高等技术师范院校加强学生职业道德教育的探索

本文就高等技术师范院校开展职业道德教育的必要性及其内容、途径和方法进行了初步探索。     

社会主义核心价值观与高职学生职业道德教育

社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现,涵盖了对个人职业道德的全部要求,是高职学生职业道德教育的核心内容。文章阐述了社会主义核心价值观与职业道德教育的关系,分析了高职学生职业道德素质的现状和问题的成因,研究了以社会主义核心价值观统领高职学生职业道德教育应当做到的三个坚持,以期对高职学生职业道德教育有所启示。     

会计教育对会计专业学生职业道德认知的影响

在对高校会计专业学生进行问卷调查的基础上,从学生对安然事件的获知及影响程度的认知、对会计职业道德教育的认知等角度,分析了我国会计教育对高校会计专业学生职业道德认知的影响。结果表明,我国会计教育对会计专业学生职业道德认知程度的影响是客观存在的,加强会计职业道德教育事关会计人员职业道德的形成与提高。     

融入人文关怀的职业道德教育探讨

本文侧重从人文关怀缺失层面分析职业道德教育实效性偏低的原因,主张职业道德教育应坚持以科学发展观为指导,树立融入人文关怀的职业道德教育价值理念、构建彰显人文关怀的职业道德教育内容体系及实施渗透人文关怀的职业道德教育路径。     

会计职业道德教育的探讨

近年来国内外暴露出一系列的会计舞弊欺诈案件,使会计行业的公信力受到怀疑;同时也反映出会计行业职业道德水平的欠缺,因此,有关会计职业道德教育的问题成了会计界关注的焦点。那么,通过职业道德教育后,会计人员的职业道德状况是否能够改善呢?本文就此展开论述。首先,对会计职业道德教育含义、特点和内容进行阐述;其次,运用“人性善论”、分析了道德教育在理论上是可行的,最后,从政治、法律、学术研究及国外先进的道德教育经验等几个方面论述了道德教育的现实可行性。     

法律职业道德教育问题探讨

法律职业道德教育一直处于被忽视的境地 ,这是法律院系毕业生普遍缺乏法律职业道德意识和法律职业队伍道德状况不容乐观的重要原因。因此 ,应全面认识法律职业道德教育的必要性 ,认真解决其教育上存在的诸如法律职业道德教育的内涵、特点和要求以及教材建设等基本问题。开展法律职业道德教育在缓解法学教育和法律职业脱节的矛盾 ,促进法律职业共同体的形成 ,推动法律职业道德研究和促进法律职业道德的规范化建设等多方面 ,都具有非常重要的现实意义。     

浅议高等职业学校德育课教学现状和对策

高等职业学校德育课程是高职学生德育教育的主渠道,实践教学是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。而目前高等职业学校德育课程教学效果不够理想,教学脱离学生实际,忽视学生道德品质培养和行为训练。本文基于上述原因,对新形势下高等职业学校德育课程教学工作的现状和对策进行探讨。     

切实加强师范院校学生的职业道德教育

师范院校毕业的学生是否具有较高的职业道德素质,是关系到教育事业成败的大事,必须予以高度重视。职业道德教育内容包括敬业精神,炽爱的情感,职业职责,职业行为。具体实施要注意三方面问题：一是党委统一领导,各基层积极配合;二是各部门把此项工作列入日程,有计划的检查;三是要充分发挥班主任的作用。     

学术腐败与教师职业道德教育

学术腐败问题是高校教师学术道德出现的新课题 ,打击学术腐败 ,加强教师职业道德教育具有重要的现实意义。     

高等职业学校辅导员胜任力提升策略研究

高职扩招对高等职业学校辅导员提出新挑战。本研究采用“访谈法”和“问卷调查法”相结合的方式,了解高等职业学校辅导员胜任力现状、存在问题,剖析辅导员胜任力特征和存在问题的原因,提出破解问题的策略和途径:辅导员层面要主观努力,自觉提升胜任力,为做好大学生思想政治教育工作不断充电;学校层面要从氛围营造、政策鼓励、加强培训等方面采取措施,切实提升辅导员胜任力。     

职业学校职业道德与法律课案例教学模式探讨

案例教学法相对于讲授法等传统教学方法而言,其更加适合于职业学校职业道德与法律课的教学。在该课程的教学中,运用以案例教学为主的教学方式,取得了良好的教学效果。同时,作为案例教学模式的补充,设计了学生的自主学习模式。     

对高等职业教育学生职业能力内涵的探讨

职业能力是高等职业教育人才培养的核心内容 ,研究和分析职业能力内涵 ,是搞好职业能力培养、提高人才质量的先决条件。在对高等职业教育学生职业能力的内涵研究的基础上 ,提出了职业能力由专业能力、方法能力和社会能力三部分组成 ,并分析了三年制高等职业技术教育过程中 ,学生职业能力形成的三个环节     

儒家伦理与现代职业道德教育

儒家伦理对古代职业道德的形成发展有着重要影响。在现代社会 ,儒家伦理仍然对职业道德教育、职业道德规范、原则的完善 ,仍有着重要意义。其现代价值不可低估     

加强高校职业道德教育迫在眉睫——高校职业道德教育状况调查

目前我国高校的职业道德教育处于一个十分贫弱的境地.除部分学校的医学专业保持着较好的职业道德教育外,有职业道德教育传统的师范专业出现了职业道德教育的"边缘化"倾向;而在其他专业的职业道德教育则呈"荒漠化"状态.针对这种极不适应现代社会发展的状况,学校可采取开设出多种职业道德必修课,和丰富多彩的与职业相关的人文教育选修课等措施.     

高等职业教育学生评价方式改革

随着社会经济发展对职业教育人才培养数量和质量要求的不断提高,高等职业教育的教学质量越来越受到社会和用人单位的高度重视。高等职业教育是以“应用型”人才为培养目标,其评价方式也应与其培养目标相一致。学生评价是一个复杂的、多因素的体系,是学校教育的杠杆,在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。所以说,学生评价方式改革是高职教育教学改革的一个非常重要的方面。     

高等职业院校学生学习《职业道德》课程的误区

本文指出了高等职业院校学生在学习《职业道德》课程时存在的四个误区，分析了误区的危害性，并且提出了走出误区的有关对策。     

教育劳动的特点与教师职业道德的建设

教育劳动是教师职业道德形成与发展的实践基础。教育劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性、社会性、时代性等特点。教育劳动的特点不仅决定着教师职业道德内容的特殊性和多方面性,而且决定和影响着教师职业道德建设的途径、方法和措施。加强教师职业道德的建设,应切实解决困扰教师职业道德养成与提高的现实问题,努力建立科学的教师职业道德考核与评价机制。     

新时期职业道德教育初探

新时期职业道德教育，是社会主义现代化建设的客观要求。新时期职业道德教育的方法和途径：ｌ尽可能地满足社会主义劳动者提高职业道德素质的基本物质需要；２全方位满足社会主义劳动者提高职业道德素质的精神需要；３科学地适应社会主义劳动者提高职业道德素质的心理需要     

公共关系的职业道德教育功能

公共关系对于提高大学生的职业道德水平,促使大学生力求适应社会意义重大.公共关系促使大学生观念更新,有助于培养大学生良好的形象意识、团结协作观念和服务公众的意识;公共关系有助于大学生创新能力、交际表达能力、应变能力的提高;公共关系有助于推动整个社会道德、精神文明建设的进一步发展.     

江苏省徐州经贸高等职业学校教学改革成果丰硕

正教学质量是学校的生命线和根本所在,而教学质量提升的最终选择是教学改革。学校认真贯彻落实《江苏省职业教育课程改革行动计划》和省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》等文件精神,从2005年开始,通过观念引导、政策引领、典型引路、措施引发,强势推进课程改革。经过多年坚持不懈的实践探索,适应市场、突出能力、注重实践的教学改革,从根本上转变了学校的校风、教风、学风,提升了学生的学习兴趣、认知水平和职业技能,近年毕业生就业率均在99%以上,一批毕业生已成为创业典型、