数学素质教育应融于教材教法中

由“应试教育”向素质教育转轨是党中央和国务院对基础教育提出的一项紧迫任务,也是时代的一种呼唤。中学生正处在长身体、长知识关键时候,更是人生观形成的重要时期。所以素质教育尤为重要。数学作为一门重要的基础学科,理应成为学科落实素质教育的主课程,数学教学应和素质教育融合起来,把素质教育作为中学数学教学追求的目标。一、数学素质教育及教材数学素质的要素主要指数学知识、数学思想,数学能力,数学意识,数学语言等等。数学素质的教育就是指在教育过程中充分尊重学生的主体性,培养学生其有上述数学素质,为今后打下一个坚…     

中学图书馆也应为素质教育服务

《中国教育改革和发展纲要》及其“实施意见”确定了基础教育要由“应试教育”转向提高国民素质的轨道。“素质教育”不同于“应试教育”,它是“以提高全体国民的素质为目标,以促进全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法”的教育。实施素质教育是时代发展、社会发展和教育工作本身的发展所提出来的任务,是社会实践和教育过程中提出的课题。中学图书馆作为中学教育、教学和教学科研的一个重要组成部分,该怎样才能适应这一转轨的要求呢?笔者认为主要要做好下列几方面的工作。 一、要加强对有关教育改革文件的学习,真正从思想上认识到基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的重要性和艰巨性。 基础教育由“应试教育”转向“素质教育”是一项极其艰巨和复杂的工程。搞素质教育难就难在统一认识、统一思想,如果思想认识统一了就不难。因此,图书馆工作人员首先要抓紧时间认真学好党中央颁发的《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》及其“实施意见”等纲领性文件,深刻理解“素质教育”和“应试教育”之间的根本差别,真正从思想上认识到基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的重要性和艰巨性,统一认识,为学校实施素质教育做出应有的贡献。     

谈素质教育面临的几个现实问题

为了适应现代社会发展的需要，达到《中国教育改革和发展纲要》中提出的“提高民族素质，多出人才，出好人才”的目标，实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的目的，湖南省教科所组织进行了以《初中活动课与学生素质发展》为课题的科研活动，笔者根据参加这项实践活动的经验，谈谈对素质教育的认识。素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能为目的的基础教育。近几年来，应试教育与素质教育成为广大教师谈论的热门话题，并引起全社会的热切关注，由应试教育向素质教育的转轨已成为中小学教育教学改革的主旋律。所…     

高校学生亟需加强心理素质教育

由应试教育向素质教育转轨是当前教育界的一项共识,如何转轨已经成为基础教育的热点,而转轨过程中高校如何强化素质教育,特别是心理素质方面的教育则是一个迫切需要解决的问题。 一、心理素质教育是素质教育的一项重要内容 应试教育和素质教育体现的是两种不同的教育思想,都是一定历史条件下的产物。从“学而优则仕”到科举制,一直到建国前,由于受到官本位思想的影响,教育的评价一直以考试作为最重要的手段,以考试的结果作为最重要的衡量指标。即使是建国后,我们制定并贯彻落实了关于学生德智体全面发展的教育方针,但是,由于同     

中学体育实施素质教育初探

实现由应试教育向素质教育的转轨,是当前我国基础教育领域的一场深刻变革.在体育教学中,根据素质教育的需要,应改革教材内容,增加改革教法,运用主体式教育思想和育体与育心相结合的教法进行教学,注重学生的主体作用,发展学生个性品质,重视提高教师素质,从而提出素质教育是学校体育发展的方向和趋势.     

基础教育转轨中急待解决的若干矛盾

21世纪即将来临．面向21世纪，基础教育（中小学，包括幼儿园）改革的紧迫任务是从“应试教育”向“素质教育”的转轨．《中国教育改革和发展纲要》提出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”，从“应试教育”向“素质教育”转轨，可以说是当前世界教育改革的总趋势，也是21世纪的时代要求所决定的．解决基础教育的“转轨”问题，是教育改革的一项复杂工程．因为应试教育植根于复杂的社会生活，它的产生和发展既有深刻…     

素质教育中应强化学科考核对学生能力的测定

基础教育从“应试教育”向素质教育转变的关键是改革教育评估制度,考试中命题、评分、评价等环节都必须紧紧围绕检测学生能力来进行,建立一套从根本上与素质教育相适应的教学考核评价体系,将“应试教育”中的知识检测变成能力评估,对转变教学观念、调整教学行为、教育管理和教研部门指导学科教学、师生自我评价、教学目标设计都将产生广泛而深远的影响。     

学科教学中渗透素质教育的初步探讨

新一轮的基础教育改革已在全国各试验区全面展开,这意谓着我国的基础教育将全面从应试教育走向素质教育。作为传递知识,促进学生个性发展的有效形式的学科教学,则是实施素质教育的基本途径。未来的中国公民应该具有怎样的数学素质?在数学学科教学中又应如何渗透素质教育?这已是数学教育研究者与实践者面临的一个迫切而重要的问题。     

语文教学和素质教育

二十一世纪即将到来,新世纪在呼唤着高素质的国民。要造就出千千万万的适应新世纪需要的高素质国民,振兴我们的国家和民族,希望在教育。目前,由“应试教育”向“素质教育”转轨,是时代的需要。中学语文教学也面临转轨的问题,中学语文是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生语文素质的高低,直接制约其他学科的学习,因而搞好语文学科的素质教育,应该是基础教育阶段实施素质教育的首要任务。在“应试教育”的影响下,语文教学还存在许多问题,学生从入学开始,一直到初中、高中     

中学数学教师的分层次继续教育

中学数学教师的分层次继续教育宁波教育学院汤德样要建设有中国特色的社会主义，要与国际数学教育发展接轨，重要的问题是要使数学的基础教育从“应试教育”向“素质教育”转变，要提高学生的数学素质，更重要的是提高中学数学教师队伍的素质．通过多方面的调查和有关资料...     

浅谈“张思中外语教学法”中的素质教育

素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。“应试教育”的教学目的是为了升学 ,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同 ,它切实反映了基础教育的本质 ,即教育要面向全体学生 ,充分发展学生个性 ,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识 ,更重要的是要教会学生如何求知、如何做人、如何生活、如何审美等 ,为他们今后的成长在各方面打好基础。英语作为基础教育阶段的基础学科 ,它首先要承担的任务是根据大纲要求 ,通过听、说、读、写训练 ,培养学生初步运用英语交际的能力。但是 ,…     

素质教育与应试教育的比较

什么是素质教育？什么是应试教育？如何实现从“应试教育”向“素质教育”转轨？这是近年来我国教育理论界热烈讨论的问题,是教育实践中急需解决的课题,也是一项极其复杂的系统工程。我们只有通过认真研究、反复比较、充分论证、找出差异,在教育实践中才能少走弯路,少入误区,顺利实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨。所谓素质教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育的根本任务及最终目标就是促进学生素质的全面、协调发展。而应试教育是指脱离…     

略论高师成人教育中的素质教育

素质教育是根据人的发展和社会发展实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是在克服“应试教育”倾向、推进教育整体改革的过程中逐步明确并得出的必然结论。目前教育界对素质教育的全面推进．主要还在基础教育。确实，素质教育的关键在基础教育，但作为我国教育体系的一个重要组成部分──成人教育，尤其是作为具有中国特色的社会主义教育和经济建设培养当班人、接班人的高师成人教育，应该如何迎接素质教育这一历史要求呢？在此，…     

数学课程中的课堂教学

我国的普通教育在实施从应试教育向素质教育转变以后,给基础教育的内涵和外延提出了新的要求,在这种形势下,作为普教工作者如何根据教学大纲的总体要求,努力探索教育方法,创新和改进自身的教学手段,提高学生的教育质量已势在必行。笔者结合近几年数学教学的体会和认识,提出了改进课堂教学方法的一些探索,阐述了如何从课堂教学中提高学生的学习兴趣,增强学生自主、探索、提高的学习能力,促进学生全面素质的提高等重要性。     

浅谈当前中学体育教学改革中的几个问题

近年来,随着中小学由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,素质教育已经成为基础教育改革的主旋律。体育作为学校教育的重要组成部分,在实施素质教育中,具有其它学科不可替代的作用。现代体育科学研究表明,体育不仅可以增进学生健康,增强学生体质,而且还可以向学生进行有效的思想品质教育,开发学生智力,提高学生的心理素质,促使学生向社会化发展。因此国家教委指出,在由“应试教育”向素质教育的转轨过程中,要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,抓紧抓好。为了适应这一形势发展的需要,本人认为在当前的中学体育教学…     

教学效益和素质教育

如何评价一个教师的教学效益，这是学校素质教育中坚持什么样的质量标准的大问题。长期以来，学校教学围绕着应试“指挥棒”转，评价教师教学效益的高低往往以考试分数为唯一标准，这无疑是片面的。当前正处在基础教育由应试教育向素质教育转轨的特殊时期，不改变这种传统...     

谈青少年阅读能力的培养

为了迎接二十一世纪的挑战,为适应我国实现社会主义现代化的需要,我国的基础教育正在经历着一场由“应试教育”向素质教育转轨的重大变革。素质教育强调要面向全体学生,全面提高多方面素质,加强能力的培养,为学生身心健康成长和适应社会打下坚实的基础。同时,素质教育思想也鼓励中小学办出自己的特色。这种特色必须是在促进学生生动活泼的发展的前提下。显而易见,无论是多方面素质的培养、提高,还是办特色学校,“双基”教学仍然是学校教育的重点,多方面素质的形成是以学生获得相应的知识为基础的,我们不能以忽视知识、技     

学校素质教育浅议

实现由“应试教育”向素质教育的转变,是基础教育落实全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的根本保证,也是时代赋于教育战线一项历史性任务.当前,实施素质教育还存在认识、理解、方法、措施诸方面的问题,本文想就基础教育中实施素质教育的几个重点问题作以粗浅探讨,谈谈自己的认识.     

浅谈素质教育与学生自主能力的培养

中学数学教学如何由应试教育向素质教育转轨，如何大面积提高中学数学教学质量，如何全面发展学生的能力，如何培养创新人才，如何使学生终身适应社会发展与继续学习的需要，这是摆在我们面前的一个艰巨而又复杂的系统教育工程，是每一位数学教育工作者都应认真研究，不断探讨的重大课题。     

提高数学教学质量点滴谈

在教育目标由应试教育向素质教育转轨的过程中,要求教师兢兢业业地抓“基础”,就是注重数学基础知识和基本技能的教学;抓“核心”,就是注重学生学习活动中思维过程的教学,发展以思维能力为核心的数学能力;抓“灵魂”,就是注重数学思想、方法和伴随思维过程的情感过程的教学。这也是促成数学教学、提高质量的关键。1．以学生的思想实际及心理素质作为情感的起点,培养良好的个性品质。中学生的心理素质既有强烈的好奇心、好胜心、喜欢探究新奇的事物,又带有小学生的纯朴、简单和稚气。他们的学习意志不够坚强,缺乏学习的忍耐和持久…