中学生心理健康区域差异研究

为了解不同区域中学生心理问题的特点和心理健康水平,采用随机抽样方法抽取陕西四所中学389人,应用自编心理健康教育问卷进行问卷调查。结果显示:73.6%的学生有学习问题,61.2%的学生有人际交往问题,42.2%的学生有情感问题,10.1%的学生有适应问题,中学生心理问题性别差异不显著;临潼中学学生心理健康水平最好;在学习维度上,四所中学差异显著,表现为临潼中学学习问题最少;在人际关系维度上,临潼中学显著好于其它三个学校;在对心理课的期待维度上,临潼中学的学生期待最高。不同区域中学生心理问题表现不同,需要有针对性的开展心理健康教育。调查结果为中学生心理健康教育提供了依据。     

论当代中学生的心理健康问题

指出了当代中学生常见的孤独,嫉妒,挫折等主要心理健康问题,并就老师、学校和学生如何解决提出了一些原则与方法,最后阐明了提高中学生心理健康的意义。     

中学生的心理健康问题

随着我国教育体制的改革深入 ,中学生的心理健康问题表现率有增加的趋势 ,越来越受到人们的重视。中学生心理健康问题有几种主要表现形式 ;产生的原因主要来自社会、学校、家庭、学生自身等方面 ;相应的解决对策有 :改变全社会的教育观念 ,改革高考考试模式 ,对中学生及时进行心理健康教育。     

中学生心理健康教育课程实验研究

本研究于 1999年 3月在重庆市第七中学通过上课的形式对初二年级一个班进行学习、生活和职业的心理辅导与教育 ,一年后发现这个班的学生整体心理健康水平有所提高 ,它表明心理健康教育课程是培养学生心理品质 ,提高学生心理健康水平的有效措施     

自我概念辅导课对中学生心理健康水平的影响

本实验以SCL--90进行前测和后测.实验结果表明学生的心理健康水平有明显的提高,其中强迫、人际敏感、焦虑、偏执和精神病性五项心理指标的提高最为显著.本实验对有轻微心理问题的学生有较好的效果,但对存在明显心理障碍的学生收效不大.男女生在实验前后虽然心理指标都有提高,但在某些指标上的变化却有差异,因此对男女生的心理健康应考虑到性别差异.     

《中学生心理健康教育调查》分析

本文通过对 770余份城乡中学生心理健康教育调查问卷的分析 ,发现中学生当前主要在人际关系和学业压力方面存在一定的情绪障碍问题 ,建议建立五级制中学生心理焦虑———情绪应激监测指标体系 ,以加强中学生心理障碍问题的相应预警和防治     

对信阳市中学生心理健康状况的调查

随着现代科学技术的飞速发展,人的生存环境日趋复杂,成长中的青少年面临的社会心理压力与日俱增,他们在学习、生活和社会适应方面遇到的困难和挫折越来越多,心理健康问题的困扰也在所难免。为了解中学生的心理健康状况,笔者对信阳地区的1200名中学生进行了心理健康状况调查,设立了一系列人口学变量,进行了详细的分析。     

中学生生活事件对心理健康状况的影响

本文研究以兰州市中学生为研究对象,探讨生活事件的各方面与其心理健康各方面之间的关系。结果表明,生活事件的各个方面都与心理健康有显著相关,但生活事件的不同方面对心理健康的影响趋势是不一样的。其中人际关系对心理健康的影响力最为突出。     

当前中学生心理健康教育的必要性与重要性

心理素质是现代人的素质构成中最基本的要素，当代中学生是未来社会的栋梁，对他们进行心理健康教育很有必要，具有非常重大的意义     

中学教师视野中的心理健康教育--绍兴市心理健康教育调查报告

本文采用调查和问卷的方式，从中学教师的视野出发，对当前中学心理健康教育的现状进行了调查分析，指出了学校教育在当前心理健康教育中应负的责任，并在此基础上提出了相应的建议和对策。     

中小学心理健康教育的显性问题及对策

中小学生作为一个特殊的社会群体,其心理健康状况不仅影响到自身的成长,而且关系到学校的教育效能问题。因此,开设心理健康教育课,搞好中小学生的心理健康教育,使他们健康地成长,是学校教育的一个重要方面。目前,不少学校心理健康教育存在课程开设的随意性、任课教师的非专业性、心理辅导的片面性等三个突出的显性问题。解决问题的对策是,强化心理健康教育的学科渗透性、增强专职教师培训的科学性、发挥心理咨询室的多功能性。     

中职生心理健康问题分析

中职生的心理健康是当今职业教育关注的重点问题,通过调查发现,学生主要有学习、情感、个性、人际交往等心理问题。为此,应从改革传统教学,改善教育管理体制,建立心理咨询室,提高师德素质,建立完善的教学设施,提高学生的课外活动兴趣等方面,培养学生的整体素质,让学生心理健康起来。     

中小学生心理健康研究的现状及展望

中小学生心理健康作为一个日益突出的社会问题已引起社会各界的重视。围绕中小学生心理健康问题,学者们从不同角度和不同程度进行了大量研究,但还存在一些问题需要厘清。本研究从中小学生心理健康的概念取向、研究现状以及影响因素等方面进行系统梳理和总结,发现当前研究主要涉及病理学和积极心理学两种取向,尤以病理学取向为主,而积极心理学取向的测量工具、评价指标、影响因素都有待挖掘和完善。因此,需进一步明确中小学心理健康的研究取向,丰富测量工具,完善评价指标,探究深层机制。     

关于大学生心理健康状况的调查与研究

采用“SCL - 90症状自评量表”对在校大学生的心理健康水平进行测试 ,发现在校大学生心理健康水平好于国内常模团体 ,但仍有一定比例的大学生存在不同程度的心理问题     

中小学心理健康教育现状与思考——基于陕西省的实证研究

采用问卷调查与访谈法对陕西省中小学心理健康教育状况展开调查,以期探明现状、把脉问题与矛盾,对未来中小学心理健康教育工作提供借鉴。研究共回收有效问卷379份,样本涉及陕西省10个市、85个县（区）。调查结果表明陕西省中小学心理健康教育工作已陆续展开,但进展情况参差不齐,整体水平有待提高,“专业化人才”、“经费”和“工作途径与方法”等因素成为发展瓶颈所在。结合调查结果提出师资先行、加强保障、以质取胜、广泛调动、发展预防为先等五条对策建议。     

大学新生心理健康状况调查及教育对策

本文以江苏大学2003级6135名大学新生为调查对象，采用UPI量表进行心理健康状况调查和分析。结果发现，大学新生中有19．96％的学生可能有严重的心理问题，有29．68％的学生可能有某种心理问题；主要以生活和学习环境变化所导致的人际关系紧张、情绪困扰、强迫和神经衰弱等问题居多；男生有心理问题的学生明显高于女生；工学有严重心理问题的学生，高于医学和人文科学的学生。针对大学新生不同类型的心理问题，高校必须开展行之有效的心理健康教育，提高大学新生的自立和自理能力，使其主动地进行自我心理调适，成功度过大学新生适应期。     

论高校学生的心理健康教育

当前,加强和改进大学生思想政治教育成为高校的重要课题。本文就心理健康对大学生成长、成才的意义,高校心理健康教育的热点、难点、敏感问题,以及如何应对这些问题等进行了探讨。     

儒家思想与大学生心理健康教育研究

当前高校大学生心理健康状况形势严峻,由此引发了许多问题。通过分析高校大学生心理健康教育存在的问题,提出借鉴儒家思想道德人格内涵,创新大学生心理健康教育。     

浅析大学生自尊与心理健康的关系

大学生自尊是大学生个体在社会实践过程中获得的一种对自我积极的评价性和情感性体验。通过调查发现,自尊水平高的大学生,无论是总体水平还是具体指标上,其心理健康状况较好。自尊是心理健康的重要标志,自尊水平影响个体的社会适应。自尊对大学生心理健康有着积极的影响。因此高校心理健康教育应采取多种措施提升大学生自尊水平。     

大学生心理健康服务的困境与出路

本文运用心理健康促进理论,提出大学生心理健康服务应该优先关注大学生群体的正面心理健康促进,应将服务的焦点从个人层面的心理疾病转移到社区层面的影响健康的社会决定因素,以少数专业服务者作为大学生心理健康服务的倡导者和组织者,通过促进大学社区的参与,整合多方资源,来培育大学社区支持性的社会结构,增强大学生非正式社会支持网络的资源,提高大学生心理健康的自我控制能力.