赛事是发展终身教育的舞台

正终身教育的目的是保障每个居民平等享有接受良好教育的机会,强调教育的全程性、全员性及机会均等性。虽然终身教育的最终目的并不是通过竞赛评出奖项,但是为了调动学习者的积极性,开展一些终身学习竞赛活动是大有裨益的。首先,竞赛可以展示社区居民的学习成果,活跃终身学习的文化氛围。竞赛的过程能激励众多参与者发挥长处,容易聚焦亮点,     

赛事宣传了终身教育

正报载,上海市参与社区教育的总人数已达307万人次,有关方面定期、不定期举办的各级各类赛事活动可谓功不可没。以终身学习、放飞梦想市民辩论赛为例,该项活动已经举行了四届,可以说一届比一届精彩、一届比一届影响大。辩论赛形式新颖,由一鸣惊人、一一为难、一秀观点、一一盘问、一锤定音五个环节组成,环环相连,扣人心弦。所选辩题,如医患纠纷、婚姻基础、市民素质、食品安全等,贴近生活、紧扣热点,既接地气,给人以     

终身教育社会发展的必然

分析了终身学习的必要性,阐述了终身教育理念和建立终身教育体系的意义,提出学校应转变教育机制的设想,强调成人教育在终身教育中的地位以及如何充分发挥成人教育在终身教育中的作用.     

学习的革命－终身教育

“知识经济”、“信息爆炸”是时代的特征 ,信息量的极度扩张和知识更新的瞬息万变使教育不可能再一劳永逸 ,而是必须伴随终生。但终身教育并非只是掌握知识的需要 ,它更是教育发展和人类解放的需要。因为 ,只有将学生在“而立”之前高度压缩的学习重负拉伸分散于一生 ,学习才会变得轻松、高效 ,并成为人性自身的需要。     

社区教育,推进终身教育发展的一条有效途径

本文从社区教育的涵义，分析、探讨了当前我国加快社区教育试验。力争使社区教育有所突破，构建终身教育体系，加快实现学习化社会。     

21世纪赋予图书馆的使命——终身教育

本文论述了终身教育是知识经济时代的通行证 ,分析了学习化社会的理念 ,指出在终生学习、终身教育的学习化社会中 ,图书馆的教育职能需要充分的发挥 ,这是新世纪赋予图书馆的教育使命 ,图书馆是实现终身教育最理想的场所 ,图书馆应成为终身教育的中心     

终身教育理论的发展与实践

终身教育理论是当代教育史上最伟大的成就 ,具有划时代的里程碑意义。本文描述了终身教育理论产生的社会背景及其形成和发展的历史脉博 ,介绍了我国及世界各国在终身教育方面的实践 ,预测了我国终身教育的未来任务及走向     

终身教育—21世纪教育发展的必然趋势

知识经济的到来，引发了教育的革命，终身教育成为教育发展的必然趋势。本文从终身教育的产生，各国实施终身教育的状况，阐述了目前我国实施终身教育的必要性。     

某些赛事变异了

正在终身学习活动中,社区教育方面的赛事越来越多,但是不少比赛限制了社区居民的参与积极性。以社区摄影竞赛为例,其规定:只有创作者平时参观旅游或生活中随手拍摄的照片,并在主题、照片的格式、尺寸、后期处理等方面符合要求,才能参加摄影比赛。在数码相机时代,一般家庭都有很多旅游参观的照片,但是多数不符合比赛的要求。社区教育应为社区内全体成员提供教育服务和学习支持。这     

终身教育视野下高等教育发展的多维趋向

构建终身教育体系成为我国社会和教育发展的一项重要战略。在终身教育的背景下,高等教育的实然发展已日益显露弊端。因此,从教育理念、教育主体、教育过程到教育的外部环境等诸多方面对应然发展的追求就成了高等教育的必然趋势。     

终身教育与人的全面发展

文章通过对人的全面发展思想的论述,指出人的全面发展和社会的全面进步是相辅相成的,人的全面发展是人类社会发展的根本目标;人的全面发展是终身教育的主体性成因,随着时代的进步,需要以终身教育进一步推动人的全面发展.并指出在终身教育思想的指导下,构建终身教育体系和建设学习化社会,是人的全面发展得以实现的重要保证.     

现代远程教育在实施终身教育中的作用

终身教育思想的确立和终身教育制度的建立 ,是现代教育的重要标志。现代远程教育在实施和实现终身教育中有着巨大的、不可替代的作用 ,它在教育领域中所引起的传统教育观念的转变、传统教学模式的突破、传统教学内容的更新、传统学习方式的变革和新的教育基地的建立 ,将会从思想观念、教育体制、教育方式、教育技术等诸多方面为终身教育的实施与实现 ,创造必要的、充分的条件     

终身教育理念下思想政治教育的定位与实现路径

在终身教育理念指导下,思想政治教育的可持续性、开放性、主体性以及建立公民学习信仰的目标定位应得到突显。为此,要积极营造良好的思想政治终身教育的社会氛围,建构思想政治理论课教师队伍的终身教育体系,开展思想政治终身教育的方法创新和途径创新。     

学习化社会中终身教育体系的构建

终身教育作为20世纪最重要的教育理念之一,已经为越来越多的国家所认识,同时也是人类教育所追求的终极目标.高等教育在终身教育体系中具有非常重要的地位,在构建终身教育体系和学习化社会的进程中,高等教育应做到观念、开放程度、以及在实现多样化进行调整及转变,以发挥其应有的作用.     

促进终身教育大发展 开创依法治教新局面——专家解读《上海市终身教育促进条例》

2011年5月1日,《上海市终身教育促进条例》（以下简称《条例》）正式实施。《条例》从2008年立法调研直至今年的正式实施．历经整整三年。《条例》的实施对于推动上海迈向学习型城市具有重要而深远的意义。日前本刊约请三位专家就《条例》进行了深入解读。     

继往开来 创新先行——访上海市教委终身教育处副处长庄俭

正刚刚过去的2011年,是上海终身教育工作者、学习者的丰收之年。这一年中有欣喜,有收获,更有不少在我们身边悄然发生的变化。这一年里,我们欣喜地看到,上海在建立终身学习制度、学习成果认定、学习平台构建等方面成果斐然。随着《上海市终身教育促进条例》的颁布和     

完善制度体系建立终身学习保障机制——解读《2009年上海市终身教育工作要点》（五）

构建终身教育体系,促进学习型社会形成,已经成为我国全面建设小康社会的一项重要目标和任务。终身教育保障机制是终身教育理念转变为终身教育行为的纽带。今年,上海市教委在《2009年上海市终身教育工作要点》（下文中简称《要点》）中把推进制度建设作为全年工作要点之一,要求积极开展上海终身教育立法调研     

职业教育服务终身教育体系的路径研究——基于CNKI来源文献的质性研究分析

运用Nvivo11分析软件,对已有文献进行归纳整理、文本编码和内容分析,梳理出了终身教育大背景下职业教育的发展脉络,发现了职业教育服务终身教育的现实困境,从而为职业教育抓住机遇、找准定位、突破传统局限提供一定的思路和方法,为职业教育服务终身教育构建合理化路径。     

演剧与舞台——中国历史地理学发展史上的地理舞台说述论

〗《禹贡半月刊》发刊词中提出的“地理舞台说”是影响中国历史地理学进程的经典论述。本文梳理了发刊词的成文过程,继而分析了顾颉刚、谭其骧在传统戏曲欣赏品位上的异同,对地理舞台说的提出者做出推断。从学术史上看,“地理舞台说”是民国学界的共识,而该说的源头在于对西方史学、地学思潮的译介。作为舶来品的“地理舞台说”,其最初发端于1903年的日本。此后,西方学界的地理舞台说又被直接译介到中国。然而,中国传统戏曲不以写实性的舞台为特征,将地理比作“舞台”并不准确。而且,“地理舞台说”将历史与地理关系设置为二元对立关系,地理舞台只是作为历史戏剧的陪衬而存在。后来,学界注意到地理环境本身就是历史进程的一部分,地理不再只被视为历史的陪衬,从而为历史地理学在中国学术体系中的独立性奠定了理论基础。     

开放大学:构建终身教育体系的突破口

学历教育与非学历教育之间、普通教育与职业教育之间、职前教育与职后教育之间,互相分割封闭是传统教育的积弊所在。建立开放大学,是推进我国教育改革发展的一项重要举措,是构建终身教育体系的突破口和创新点。目前,对于开放大学的发展取向和基本构架,还存在一些不同的认识。笔者的思路是:开放大学决不仅仅是广播电视大学的翻版或换牌,必须