改革高校音乐教育,重视音乐教育的美育功能

美育是对学生进行审美教育 ,音乐教育是美育的重要内容和重要实施手段。音乐教育不仅是知识、技能的传授 ,更是审美教育、全面素质教育的重要组成部分。但由于多种原因 ,我国目前高校音乐教育却明显有所忽视 ,因此应在音乐教材内容和教学方法上都应进行相应改革。其方向是遵循大美育原则 ,在音乐教育中侧重有效地开展多方面的审美教育 ,以促进大学生综合素质的全面提高     

论普通高校音乐教育

指出了音乐教育是高等教育的一个重要组成部分,音乐教育是实施美育的重要途径,是提高当代大学生素质教育的手段之一。分析了普通高等学校音乐教育的现状,针对普通高校音乐教育中存在的问题,提出了普通高校音乐教育的内容,探讨了普通高校音乐教育的形式。     

关于高校音乐教育与审美教育的研究

将学生的综合素质全面提高已经成为了当今现代化教育的首要教学目标,于是,高等院校作为我国培养高素质人才的基地,必须要高度重视起大学生的美育教育工作。正确引导学生们树立起优秀的音乐审美理念乃是目前高校当中开展美育教育以及完善音乐教育工作体系的根本要求。本篇文章便围绕着高校当中开展的音乐审美教育课程而展开相关探讨,分析当前高校的音乐教育与审美教育现状中所存在的问题与发展阻力,并提出了相关的解决对策。     

高等学校音乐教育与审美

高校音乐教育,作为美育的重要组成部分,已经成为高等学校德、智、体、美全面教育的基本内容之一。本文从高校音乐教育重要性、必要性以及审美功能,阐明了自己的一点看法。     

音乐与美育

随着教育事业的发展,人们已经认识到,没有美育的教育是不完整的教育。艺术教育是美育的主要构成部分,是实施美育的基本手段,是现代教育中不可缺少的一部分,而音乐教育则是艺术教育中不可忽视的重要内容。     

音乐学专业课程思政建设的探索与实践 ——以"音乐分析"课程为例

"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"是习近平对新时代教育工作根本任务做出的准确定位,美育教育的重要性也再一次凸显.音乐教育作为实施美育的重要内容和途径,主要通过音乐这种形式,达到影响人的思想情感、形成审美意识、培养道德情操的目的.充分发挥音乐学专业"课程思政"的独特优势,深入挖掘音乐学专业课程中所蕴含的思想政治教育元素并发挥其美育功能,探究音乐学课程思政元素与美育的融通路径,对于促进学生的全面和谐发展具有重要意义.     

美育中的民族音乐情结

当前在我国广泛实施的美育教育 ,受到了全社会的广泛关注与支持。其中的音乐教育部分以其独特的方式在美育教育中占有重要的地位。那么怎样才是成功的音乐教育呢 ?笔者从教学实验中总结出 :大力加强民族音乐教育是使音乐教育走向成功的主要手段。     

论独立学院的音乐教育

音乐教育作为美育的重要内容，是综合素质教育的有机组成部分。在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。本文论述了音乐教育在独立学院人才培养中的重要性、必要性，指出了目前教学中存在的问题，提出了解决问题的对策。     

浅论音乐教育在素质教育中的作用

本文论述了音乐教育是学校实施美育教育的重要环节和有效途径,具体分析了音乐潜在的素质功能资源,强调了加强音乐教育在人才素质培养中的必要性和重要性.通过对当前音乐教育的情况和学生的特点的分析,提出了切实加强音乐教育的几点看法.     

北大的美育传统与音乐教育

蔡元培先生在中国近代教育史上率先施行美育,他认为艺术是实施美育的重要手段和重要内容,因此,他非常重视艺术教育,不仅口笔宣传,而且躬身实践,北大早期音乐教育,正是在蔡元培先生亲自领导,关心和支持下发展起来的,从音乐会到音乐传习所,从同乐会上的演说词到《音乐杂志》的发刊词,这其中既有他的理论思想,又有具体实践,他开创了中国近代专业音乐教育事业,确立了中西兼容的音乐教育体制,从宏观上,科学与艺术并重上、美育上来发展音乐,以达到音乐美育的效果,他的美育思想影响了几代人,美育是北大的传统。     

中国传统音乐美育思想及其现代转型

在中国传统文化中音乐美育思想十分丰富。早在两千多年以前就备受中国儒家的重视,他们视音乐为道德教化的理想手段,甚至认为音乐美育还有淳化社会风气、和谐社会的作用。但由于过多地强调音乐与政治的关系,也使音乐美育带有一定的缺陷。随着近代社会的转型,西方音乐美学思想也影响到我国音乐文化的变革,在实践的摸索中,中国近代的音乐美育思想有了较大的转向,中国的有识之士顺应时代的要求,引进了西方的美育思想,并将之与中国传统文化相结合,形成了新的特色。     

论中国古典音乐的审美特质

中国古典音乐是中华民族精神文明之花中最灿烂的一朵,它蕴含着丰富的崇高美、悲剧美、意境美与和谐美.中国古典音乐正是因为具有了上述四种美质,才具有神奇的魅力和感人的力量,才流传千年而永不衰败.中国的现代音乐,只有充分吸收中国古典音乐的精华,借鉴中国古典音乐的美质,才有可能发扬光大,永远屹立于世界音乐之林.     

论语文教学中的美育

语文教学美育需综合教学论、接受美学、教育心理学和语言美学的理论资源。在语文美育实施过程中作为审美客体的汉语言文学的形式美与审美主体具有异质同构性,作为审美主体的教师和学生的审美心理结构特征及审美心理活动各有其特点。在美育实施中教师与学生必须信息对称交流,并充分发挥各自审美心理活动的优势,在大美育的环境内实施语文美育,以便相得益彰,收效最佳。     

普通高校公共声乐教育课程的构建与实施

公共声乐教育课程是中国普通高校素质教育的重要组成部分,因其特殊的教育功能,受到广大学生喜欢,然而中国高校公共声乐课程开设却相对滞后。因此,在高校中有效、合理、科学地安排公共声乐课程,满足当代大学生音乐审美等方面需求,已经势在必然。文章从公共音乐与声乐教育的地位出发,就公共声乐教育的教学目标、课程设置、课内外的教学内容等诸多方面提出意见,以期推动高校公共声乐教育课程获得发展。     

高校音乐审美教育

音乐教育是高校美育教育的重要手段和主要途径,由于我国高校音乐教育主要是一种专业教育,一般大学生的音乐教育素质较差。高校音乐教育应更新观念,在搞好专业教育的同时,还要树立新的教育理念,以提高非音乐专业学生的艺术素养,并在实践中通过多种方式将这种教育理念落到实处。     

审美音乐教育还是多元文化音乐教育——兼谈多元文化背景下高师普及“外国民族音乐”的意义

近年来,占社会主流的审美音乐教育价值论日益受到挑战,多元文化音乐教育理念日渐凸显。从哲学角度、时代需求和社会现实意义三方面来分析,弱化审美音乐教育的＂核心＂地位、适当提升多元文化音乐教育,并在高师音乐学专业（教师教育专业）普及外国民族音乐具有重要意义。     

语文教学与素质教育

语文学科和素质教育在本质上是相通的,表现在两者在教育目的、教育功能和教育对象的一致性等方面.语文学科中包含的素质教育的内容非常广泛,它对人的思想道德、心理素质、文化素质和审美素质等方面的教育和培养都有着深远的意义.在语文教学中,应采取"分层异步"教学法,把教育面向全体学生,同时还应着重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力.     

中西音乐美学史研究的三重视角

中国当代关于中西音乐美学史的研究必然涉及的三重视角：一是以自身为对象进行独立研究。探讨从自身文化氛围中产生出的美学范畴、美学命题等；二是以对方审美理论的问题视角作为参照进行比较研究；三是用现代的音乐美学理论言说方式对历代音乐美学思想进行阐释性美学研究。     

近九十年来中国流行音乐文化的现代性之路

“上海老歌”标志着中国流行音乐的发生,流行音乐自1980年代在大陆复苏,并逐步走向文化中心地带,呈现出突出的现代性;2000年以后,媒介技术日渐成为一种新的文化霸权,主导了中国流行音乐产业发展的方向,中国流行乐坛呈现出明显的后现代症候。《现代性的有声书写：文化视阈中的中国流行音乐研究》从消费、技术、意识形态和审美四方面,展现了近九十年来中国流行音乐的发展脉络,独特境遇和文化生态,暗合文化现代性理论,显得颇为全面。