高校速滑课改革初探

每到寒冬季节，我国北方各地学校都不同程度地开设滑冰课，并多以速度滑冰为基本教材。因此，搞好速滑课教学对于全面完成体育教学任务有着十分重要的意义。为了有效地提高速滑课教学质量，适应素质教育的需要，近年来，我们在教学中对速滑课进行了一些改革，收到了较好的教学效果。　　一、改进速滑冰上课教学形式　　实践证明，速滑冰上课教学不能“大帮哄”地“一揽子”干，而要依据学生的性别、基础划分为几种不同的教学组。一般情况下划分三个组别为宜，即初学组、基本组、提高组。　　教学分组必须根据学生、教师以及当时当地的各种条…     

对高校体育教学中学生伤害事故预防办法的探讨

高校体育教学中学生伤害事故预防的办法是每个体育教师必备的素质之一。《学生伤害事故处理办法》由教育部颁布并开始实施,它为广大体育教师提供了处理体育课中伤害事故的法律依据,也为体育教师指明了体育工作的职责和权利。对于每一位体育教师来讲,学生自身业务的提高、高度的责任心和事业心是防止伤害事故发生的基础。在备课过程中要了解学生、了解教材、了解场地和器材,充分准备好每次课。备课的过程就是备学生课堂的安全。     

浅议注意规律与体育教学

体育教学受场地器材的制约和外界环境的干扰较多，学生的学习注意力容易分散和转移，影响教学任务的顺利完成．本文从注意规律入手，培养学生具有良好的注意品质，提高学习效率，以利于教学任务的完成，并对提高课的教学质量，降低伤害事故的发生有积极的意义．     

体育教学中影响伤害事故产生因素及其防范

体育教学中产生伤害事故的原因和影响因素多种多样,正确理解伤害事故,分析产生原因从而进一步提出防范措施。提高学校、教师、学生安全意识和法制观念,防患于未然,避免学校体育伤害事故的发生,以保证教学的正常顺利进行。     

论新课程理念下的体育运动伤害事故的预防与处理

体育新课程理念要求体育教师重视学生的身心健康，而在学校体育教学过程中，因一些主、客观原因所导致的学生伤害事故时有发生，严重影响了新的课程理念贯彻落实，干扰了学校的教育和教学工作。对体育伤害事故的现状作了一般性的研究，对体育教学过程中各个环节中可能引发伤害事故的成因进行了深层思考与剖析，并有针对性地提出了几点预防伤害事故发生的建议。     

高职院校学生顶岗实习中的人身伤害问题及法律保障

顶岗实习是学生在完成文化基础课、专业课以及校内专业实践课以后所进行的实践性教学环节。由于我国法律法规对顶岗实习学生合法权益尚未完善，导致顶岗实习学生在发生人身意外伤害事故时，维权非常困难。本文对顶岗实习的涵义、顶岗实习学生身份的界定和完善顶岗实习法律举措等几个方面的法律问题进行了探讨。     

浅谈三峡大学公体羽毛球课安全隐患及对策

公体羽毛球课是三峡大学学生非常喜爱的一门课,学生参与的积极性很高,选课人多,几乎是每次都爆满,教学中安全隐患问题成了课堂的重中之重。随着国家《学生伤害事故处理办法》的颁布,该校体育课的安全问题得到了校各级领导的高度重视。在重点分析该校公体羽毛球课安全隐患成因的基础上,提出相应的解决安全隐患办法和对策,并结合该校公体羽毛球课实际情况提出几点建议,以期为该校公体羽毛球课安全有序的展开提供帮助和参考。     

当前我国高校体育伤害事故的责任分析

高校学生人数近几年不断增加,给体育课教学和群体活动的开展造成很大困难,因体育活动而产生的伤害事故不断增多。在处理这些伤害事故时会涉及到学生、学生家长、学校、学校行政管理部门等,构成了一个非常复杂的社会问题。妥善处理学校体育伤害事故时关系重大。本文通过文献资料法、比较研究法、案例分析法对高等学校体育伤害事故的有关责任划分作了初步分析,对如何正确处理学校体育伤害事故提供借鉴。     

跨栏学习中易出现伤害事故的技术环节分析

对跨栏教学中可能出现的伤害事故进行分析，找出事故原因，提出预防的方法．为更好的上好跨栏课提出参考建议。     

试析体育教学中伤害事故的法律责任承担

体育教学中发生伤害事故,造成学生身体伤害,应由谁来承担责任?本文从民法的基本原理出发.讨论了学校、体育教师和学生各自承担伤害事故法律责任的问题.     

高校在学生伤害事故中的法律责任探讨

近年来,高校在学生伤害事故中承担了过于沉重的赔偿责任,严重影响高校的正常发展。为正确处理学生伤害事故,充分保护学校和学生的合法权益,可从高校与学生之间的法律关系、归责原则、责任构成要件等几方面,对高校在学生伤害事故中的法律责任进行系统分析和研究,以期为处理高校学生伤害事故提供参考。     

专项准备活动在体育教学中的作用

在体育术课教学中 ,是离不开准备活动的 ,它是体育术课教学中必不可少的重要环节。而且 ,专项准备活动对预防伤害事故的发生 ,调动学生练习的积极性 ,促进动作技能的形成 ,也有着十分重要的意义。所谓专项准备活动 ,是指在体育术课的准备部分中 ,针对课的基本部分 ,所采用的诱导练习、辅助练习以及模仿练习的内容。在技术环节上与基本部分的练习内容相类似或相同的 ,甚至把基本部分的部分练习内容或分解动作直接在课的准备部分出现。这不仅改变了准备部分的传统模式 (慢跑 +徒手操 +游戏 ) ,而且使课的结构更趋紧密。从运动生理学的观点看 ,…     

湖北省高职院校思政课教学现状研究

2006年,全国普通高校开始实施思政课"05方案",至2010年已近5年。高职院校思政课教师精心钻研、勤於教学改革,在提高思政课教学实效方面取得了很大成绩。由于高职院校在生源、人才培养目标、运行机制诸方面有着自己的独特性,因此,进一步探索适合高职院校的思政课教学理念和教学方法,是非常必要的。课题组对湖北省部分高职院校的思政课教学现状进行了调查研究,结果显示:思政课对提高学生思想道德素质的重要性得到师生认可;学生对任课教师的个人素质、教学态度和教学能力都比较满意,学习态度也较为认真;但也存在学校对思政课教学条件投入力度不够,任课教师学习的机会不多,学生对思政课教材兴趣不浓等现象。     

试论高校体育教学伤害事故的司法责任认定及解决机制*

在当下有关法律法规不甚健全的情况下，为了尽可能地避免相关的体育教学伤害事故的发生，以及可能会出现的法律风险，国家有责任和义务建立一整套完备的高校体育教学伤害事故赔偿法。通过法律的约束，使学校包括学生在内的责任人，自觉实现真正意义上的知法、懂法、守法，杜绝伤害事故的发生。     

高校学生伤害事故的法律责任认定及处理

在高校办学过程中学生伤害事故很难避免。本文从法律视角对高校学生伤害事故进行了界定,明确了学生伤害事故的违约责任和侵权责任,提出高校学生伤害事故责任竞合应采取允许竞合模式,同时,对高校学生伤害事故提出了处理和防范的原则和措施。     

职业院校顶岗实习学生的法律地位与伤害事故防范

顶岗实习作为"工学结合"人才培养模式的重要实践教学环节,对于提高职业院校的人才培养质量具有重大意义。但职业院校顶岗实习期间学生的法律地位并不明确,实习学生伤害事故经常发生,损害了学生的人身权益,阻碍了"工学结合"的顺利推进。当下,有关方面应该厘清顶岗实习期间实习学生、职业院校、实习单位的法律地位,在此基础上,从法律修改、机制构建、制度建设、实习责任保险、岗前培训与安全教育、监督管理等方面入手,控制和防范学生顶岗实习中的伤害事故。     

教师人格魅力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用探析

提高教育教学质量的一个重要因素在教师,在于教师的人格魅力。＂思想道德修养与法律基础＂课教师具有＂传道授业解惑＂的职责,他们在教会学生做人、做事,扮演着＂立德＂＂立志＂＂立人＂的角色的同时,彰显求真、至善、唯美的统一的人格魅力。在＂基础＂课的教学中,＂基础＂课教师的人格魅力有助于提高＂基础＂课教学实效性,加深学生对＂基础＂课教学的认同感,对学生人格发展和意志品质的形成起着重要作用。     

《侵权责任法》中学生伤害事故相关问题探析

2009年12月,第十一届全国人大常委会第十二次会议通过了《中华人民共和国侵权责任法》,并于2010年7月正式实施。这部法律的通过对于我国侵权责任制度的完善起着非常重要的作用,其中对于学生伤害事故的处理也做出了规定,如何在实践中适用这一法律,成为目前学生伤害事故领域的焦点问题。     

浅析学生伤害事故责任认定

处理学生伤害事故的一般原则应是过错责任原则，承担学生伤害事故责任赔偿的主体是学校而不是国家。学生伤害事故就其性质而言，主要是侵权民事责任。就学生伤害事故的责任形式而言，主要是赔偿损失。因此，在学生人身伤害事故的赔偿办法方面，应建立和完善学生伤害事故赔偿保障机制，尽快出台一部统一的全国适用的校园人身损害赔偿法律、法规。加强对学校学生责任事故的研究，为责任的划分探寻一条既尊重教育规律，又符合国情需要的责任事故处理办法，无论是对未来的立法还是对今天的司法，都具有重要的价值。     

声乐演唱专业台词课教学方法探索

声乐演唱专业的台词课教学,对于提高学生的歌唱语言能力、拓宽专业层面、提高综合艺术素质有着积极意义。本文从依据演唱专业培养目标确立台词课教学重点和针对学生情况实施教学等问题入手,对声乐演唱专业台词课教学方法进行了一些有益的探索。