校企合作培养高技能人才的实践

〇一二基地高级技工学校原为航空工业部部属学校,现属中国航空工业第二集团公司。学校作为行业、企业办学,在教学实践中始终以培养合格技术工人为办学宗旨,为企业培养了大批急需、适用的高技能人才,既为行业企业发展做出了贡献,同时也促进了学校的改革发展,提升了学校的综合实力。学校2004年经中航二集团推荐,被劳动和社会保障部授予“国家技能人才培育突出贡献”奖。目前,学院已形成了中级工、高级工、技师三个层次的技能人才培养体系。     

浅谈订单式校企合作人才培养模式

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出,职业教育的办学方针是以服务为宗旨、以就业为导向,并要求大力推行工学结合、校企合作的培养模式.为了让学生更好地服务于本地经济建设发展,提倡订单式培养,实现学校、企业、学生三方共赢,笔者学校大力开展示范校建设,积极探索订单式校企合作的办学模式,对订单式人才培养模式进行了探索和研究.实践证明,这种人才培养模式极大地增强了学校的办学活力和实力,提高了办学水平和教育质量,解决了毕业生的就业问题,为企业提供了高素质的员工,为社会的经济发展做出了贡献.     

技工教育校企合作模式的实践探索

人社部在《技工教育"十三五"规划》里,明确指出技工学校要"增强技工教育特色,坚持校企合作特色".在我国,校企合作一直是技工学校的基本办学制度,是行业、企业,并为行业、企业培养技能人才的依据,是技工学校可持续发展的关键.因此,本文就校企合作的重要意义、校企合作的实践进行分析阐述,提出技工学校应该"立足行业,依托企业"开展职业教育,大力推行校企合作、工学结合的办学理念,不断探索、实践多种校企合作模式.     

一砖一石求崛起,一枝一叶总关情——大连房地产学校为学生搭建多元平台、创造广阔发展空间纪实

大连房地产学校是一所以培养房地产人才为主的职业技能培训学校.学校创建于1979年,经过近30年的发展,从在校生不足200人发展为3000余人,每年为大连乃至全国房地产及相关行业输送毕业生1000余人.该校在多年的办学实践中不断探索与完善,逐渐发展成为国家重点学校,省示范学校,省、市先进办学单位,省、市职业技能培训先进单位,获得荣誉称号40余个.     

关于高职院校校企协同创新育人机制的探索

校企一体,协同育人,是高职院校谋求自身可持续发展,实现学校办学与行业、企业充分对接,提高办学质量和办学竞争力,有针对性地培养社会需求人才的重要措施,也是企业获得优质人力资源的重要渠道.因此,本文提出,研究和探索建立创新的校企协同育人机制,对降低企业生产成本,推动产业转型升级,支持国家现代职业教育人才培养战略实现,增强高职院校教育教学质量和社会服务能力,提升学生全面发展能力,充分体现高职院校办学特色具有深远意义.     

中职广告设计专业学生职前培养与培训策略

注重中职广告设计专业学生职前培养与培训,应明确应用型中职广告设计专业的办学思路,进一步促进学校与企业、学生与企业、学校教育与企业社会需求的紧密结合,突出关于中职学校广告设计专业的办学理念、办学模式和教学实训实践模式.加强学生之前培训不仅提升了学生的专业技能,还培养了学生做人的本领、社会责任心、职业道德、诚信品质和团队精神.     

职业学校校企合作激励机制探究

校企合作是利用职业学校与企业不同的教育资源,学校与企业合作培养具有高素质的技能型人才的新型办学模式.校企合作是现代职业教育的特征,也是现阶段国内外职业学校主要的办学模式.校企合作是我国职业教育的发展趋势,是学校与企业共同发展的战略.深入探究校企合作激励机制,建立学校与企业之间稳定长期的合作机制,对社会经济、学校、企业、学生的发展都有着非常重要的意义.     

入企办学培养技师为企业造就实用型人才

入企办学培养技师，即通过校企合作共同培养技师是校企合作的一种新形式。本文论述了如何入企办学培养技师，学校到企业办学，在企业培养技师，将课堂搬进企业、搬到车间，进一步缩短了企业与学校的距离，实现学校和企业的无缝对接。而校企合作培养技师的最终目的是能够培养出贴近企业，贴近生产的实用型人才。     

浅析行业特色MTI教育的困境与对策——以民航类院校为例

翻译硕士(MTI)教育作为培养高质量翻译人才的主渠道,目前面临多重困境,发展行业特色MTI教育势在必行。以民航院校翻译硕士为例,分析特色MTI教育的发展现状、可行性和必要性,并提出办学对策;在发展特色MTI院校时,要找准办学定位,开设行业特色课程,配齐必要的师资队伍,严把生源质量;学校还要积极开展校企合作办学,发挥民航类专业特色,培养应用型、专业性的翻译人才。     

论技工学校教学改革

技工学校要进行教学改革，不断加强教学管理，提高办学水平，以市场需求为导向，努力培养高技能应用型人才，培养出符合现代企业需求、让现代企业满意的高素质人才，以实现学校的长远发展。     

技校办学集团化的尝试

一、建立苏州企业技工学校教育联合集团的由来与认识我市目前共有21所技工学校，其中劳动部门办的4所，行业办的12所，厂办（或局管厂办）的5所。改革开放以来，全市技工学校不断深化改革，努力为地方经济服务，输送了近3万名中级技术工人。其中厂办技校培养了3225名毕业生，为企业经济发展作出了贡献，并在技工教育中积累了办学经验。多年来，为了不断改进教学，厂办技校经常开展校际交流，为联合办学打F了良好的思想基础。随着企业改革的不断深入，厂办技校的生存和发展遇到了许多新的问题。根据劳动部和江苏省劳动厅关于集团化办学的原…     

校企合作,共赢发展

校企合作、走进企业是校企合作共同培养适合企业需求的人才,缩短学校与企业距离的一种办学模式.在新形势下,校企合作共同培养人才是职业院校教学改革的重要组成部分.校企双方只有建立机制,密切合作,才能共赢发展.本文就校企合作、共赢发展的问题进行探讨.     

浅谈工学结合模式下的中职专业精品课程建设

随着中国国民经济和社会发展步入第十三个五年规划,社会对中职学校的人才培养提出了更高的要求.本着"校企合作、工学结合、定单培养"的办学宗旨,中职专业精品课程建设应从学生的职业能力培养出发,依托校企合作平台,以工学结合为指导思想,整合理论与实践教学内容.通过模拟企业真实工作情境的综合实训教学,培养学生的实践操作能力,满足学生的职业发展需求,有效地发挥专业精品课程建设的作用,体现中等职业学校的社会服务功能.     

关于高职教育教学改革的探讨

经济社会的发展,使培养高技能人才成为必然.而社会对高技能型人才需求的变化,促使我国高等职业学校开始思考其教学方法、教学手段和办学模式等能否适应社会的需求,能否培养出符合企业需要的技术人员.     

中职外贸专业建设的策略研究

专业建设的水平极大地影响着教学质量和人才培养的成效,是中等职业学校教育教学改革的首要任务. 一、中职外贸专业发展的现状 随着我国经济建设的迅猛发展,以培养技术应用型人才为宗旨的中等职业教育逐渐发展壮大,其贴近市场、贴近企业的办学特色日趋明显.     

校企合作“双元制”模式培养机电高技能人才的实践与研究

本文介绍了校企合作成人高等职业教育办学新模式--“双元制”办学模式的实施。“双元制”采用学分制管理形成有效教学评价，形成了一系列教学课程体系，完成了机电专业高技能人才培养目标，与企业在项目建设、人才交流等方面开创互利互惠双赢局面。同时，培养锻炼了一支“学校双师型-企业服务型-行业专家型”“产、教、研”一体化的高技能专业教师团队。     

校企合作共同构建技能人才培养新平台

无锡宏源技校是一所有纺织行业背景的技工学校.学校依托集国家火炬计划重点高新技术企业、中国最著名的纺织机械制造企业和全力推动中国纺织工业现代化进程龙头企业于一身的无锡宏源集团,面向市场开门办学,以学校之"需"和企业之"求"结成发展共同体,构建起技能人才培养的新平台.办学服务企业,企业反哺学校,校企合作为校企共同发展注入了新动力.……     

坚持市场化办学推动职业教育健康发展

职业教育是与企业和经济社会发展结合最紧密的教育.近年来,山西省忻州市第一职业中学在办学实践中,不断推陈出新,从职业教育的规律和特点出发,坚持以市场为导向,把满足企业对技能型人才需求作为学校的教育教学标准来开展工作,初步形成了独具特色的办学模式.本文针对市场化办学模式进行系统分析,旨在为职业教育办学模式提供参考.     

技工院校焊接专业存在的问题及解决措施

随着焊接技术的快速发展,技工院校焊接专业由于自身存在多种问题,逐步与行业企业要求脱节.怎样解决自身存在的问题,如何尽快提高办学能力并培养出符合要求的复合型人才?本文对此进行了探讨并给出了解决建议.     

“双元制”教学模式引入机械专业教学的尝试

德国"双元制"通过立法,确定了企业的办学主体地位,解决了"教学"和"用工"脱节的问题,为德国培养了大量技术精湛的技术工人,成为德国战后经济腾飞的"秘密武器".我们通过借鉴德国"双元制"教学模式的思想,结合学校实际,对学校机械类专业的教学、实习进行改革,使我们培养的学生进一步贴近企业.学校从2002年开始在机械类专业中探索、尝试"双元制"教学模式.