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随着时代的发展和社会的进步,我国的教育事业在不断取得进步的同时也出现了很多问题,文章主要针对初中体育教学方式做主要论述。初中很多学科的教学方式严重落后于时代的发展,这样就使当下学生的素质教育降低,不能够达到新课改的要求。传统的初中教学方式,有着内容空洞,方式死板的弊端,这样的教育方法已经不能满足新时期教育下学生的成长需求,更不利于我国初中学生的身心发展。所以,我们要在传统初中体育教学的基础上对教学方式进行整改和创新,从整体上使初中体育教学取得更好的成效,使教学改革不断完善。 相似文献
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肖义虎 《成都大学学报(社会科学)》2008,(5):127-129
化学的学科特点,需要学生对一些知识进行牢固的识记,如何记忆,如何提高记忆的效果,是一线教师的教学难点,是一个值得研究的问题。本文结合笔者教学实践,对这一问题提出了自己的观点。 相似文献
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汤冠宇 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(Z1):225-226
记忆是人脑对经历过的事物的反映。记忆在学习中占有重要地位,有效的记忆就能很好地掌握知识。学习的任务之一,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑里,在需要的时候,就能把知识重现和再认出来,学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题,首先要能够记忆。 相似文献
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教师在进行数学教学活动时,如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养,毫无疑问,这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。 相似文献
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教育学家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望",因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣.进入中学以后,随着数学学习的不断深入,解题的难度、广度、深度的加大,五花八门的方法、技巧,再加上几次考试的不理想,顿令有的学生悲观起来.所以,如何增强学生的自信心.教师在教法教态上的适当调整,激发学生对数学学习的兴趣就尤为重要了.这里我就简单的总结我在教学过程中是如何提高学生的学兴趣的. 相似文献
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叶凌杰 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(Z1)
传统的数学课堂是以传授知识为主的"满堂灌"教学,教师讲完预定的内容,就算完成了教学任务,不管学生接受程度如何,也没有给学生动手操作、自主探索和合作交流机会。《数学新课程标准》的宗旨是促进学生全面、持续、和谐的发展。强调从学生已有的知识和生活经验出发,引导学生通过数学的学习,能够在思维能力、情感态度与价值观等方面也得到进步和发展。 相似文献
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张华 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2012,(4)
数学作为一门基础学科,如何在有限的课堂教学时间内,采取适当的教学方式,提高课堂教学效率,是我们数学教师孜孜追求的教学目标。本文以初中数学教学为例,对教学效率的提高问题进行了研究。 相似文献
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韦桂红 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z1):89-90
提高学生的解题能力是一项重要而艰巨的任务。提高学生的解题能力须做好以下工作:一是创设民主、和谐的教学环境,让学生自由地思考问题;二是要加强"双基"的理解掌握;三是要教给学生一些基本思维方法,指导学生掌握学习数学的方法及联想、类比等研究问题的方法;四是要求学生解题后要反思;五是教给学生模式识别、以退求进等解题策略。 相似文献
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如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
张静 《长春理工大学学报(高教版)》2009,(4)
创造性思维是人类高级的心理活动。它不仅能揭示客观事物内在的联系,而且在此基础上能产生新颖、独特的东西。在数学学习中,它是学生必须具备的一种思维能力。结合教学实践,本文探讨了在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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王为锋 《江苏教育学院学报》2002,(4):44-45
抽象并不等于枯燥无味.数学是有趣的、美丽的、令人兴奋的.著名数学家华罗庚说过:“就数学本身来说,也是壮丽多彩,千姿百态引人入胜的.”如果我们的数学教学能使学生感受并发现数学的美,学生就会喜欢它,对它有感情,有兴趣,就会主动自觉地去学数学,就会变教师“要我学数学”为“我要学数学”,就会将学数学变“苦学”为“乐学”,变“被动”为“主动”. 相似文献
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马兴梅 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2002,15(4):77-79
记忆能力的差异取决于智力因素和非智力因素,以开发非智力因素,增强记忆能力出发点,探讨了英语教学中如何提高学生的记忆能力的途径,在分析学习兴趣,教学方法与提高记忆能力关系的基础上,指出了提高英语记忆能力的一些具体方法。 相似文献
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现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的”填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 相似文献
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黄子梅 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(Z1):77-78
本文以张思中教学法中的"集中识词,反复循环"为切入点,探讨高中英语单词的教与学,并且从理论基础、事实依据、实验结果等方面对培养学生的单词记忆能力进行方法上的探讨,以求获得解决很多学生"记单词难"的问题。 相似文献
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刘冬喜 《长春理工大学学报(高教版)》2006,(4)
“数学符号”贯穿于近代数学和现代数学之中,它是数学高度抽象的表现。理解每一个数学符号的含义是学好数学的关键。课堂教学中应注重数学符号语言的教学。 相似文献
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张旭枚 《福建论坛(社科教育版)》2008,(1):58-60
长期以来数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力,忽视了合情推理能力的培养。合情推理有助于创新意识的培养和创新能力的提高。对培养合情推理能力的基本途径是:观察为基础,联想为桥梁,想象为动力,创新为目的。 相似文献