社会管理与思想政治教育的比较研究

十七大报告提出要加快发展社会事业,使社会管理体系更加健全。思想政治教育是社会管理的一种方式,对社会管理与思想政治教育的比较研究是社会管理人性化、系统化和思想政治教育科学化、最优化的必然要求,也是社会发展规律的客观需要。     

河北省社会教育设施的调查与分析

采用实地问卷调查的方法,调查河北省社会教育设施的运营状况,研究河北省社会教育设施的特点,指出河北省社会教育设施及社会教育发展中存在的不足,并据此提出了我省社会教育改革和发展的建议。     

论现代成人教育的功能定位及其新发展

构建终身教育体系、建设学习型社会是21世纪教育发展方向。成人教育作为我国教育事业的重要组成部分,正面临发展机遇。本文分析了新时期社会发展对教育的需求,提出了现代成人教育应具备的新功能、发展新趋势及途径。     

论教育战略地位的落实

本文基于对教育战略地位确定的经济和社会背景的分析，提出阻碍教育战略地位落实的根源在于经济生活中盛行的粗放经营方式以及短期行为、市场竞争不充分等因素致使经济建设和社会发展本身缺少对教育的需求和依赖。进而提出，落实教育战略地位的关键是要改善经济和社会发展对教育的需求环境，这主要是指经济建设和社会发展要切实地转移到依靠科技进步、提高劳动者素质以及提高经济效益的轨道上来。     

试论彝族社会传统教育的教育形式

传统教育是社会文化的重要组成部分,也是社会文化传承的主要途径,它随社会的发展而发展。传统教育与现代教育一样,它作为一个完整的教育系统,既有形式结构又有它的内容结构。本文就凉山彝族社会传统教育的教育形式提出个人浅见。     

邓小平教育发展战略思想探析

邓小平高度重视教育,提出了事关教育发展全局的教育发展战略思想,即把教育放在优先发展的战略地位,科技、教育、人才三位一体的发展战略和教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展战略。这三大教育发展战略思想对当前以改善民生为重点的社会建设中优先发展教育具有重要的指导作用。     

高校持续发展的再思考

解放思想再讨论是在深入学习贯彻十六大精神 ,进一步深化对“三个代表”重要思想的认识 ,真正把发展作为党执政兴国的第一要务过程中提出来的。在中国改革开放的二十世纪后 2 0年 ,教育的发展是令人瞩目的 ,2 0多年来我们走过教育灾后重建期 ,呼吁教育功能体现期 ,教育贴近社会经济发展倍受社会关切期。教育地位的迅速上升 ,一方面为教育健康发展带来了春天的雨露和明媚的阳光 ,而另一方面也为教育的不适应性带来社会对教育发展的焦虑、不安、鞭策和批评、评价的呼声。教育的发展 ,其发展目标的确定 ,教育应为社会进步培养什么样的适应性人…     

从上市公司投资教育产业谈我国教育产业化发展

人力资本的积累日益成为影响一国竞争力的重要因素 ,人力资本积累的规模依赖于科技和教育事业的发展 ,因而推动教育产业化发展是时代的选择和社会的进步。本文透过上市公司投资教育产业的现象 ,分析我国教育产业化发展的可能性及其社会、经济价值 ,进而对教育产业化的运作提出建议     

社会资本视角下的教育不公平

教育作为一项社会事业,在其运行发展过程中出现了一些不和谐的因素,不利于其自身的发展。其中教育不公平问题尤其应引起社会的关注。拟从社会资本角度来分析社会资本对教育不公平的影响,并提出相应的建议,以期对我国教育事业的更好发展有所帮助。     

社会经济区域差异对学前教育非均衡发展的影响——以西部省域和县域为例

教育均衡发展是一种全新的教育理念和教育发展观。基于我国东、中、西部三大经济区、省域经济、县域经济存在社会经济发展水平的差异,探讨其与相应地区学前教育发展的互动关系,认为区域社会经济差异直接影响到学前教育的发展,提出缩小地区的经济差异将会对实现地区乃至全国的教育均衡发展产生积极的意义。     

论社会转型期高等学校教育服务质量保障制度的建构

社会转型期对高等学校教育服务提出了新要求,应建立一套具有适应性的高等学校教育服务质量保障制度,促进高等学校发展与社会需求相适应,从而获取良好的生存和发展空间。针对我国高等学校教育服务质量保障制度目前存在的主要问题,借鉴国外高等学校教育服务质量保障制度的成功经验,我国高等学校教育服务质量保障制度的建构应当加强政府对高等教育的宏观调控,建立高等学校教育服务质量评估机制,发挥社会评估的外部调控,建立政府、高等学校和社会的教育服务信息沟通平台。     

高等职业教育与经济发展的关系及调适

社会经济的发展与变革对高等职业教育的发展起着决定性作用。经济的发展为高等职业教育提供物质保障和支撑,决定高等职业教育的规模与质量、人才培养目标与模式,以及人才培养的结构。同时,高等职业教育也为经济的发展提供高级应用型人才供给,对社会经济发展起着重要的促进作用。本文在分析高等职业教育与经济发展关系的基础上,提出了根据现代社会经济发展要求,改革高等职业教育的专业设置、课程体系,构建多元的高等职业教育体系,着力培养高职学生关键能力的应对策略。     

可持续发展与教育思想观念的更新

实施可持续发展战略给教育及其改革提出了前所未有的课题.教育与可持续发展之间有密切关系,经济、社会的可持续发展需要教育的改革和发展,教育改革也是教育自身和社会可持续发展的必然要求.     

对网络环境下高校新型师生关系的探讨

随着网络技术在高等教育领域的广泛应用,产生了一种新型的教育形式——网络高等教育。在这种情况下,高校师生关系发生了微妙的变化,并且成为当代教育需要深思的一个重要课题。本文采用辩证的分析方法着重从三个方面探讨了传统大学教育适应了农业社会、工业社会的发展要求,为传统的社会发展培养了人才。随着现代信息社会的发展、大学师生关系的改变,其面临的种种问题,并提出了一些解决问题的方法,为构建大学新型的师生关系提出了一些新的思路和方法。     

对高校毕业生“宽出”现象的思考

高校毕业生宽出已是一个具有普遍性的现象,是伴随着市场机制介入高等教育领域而出现的,具有广泛的社会危害。本文提出一严三宽的解决思路:坚持严格的质量标准;营造宽松的教育环境、构建宽厚的教育模式、开辟宽畅的教育出口。宗旨是大学应本着实事求是、坚持真理、崇尚科学的精神,结合社会发展和教育发展的需要,更新教育理念,培养出高素质的合格人才,引领科学技术的发展和社会的进步。     

大众传媒对思想政治教育发展的影响及应对策略

在信息社会里,大众传媒已经广泛地影响着人们的社会生活、社会环境、思维模式、价值观念、文化结构、教育发展、精神世界。思想政治教育作为社会运行的有机组成部分,大众传媒也必然对它产生深刻的影响。大众传媒是一把双刃剑,我们在探讨其对思想政治教育发展的影响时,要重视分析其带来的消极影响,并提出相应的行之有效的策略。     

杜威和陶行知教育思想的比较研究

陶行知与杜威都是著名的教育家,由于教育价值观不同,他们的教育思想既有紧密联系又各具特点。陶行知以开放的教育系统观提出"社会即学校",发展了杜威"学校即社会"的教育思想;以新的教育知识观提出"生活即教育",变革了杜威"教育即生活"的教育思想;以和谐的教育发展观提出"师生共同发展",矫正了杜威的"儿童中心论"。比较陶行知与杜威的教育思想,有利加深对新课程改革的理解,更好地促进儿童的健康发展。     

生态平衡与社会发展博弈中的政府责任

生态危机已向我国社会经济的发展提出了巨大挑战,以生态建设和管理促使社会发展与生态之间的平衡已成为我国社会经济发展的关键。政府应履行环境教育、引导发展循环经济、完善环保管理体制等责任,以加强生态管理,促进社会良性发展。     

尊重人文关怀 促进教育发展——“教育、文化与人的发展”国际学术研讨会综述

2011年“教育、文化与人的发展”国际学术研讨会包括三个议题：教育与文化、技术与课程、心理与社会。其中教育与文化细分为中小学教育、教师发展、教育原理、文化与人的发展、高等教育管理五个方面;心理与社会细分为认知与道德、社会与心理、教学与心理三个方面。在181篇会议论文中涉及高等教育的有50余篇,这些论文提出了我国高等教育亟待解决的问题,并对高等教育未来发展作了比较深入的思考。     

试述我国进入小康社会的教育走向

在人类社会进入 2 1世纪时 ,我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。新阶段的到来 ,对我国社会各项事业的发展提出了新的要求 ,我国社会的各项事业也表现出了新的发展趋势。就教育而言 ,主要表现在以下几个方面 :教育技术在教学中的广泛应用 ;教育体制和教育模式的巨大变化 ;向高等教育强国行列的逐步迈进 ;成人教育进一步发展。所有这些都将使我国教育事业的发展进入一个崭新的历史阶段 ,为我国社会各项事业的全面进步奠定坚实的教育基础