英语词素再议

词素有词根和词缀之分。把词根和词缀在词素结构中进行定位,对它们的关系有一个清晰的认识会对扩大词汇量及词汇教学有很大的帮助。     

论英语的词根教学

在外语学习中，词汇贫乏问题困扰着绝大部分学习者，成为影响综合语用能力的一个主要障碍。有效地扩大词汇量的途径之一是通过词根教学。在茫茫词海中，看似孤立的单词，实际上是以词根为网结，呈放射状而有联系地编织在一张张词网上的。只要教学得法，在较短时间内有效地扩大词汇量并非不切实际的空想。分析词根还能了解词汇所负载的历史文化意义，抓住文化观念的理解契机，使语言学习生动化、趣味化。本文在分析词根教学的现实意义与可行性的基础上，提出了词根教学的具体方法     

新疆汉语方言词根词缀化形式探

新疆汉语方言中一些词的词根在向词缀发展过程中,与普通话一样不仅仅只存在词根和词缀两极,其中也存在着某些中间状态。本文在综合运用现代汉语词汇及语法化理论方面相关知识和研究成果的基础上,对新疆汉语方言词根词缀化的形式进行概括性的描述分析。     

ESP阅读中的非常用词及其处理策略

ESP阅读中的非常用词包括三个种类,即专业词汇、常用词根加词缀构成的词和真正意义上的非常用词.处理ESP阅读中非常用词方法是使用策略,不同种类的非常用词有不同的处理策略.ESP阅读中非常用词的处理策略主要有:根据上下文猜出单词策略、使用词缀策略和忽视生僻词策略.一个教师应准确把握ESP阅读中的非常用词的词汇量和种类,并教授学生处理非常用词的策略.     

词缀记忆法对扩大英语词汇量的重要作用

扩大词汇量对英语学习者来说是至关重要的,尤其是对于已经有一定语法基础的高校学生来说,词汇量的大小往往决定着应试水平的高低。但在词汇积累方面,许多学生的方法并不得当,或存在一些不良习惯,常常忽略词缀记忆法的重要性,从而事倍功半。因此英语学习者在词汇积累过程中应提高对词缀记忆法的重视程度。     

英语词缀在英汉翻译中的特殊处理

笔者在教授了英语构词法理论以后，听很多学生讲，词缀和词根的划分，除了有助于记忆单词以外，似乎没有其它实际的用处。对此笔者不敢苟同。因为笔者在阅读翻译文章的时候，就经常看到根据词根词缀理论来翻译的句子。在此，谨以在阅读中见到的几个例子，谈谈词缀在翻译中的处理。一、词缀具有意义语言学家认为英语单词有一定的内部结构，也就是说，构成词的要素是按照一定的顺序排列的。构成词的基本单位是词素（ｍｏｒｐｈｅｍｅ），词素可以分为词根（ｒｏｏｔ）和词缀（ａｆｆｉｘ），词根加词缀，是英语语言构词的基本手段。例如，ｕｎ…     

大学英语词汇记忆策略及教学探究

我国非英语专业的大学生面临需要迅速扩大词汇量的要求和词汇记忆的困难,但是,现行词汇教学中较多注重词汇的语法或语用教学,甚少关注词汇的记忆策略教学。以心理学中与记忆相关的原理为指导,借鉴本领域和其他领域专家及教师的方法,并结合自身的教学实践加以改造,提出了一套行之有效的词汇记忆方法。     

对外汉语词汇教学初探

词汇教学是语言教学中一个极为重要而又复杂的问题，词汇教学的效果直接影响着语言教学的效果。因此，如何扩大学生的词汇量，如何使学生在有限的时间里记忆、理解并掌握词语就成为词汇教学的关键问题。本大试图对这些问题作一探讨。     

对非英语专业本科生词汇学习方法的探讨

词汇是英语学习中最基础、最关键的一个环节,词汇的积累也是一个非常棘手的问题。对于非英语专业的本科生来讲,掌握一些学习词汇的有益方法(例如:利用词根、词缀学习词汇;通过上下义关系学习词汇;建构以中心思想为核心的词汇联系图;修饰词程度比较等等),对提高学习效果大有帮助。     

浅析现代汉语类词缀的特点

类词缀是词缀语法化过程中的中间阶段,居于词根、词缀之间,它与词根、词缀有着千丝万缕的联系.本文从类词缀现象入手,将词根、词缀、类词缀三者有机结合在一起,对类词缀的特点进行分析研究.     

从认知角度论英语词汇教学

学习任何一种语言 ,词汇的学习和掌握都是至关重要的 ,学生词汇量的多少和词汇能力的高低 ,直接影响学生读写听说能力的发展。本文从认知的角度 ,从词源、词缀、隐喻与联想入手 ,探索了英语词汇　中单词、惯例化语言的教学。     

利用词的形态理据提高词汇记忆效率

词的形态理据有利于学习者的词汇记忆,几乎成为共识。然而二者在实际中的关系如何,如何借助词汇的形态理据来提高词汇记忆效率?本文以内蒙古农业大学部分一年级本科生为对象,通过两组被试者(未借助形态分析/借助形态分析)进行词汇记忆实验。结果显示,两组被试的识记效率差异比较显著。根据实验结果,我们在教学中提倡采用多种形态分析法帮助学生扩展词汇量。     

现代汉语形容词的词缀与附加式构词法

本文运用现代语言学形态学理论,从形容词的词缀与词根的区别、词缀与助词的区别角度切入,界定了现代汉语形容词词缀概念的内涵和外延,分析了现代汉语形容词的构词词缀和构形词缀这两种词缀类型;重点探讨了附加式形容词的词缀、构词方式及语法功能,详细分析了现代汉语形容词的"词缀+词根"、"词根+词缀+词根"、"词根+词根+词缀"和"词根+词缀"四种组合方式及其具体类型,进而从一个侧面揭示了现代汉语形容词的形态特征.     

关于对外汉语词汇教学的几点思考

汉语词汇教学是近年来对外汉语教学界关注的热点问题.通过分析对外汉语教学的有关理论和统计资料可以得出如下结论:严格区分词频、义频,控制词汇量,引导留学生运用词汇网络记忆和积累词汇,提高生词的重现率,结合语境进行教学,加深学生的记忆,这些都是对外汉语词汇教学有效的方法.     

大学英语词汇教学之我见

本文通过对词汇教学重要性的认识,就如何有效地开展大学英语词汇教学,帮助学生学习记忆单词,扩大词汇量,发表自己的看法。     

巧记单词助学生一臂之力

本文针对英语词汇教学中存在的普遍难点，提出多种词汇教学的途径和实际运用词汇增强记忆的方法，以教学实例说明这些教学途径的合理使用会起到扩大学生词汇量和增强学生的词汇运用能力显著效果。     

浅谈商务英语词汇教学

词汇教学是商务英语教学的重要组成部分,也是教学成败的关键。教师应不断加强词汇教学,采取有效的方法和手段培养学生记忆、理解和运用专业词汇的能力,迅速扩大他们的词汇量,从而使教学达到事半功倍的效果。     

从统一到对立,从相似到相反--漫谈英语词汇的演化

从印欧语词根ghostis的历史演变、和英语词缀less的灵活作用着眼,谈谈词汇演变中的一些奇趣现象.     

浅谈英语单词教学

英语单词是由词素（词根，词缀）构成的，词义是由词素构成的。单词的核心是词根、单词的附件是词缀，词根在词中起着重要的作用。一个词根领导、统辖着一群单词。在这一群单词中，每一个单词的基本含义都以这个词根的意义为基础一个词根的意义决定了一群单词的意义。当然，不是所有的单词都是由词根＋词缀意义，还有其它的构词法，比如复合法等．     

《世说新语》的词缀"阿"、"子"、"头"

“阿”、“子”、“头”是《世说新语》中最常用的几个词缀,从这些词缀在《世说新语》中的使用情况,及与《世说新语》同时代和前代的其他著作的相互比较,可以看出,魏晋南北朝时期汉语词缀有了相当的发展,由词根附加词缀构成双音节词成为当时汉语词汇双音化潮流中的一支生力军。