对汉字简化的一点思考

简化是汉字发展不可逆转的走向。新中国成立以后,我国政府进行了两次汉字简化工作,第二次汉字简化出台后又被废止。但不能因为二简字的废止,就认为汉字的简化已走到尽头。汉字依然会在不失其文化内蕴的前提下通过多种方式、多个途径走向方便便捷。     

日本汉字变革及教学引发的思考

汉字传入日本后,经历了音读训读、万叶假名、平假名片假名、汉字假名混写等阶段,近代以来由于受罗马字母及"脱亚入欧"国策影响,汉字在日本受到巨大冲击。该文对近代以来汉字的变革及现代日本汉字教学做了简单介绍,分析了日本在汉字简化与教学中的经验与得失。     

汉字在平面设计中的应用

汉字的字型、编排,以及汉字视觉语言个性化的视觉传达表现,说明汉字是中国文明的独特载体,视觉审美对象,强调了汉字设计的个性化与视觉传达设计的关系。汉字源于原始图形,是人类长期发展过程中,日益简化并从原始图形中分离开来的。中国汉字中所携带的极具创造活力,是潜在于中国人血液内的一种智慧与力量,它是中国文化的生存命脉,是整个汉文化形成的重要基因,对汉字有充分的理解方能更好掌握中国文化的深层结构,比较准确地记录和传播信息。     

汉字在平面设计中的应用

汉字的字型、编排,以及汉字视觉语言个性化的视觉传达表现,说明汉字是中国文明的独特载体,视觉审美对象,强调了汉字设计的个性化与视觉传达设计的关系:汉字源于原始图形,是人类长期发展过程中,日益简化并从原始图形中分离开来的.中国汉字中所携带的极具创造活力,是潜在于中国人血液内的一种智慧与力量,它是中国文化的生存命脉,是整个汉文化形成的重要基因,对汉字有充分的理解方能更好掌握中国文化的深层结构,比较准确地记录和传播信息.     

一年级识字教学初探

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行"认写分开"、"多认少写",提出"会认、会写"两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。低年级学生在掌握字形方面是难点,如何突破这个难点呢?笔者谈谈自己的几点看法。一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析     

歪解汉字

据说,汉字是由仓颉造出来的。变化万千的汉字妙趣横生,细细琢磨起来,汉字的构成十分巧妙,其中不乏哲理。笔者不揣浅陋,歪解几字,博君一笑。火:显然,“人”字伸出两只手就变成了“火”字。古语说,祸莫大于不知足,咎莫大于欲得。今人说,手莫伸,伸手必被捉。看来,人一伸手往往就会     

对外汉字教学中的部件意识

对外汉语教学中的汉字教学是面向外国人的,是对现代汉字的形、音、义的全面教学活动。部件是现代汉字字形中具有独立组字能力的构字单位,它大于或等于笔画,小于或等于整字。依据一定的标准可以把部件分为全表义部件、示音部件和记号部件三类。在对外汉字教学中牢固树立"部件意识"有助于破解汉字难学这一命题。     

浅谈汉字录入教学

汉字录入技术是计算机中文应用的基础课程,也是应用计算机进行信息处理的基本技能之一,本文从汉字录入技术的教学角度提出了一些行之可效的教学方法和做法.     

结合竹文化来了解竹部汉字

竹字头的字随处可见,这些汉字涉及到人们衣、食、住、行物质精神的各个领域,在汉字的学习与教学过程中,我们要关注汉字背后的文化信息。以便于更好地了解汉字和我国的文化。结合中国独特的竹文化,我们一同来看看这些带竹字头的字。     

汉字叔叔斯睿德

今年56岁的斯睿德·莫雷是美国田纳西州的一名电脑工程师,他从小热爱学习喜欢探索,对他来说,这个世界上的所有东西都是新鲜有趣的,一切都值得探索. 1980年,大学毕业的斯睿德有机会到台湾学习中文,中国汉字的奇妙笔画与组成让斯睿德痴迷不已,随着对汉字了解的增多和深入,斯睿德发现可以通过汉字的原始意义和原始形状来理解它的演变过程,于是萌发了将汉字字源存入计算机的想法.由于时间关系,他的这个想法一直没能转化为行动. 1994年,斯睿德遭遇心脏病,医生告诉他只有一年的时间了,斯睿德这才下定决心要做汉字字源数字化这件事.     

关于古汉语吴音至现代日语汉字“音读”的转换

提要本论文着重对古汉语吴音的两个显著特点:“入声字”和“同音异形字”与现代日语汉字的“音读”进行比较并发现其蕴藏的规律.主要规律包括:“入声字”转换为现代日语汉字双音节“音读”词等.本论文通过对吴语转换至现代日语语音的原理的探究与讨论,提出外语教学中,除了注重语言的使用原理以外,应同样注重语源探究的建议.     

计算机辅助汉字笔顺教学的研究与实现

汉字是中华民族的瑰宝，但随着信息时代的来临，电脑、手机等电子设备在带来书写便利的同时，也给汉字文化带来了前所未有的冲击，提笔忘字、写错别字等现象比比皆是，忽视笔画笔顺的情况尤为严重，汉字笔画的规范书写成为亟待解决的问题。基于这一现状，本研究提出了一个计算机辅助汉字笔顺教学软件的设计思想和实现模型，拟用信息技术手段为汉字的规范书写服务。     

几分钟搞定汉字笔画课件

作为一名小学信息技术教师，经常制作课件是免不了的。小学语文低年级教学中的汉字笔划顺序教学是一个重要教学内容，许多语文老师都要求帮他们制作汉字笔划教学课件，这很让笔者头疼，因为汉字很多，笔划顺序也不尽相同，无论在Flash还是Powerpoint中都要先画田字格，然后将汉字拆开，一笔一划的用动画效果填充，还要做到笔划干净，动画流畅，做一个字的功夫比得上做半个课件了。不过最近笔者发现了一个课件工具，让你几分钟之内搞定汉字笔划教学课件。不相信？请跟我来。     

论汉字的特点及与汉语的关系

本文主要简单的介绍了汉字的由来及它的特点、特性,还有汉字与汉语语法之间的关系。     

汉字艺术与视觉传媒

以汉字作为载体的视觉化、传播化、媒介化、艺术化的设计形式。作为读图时代的视觉方式,汉字艺术设计在图像、图形、印刷品、广告、网页、多媒体、电视、影像视觉等形式多样化,应该如何适应、发展、演化,就成为视觉传达设计的一个有意义的课题。     

初级汉字教材偏旁、例字选取及练习设计对比——《初级汉语课本》汉字读写练习和《张老师教汉字》汉字识写课本

本文选取国际汉语教学中两套初级汉字教材《初级汉语课本》汉字读写练习和《张老师教汉字》汉字识写课本,按出现先后顺序整理其偏旁和例字,从偏旁选取、偏旁总数、例字总数、单课偏旁例字容量、偏旁排序、设置、组块、偏旁名称、偏旁与例字意义相关性这九个方面对比分析其特点。取共有偏旁“日”和“又”,从四个方面对比两套教材：结合字源和词典分析其偏旁和例字的意义关系、例字在大纲中的等级、例字在生字表的出现情况、偏旁和例字在认读和练习中的复现率,比较结果有同有异,异多于同。     

浅析传统汉字书法在现代艺术设计中的应用

中国汉字书法是最具中华民族特色的传统艺术。它从汉字开始被书写的一刹那萌芽，随着汉字发展的成熟，汉字书写也从实用性逐渐向装饰性的艺术目的发展。不论是甲骨文、金文，还是玺印或简册上的汉字，都是对汉字字体的一种设计。对于现代艺术设计而言，继承书法艺术中的优良传统，汲取书法艺术中的文化内涵也是一种创新。本文试图通过对传统书法艺术在现代艺术设计中的应用分析，指出要发展具有民族特色的现代艺术设计，从传统汉字书法中汲取营养是行之有效的途径。     

汉字艺术与视觉传媒

以汉字作为载体的视觉化、传播化、媒介化、艺术化的设计形式。作为读图时代的视觉方式，汉字艺术设计在图像、图形、印刷品、广告、网页、多媒体、电视、影像视觉等形式多样化，应该如何适应、发展、演化，就成为视觉传达设计的一个有意义的课题。     

谈计算机专业学生如何掌握汉字速录技术

作为中等职业学校计算机专业的学生来说,学习速录技术,既解决了就业问题,对以后自身的发展又提供了良好的环境。提高汉字录入速度已成为很多人的梦想,我把自己在多年汉字录入教学中的经验作一下总结,希望大家都能"键"步如飞。一、脚踏实地作好汉字录入的准备工作五笔输入法具有     

汉字叔叔斯睿德

输入任何单一的汉字,就可以查到该字简单的英文释义、简繁体表示、Unicode码、声部、意部的表示以及该字来源等等