对十二个众创空间案例样本进行扎根理论分析。研究发现，第一，区域创业生态系统是一个多层次创业生态系统，众创空间创业生态系统不仅嵌套其中，二者还具有相互耦合关系。第二，众创空间嵌入区域创业生态系统的运行机制包括：自适应机制、动态创业机制、多层次耦合机制、开放式创新机制、自组织更新机制与价值创造。在此基础上，提出优化区域创业生态系统的政策措施。     

如何挖掘创业商机

青年创业，“业”指的是什么？许多人会说，是指事业。创业是为了创立一番事业，这固然没错，但大部分青年在创业时所面临的诸如资金不足、经验不够等问题，也不容忽视。如何在自己缺少资金、经验的情况下创业，或许对这个“业”字需要重新理解。     

实验实习资源整合与"三创"教育

培养一大批具有创造、创新、创业能力人才是我国高等教育面临的基本任务之一。该文在对三创教育本质进行分析的基础上,论述了学科实验实习基地在三创教育中的作用以及如何整合资源,形成特色学科及专业的途径,提出了依托学科专业实现三创教育下实验实习中心的“六个结合”、“三大作用”。     

创业要冷静思考——复星集团董事长郭广昌谈青年人创业

前不久，“2011全球创业周峰会”在中国上海圆满落幕。本次峰会以“创业，我们在一起”为主题，由上海市大学生科技创业基金会、美国考夫曼基金会、全球创业周组委会共同举办。在本次峰会上，来自全球96个成员国和地区的近千位嘉宾及青年创业者相聚一堂，广泛探讨全球创业文化的差异、     

构建“思·专·创”创新人才融合培养模式研究——以集成电路专业为例

集成电路专业紧密围绕国家重大需求和行业关键问题，培养具有芯片设计(EDA)、芯片材料和工艺、装备研制等创新与创业能力的人才是未来科技发展的重要战略基础。系统地研究了我国集成电路专业的设置及演化历程，分析了人才培养及专业定位，进而以北京邮电大学集成电路专业为例，面向国家对本领域专业人才的迫切需求，立足北邮科研特色，提出了“思·专·创”创新人才融合培养模式，在大思政教育格局下，建设“三位一体”思政育人体系、“一核多元”专业能力培养体系、搭建“三载体”形成创新创业教育生态。     

大力弘扬“三创”精神 不断提升机关事务管理服务效能

弘扬“三创”精神，是机关后勤部门在新一轮竞争发展中谋求新作为．实现新提升的强大动力，创业是根本．创新是灵魂．创优是目标。创业就是要努力作为，加快发展；创新就是要敢立潮头，勇于突破：创优就是要定高标准，争创一流。     

翱翔吧"海鸥"

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。经济全球化和中国国际化的进程为“海鸥”的创业发展提供了非常广阔的空间和契机。这是一个需要“海鸥”的时代，也是一个成就“海鸥”的时代     

青年创业领袖项目在沪启动

以公益形式激发企业家的社会责任感，引导更多的创业家为社会作贡献，由新华都商学院主办的国内首个聚焦青年创业家群体的公益性项目——中国青年创业领袖项目目前在沪启动。这一项目采取“双导师”的教学方式，除邀请2006年诺贝尔经济学奖得主埃德蒙·费尔普斯教授外，北京大学教授、博士生导师何志毅，中国能源经济专家林伯强，     

“享”“饗”考

“享”和“饗”是古书中常见的两个字。清代小学家对这两个字的训释意见分歧,例如段玉裁说:“小戴记用字之例,凡祭言,饗燕字皆作饗,无作(?)者;左传则皆(?),无作饗者;毛诗之例,则献于神曰(?),神食其(?)曰饗……各经用字,自各有例。”阮元则说:“有同字义别而相因者,如献神为享,神食其所献亦为享是也。此等在训诂中盖未可枚举,后儒曲为分别,乃以献之作享,神食所献作饗。”他的结论是享、饗本为一字,“断非有二形也。”马瑞辰也说,献神及神食所献通作享。     

李开复传授创业经验

前不久，以“创业，我们在一起”为主题的2011全球创业周峰会暨中国大学生自主创业交流会在上海国际会议中心举行。创新工场创始人李开复出席了本次2011全球创业周峰会并致辞，传授创业经验。